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00:00:02,339 --> 00:00:07,179
Bueno, vamos a empezar con la primera tarea, que sería la tarea 4.

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00:00:07,360 --> 00:00:10,320
Nosotros hemos hecho un proyecto que se llama Conocemos nuestro barrio,

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00:00:10,380 --> 00:00:13,220
que va dedicado a un grupo de educación infantil de 4 años.

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00:00:13,919 --> 00:00:16,260
Hemos puesto aquí un índice con todos los apartados.

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00:00:17,300 --> 00:00:22,219
Después, algunos datos identificativos, donde también además hemos puesto las áreas con las que se relaciona

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00:00:22,760 --> 00:00:26,699
la finalidad de los aprendizajes, la temporalización y relación con la programación.

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00:00:26,699 --> 00:00:33,140
si pinchamos en cada uno de estos ojitos nos va desplegando la información más desarrollada

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00:00:33,140 --> 00:00:38,700
después hemos puesto otro apartado con los elementos curriculares

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00:00:38,700 --> 00:00:44,020
donde podemos ver los objetivos de etapas, saberes básicos y las competencias específicas y criterios de evaluación

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00:00:44,020 --> 00:00:49,539
de igual manera si pinchamos en cada uno de los ojitos podemos ir detallando la información un poquito más

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00:00:49,539 --> 00:00:55,700
y si pinchamos aquí nos lleva a una tabla donde aparecen el área, las competencias específicas

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00:00:55,700 --> 00:01:03,020
y los criterios de evaluación y si pinchamos en cada uno de ellos nos aparece desarrollado.

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00:01:07,939 --> 00:01:15,000
Después como nuestro proyecto se va a basar en la metodología de aprendizaje basado en proyectos

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00:01:15,000 --> 00:01:18,879
pues hemos hecho una diapositiva donde explicamos a las familias un poquito más

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00:01:18,879 --> 00:01:23,700
este tipo de metodología activa y las ventajas que tiene.

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00:01:23,700 --> 00:01:31,939
también nos vamos a basar en el aprendizaje basado en rincones, en los rincones de aprendizaje

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00:01:31,939 --> 00:01:35,540
entonces aquí tenemos puestos todos los rincones que va a tener este proyecto

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00:01:35,540 --> 00:01:44,680
como producto final de la situación de aprendizaje pues lo que queremos es que los alumnos y que las alumnas

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00:01:44,680 --> 00:01:50,420
sean capaces de elaborar un mapa con las principales calles de nuestro barrio

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00:01:50,420 --> 00:01:59,200
como todos los peques que tenemos viven alrededor del centro, pues hemos cogido como punto de referencia nuestro centro y las callecitas que tenemos alrededor

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00:01:59,200 --> 00:02:10,780
y aparte de identificar dichas calles también tendrán que identificar los lugares más significativos que hay alrededor, como parques, teatros, comercios, etc.

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00:02:10,780 --> 00:02:29,939
Además en este mapa que vamos a crear vamos a poner diferentes códigos QR donde los alumnos y las alumnas con ayuda de las tablets podrán escanear para dirigirles a la foto real del lugar en el barrio y un poquito de información sobre él.

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00:02:29,939 --> 00:02:53,729
Otra actividad que vamos a realizar para que las familias también nos ayuden va a ser que vamos a dar estas tarjetas a cada uno de los peques y tendrán que ir a los diferentes establecimientos a los que habremos informado previamente y les irán poniendo los distintos sellos según vayan yendo para que la experiencia sea un poquito más vivencial.

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00:02:53,729 --> 00:03:02,729
En esta diapositiva hemos puesto todos los rincones que vamos a tener en nuestra situación de aprendizaje

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00:03:02,729 --> 00:03:07,949
Si damos al más nos sale un poco mejor explicada la actividad

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00:03:07,949 --> 00:03:12,370
pero yo la voy a contar después en los anexos que he puesto fotografías y así es un poco más visual

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00:03:12,370 --> 00:03:19,750
En esta otra diapositiva explicamos un poquito los recursos digitales que hemos utilizado

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00:03:19,750 --> 00:03:23,909
la evaluación que va a tener nuestra situación

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00:03:23,909 --> 00:03:29,490
y aquí en los anexos ya podemos ver de forma un poquito más visual los diferentes rincones.

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00:03:29,610 --> 00:03:33,189
Este es el mini mundo, siempre es necesario que haya elementos sensoriales,

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00:03:33,270 --> 00:03:36,009
entonces la arena va a ser clave, vamos a utilizar arena Montessori

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00:03:36,009 --> 00:03:41,550
y vamos a simular una obra, ya que ahora mismo en el barrio donde nos encontramos

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00:03:41,550 --> 00:03:45,330
hay una zona que está con obras y para los niños va a ser significativo.

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00:03:46,050 --> 00:03:52,449
Luego en el rincón de construcciones vamos a pedir a las familias que elaboren diferentes comercios,

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00:03:52,449 --> 00:03:59,349
hospitales, colegios, edificios, etcétera. Les vamos a dejar además también un juego que tenemos de carreteras

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00:03:59,349 --> 00:04:06,310
y elementos del tráfico de educación vial para que pues bueno vayan montando ellos sus propias ciudades.

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00:04:08,009 --> 00:04:15,310
En el rincón de los matemáticos les vamos a dar estas tarjetas y tendrán que poner en el carrito pues los diferentes elementos

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00:04:15,310 --> 00:04:21,569
que aparezcan en la tarjeta. En el rincón de los artistas les vamos a dar cartulinas negras y de colores en rectángulos

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00:04:21,569 --> 00:04:23,670
y ellos tendrán que formar su composición de la ciudad.

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00:04:25,949 --> 00:04:33,870
En el rincón de los escritores vamos a darles estas tarjetas con diferentes imágenes de elementos del barrio.

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00:04:34,370 --> 00:04:36,689
Aquí tendrán que componer la palabra con letras de madera

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00:04:36,689 --> 00:04:44,050
y en se escribe tendrán que intentar escribirla con rotus veleda.

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00:04:44,870 --> 00:04:48,310
Luego en el rincón del mercado, que es el rincón de juego simbólico,

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00:04:48,310 --> 00:04:55,389
Vamos a transformar, como veis, el aula, bueno, este trocito de espacio, este rincón en un supermercado.

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00:04:55,949 --> 00:05:04,029
Los alumnos y alumnas podrán realizar el rol o de vendedor o de comprador y ellos además irán eligiendo los productos que quieren vender

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00:05:04,029 --> 00:05:12,449
y tendrán que hacer las etiquetas con los precios y con la palabra que defina la sección del mercado donde se encuentran.

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00:05:12,449 --> 00:05:25,160
luego por último en el rincón tecnológico tendremos una vivot y bueno pues como ya sabemos la vivot lo que tenemos que hacer con ella es programarla para que llegue a diferentes lugares

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00:05:25,160 --> 00:05:32,660
tendremos unas tarjetas y según saquen la tarjeta pues tendrán que ir a dicho lugar tendrán que programarla para que vaya a dicho lugar

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00:05:32,660 --> 00:05:44,180
la siguiente actividad es la actividad del área 4 la anterior perdón creo que he dicho área 4 era del área 3

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00:05:44,180 --> 00:05:53,899
En el área 4 es evaluación y retroalimentación. Como podéis ver tenemos la primera actividad, la segunda y el cuestionario final. Vamos a ver por ejemplo esta.

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00:05:57,029 --> 00:06:11,240
En qué calle se encuentra nuestro colegio. Tenemos calle Pelitos, calle Pelotas, calle Peñuelas. Sería la calle Peñuelas. Le damos a comprobar y nos aparece que está bien. Es una actividad de opción múltiple.

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00:06:11,240 --> 00:06:34,310
Y por último la tarea 5, tenemos aquí nuestro espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje, si pinchamos en inicio nos va a llevar a las instrucciones de la tarea 5 que realizamos previamente, la actividad número 1 nos va a permitir ver un vídeo.

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00:06:34,310 --> 00:06:48,250
Pero la tarea número 2 en este caso va a consistir también en la realización de un Geniali relacionado con nuestro proyecto.

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00:06:51,100 --> 00:07:01,459
La actividad número 3 será una ficha interactiva donde los peques tendrán que ir asociando cada uno de los productos con el establecimiento donde se pueden comprar.

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00:07:01,459 --> 00:07:09,240
y si necesitan un poquito de ayuda pueden ir a repostaje donde verán precisamente un vídeo de Smile and Learn

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00:07:09,240 --> 00:07:16,220
que habla sobre estos establecimientos, sobre todos los establecimientos que podemos encontrar en el barrio.

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00:07:19,170 --> 00:07:29,660
Después en la actividad número 4 lo que encontramos es cosas sobre el tema del barrio

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00:07:29,660 --> 00:07:37,860
y por último la meta lo que tenemos es un quiz con preguntas y respuestas un poquito malas.

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00:07:38,079 --> 00:07:44,839
más complejas ya que nos va a ayudar también a evaluar que el alumno ha adquirido todo el contenido.