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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
La secuencia didáctica que planteo es la creación de un videotutorial de una tarea cotidiana relacionada con las matemáticas por parte del alumnado.

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00:00:10,000 --> 00:00:16,000
Para la elaboración de dicha tarea, al alumnado le presento esta infografía con distintos pasos.

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00:00:16,000 --> 00:00:20,000
En el primer paso tienen que elegir una tarea cotidiana relacionada con las matemáticas.

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00:00:20,000 --> 00:00:26,000
Está enfocado sobre todo para cursos bajos de secundaria, primero o segundo de la ESO.

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00:00:27,000 --> 00:00:32,000
Y tienen que elaborar un guión para hacer el videotutorial.

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00:00:32,000 --> 00:00:38,000
En el segundo paso tienen que planear cómo van a elaborar el video, que si se van a mostrar hablando,

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00:00:38,000 --> 00:00:44,000
si van a recrear una escena de, por ejemplo, compra-venta de algún objeto relacionado,

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00:00:44,000 --> 00:00:50,000
donde se vean operaciones matemáticas, que si van a explicar posteriormente los contenidos relacionados.

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00:00:50,000 --> 00:00:55,000
Y tienen que escribir un esquema con los diferentes planos que van a utilizar a la hora del videotutorial.

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00:00:55,000 --> 00:00:58,000
También tienen que preparar los materiales.

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00:00:58,000 --> 00:01:04,000
En el tercer paso, cuando tengan claro lo que van a hacer, tienen que poner la cámara y empezar a grabar.

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00:01:04,000 --> 00:01:08,000
Tienen que asegurarse que se vean y se escuchan bien.

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00:01:08,000 --> 00:01:11,000
Y es importante que durante todo el proceso tengan en cuenta lo siguiente,

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00:01:11,000 --> 00:01:18,000
que el video tiene que ser entre 1 y 3 minutos, porque el objetivo posteriormente es subirlo a alguna plataforma,

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00:01:18,000 --> 00:01:29,000
como puede ser YouTube o en privado o algo similar, que siempre respete la protección de datos del alumnado.

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00:01:29,000 --> 00:01:38,000
Y es importante que cumplan las normas que tienen los textos, que tienen que ser estructurados, que tienen que tener orden.

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00:01:38,000 --> 00:01:42,000
Y es una tarea voluntaria, entonces solo tiene que hacerlo la gente que le apetezca,

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00:01:42,000 --> 00:01:47,000
mostrando un ámbito de la vida cotidiana en el cual emplee las matemáticas.

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00:01:47,000 --> 00:01:57,000
Con esto aprenden a editar vídeos, se les ofrece, se les ayuda cuando lo requieren en distintos programas de edición de vídeo,

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00:01:57,000 --> 00:02:01,000
de edición de audio, son herramientas digitales.

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00:02:01,000 --> 00:02:08,000
Y también a cómo subirlo a alguna plataforma, como puede ser YouTube o se puede subir también al contenido del centro,

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00:02:08,000 --> 00:02:13,000
a la página web o a algún repositorio similar.

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
De esta manera el alumnado tiene un contacto con las nuevas tecnologías,

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00:02:17,000 --> 00:02:25,000
mientras aprenden matemáticas de una manera dinámica y con una estructura o una infografía bastante clara.