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00:00:00,140 --> 00:00:17,339
4 minutos con Félix, propuestas didácticas para utilizar en tu aula, recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica, para trabajar con tus alumnos y alumnas.

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00:00:18,480 --> 00:00:25,980
Hola, buenos días, pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial, en este caso estamos trabajando con el sensor de luz.

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00:00:25,980 --> 00:00:36,460
El sensor de luz lo primero que hay que hacer es darle una variable que le hemos llamado luz y decirle que el puerto donde está es un puerto analógico.

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00:00:36,600 --> 00:00:39,659
En este caso estamos en el nivel D.

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00:00:40,100 --> 00:00:46,000
Lo que ocurre, bueno, porque le hemos dado una pequeñita vuelta porque queremos utilizar los operadores.

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00:00:46,259 --> 00:00:51,880
Y entonces ya le hemos, lo vamos a usar para las unidades decenas y centenas.

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00:00:51,880 --> 00:01:02,240
Hemos creado variables para unidades, decenas y centenas y vamos a buscar un resultado que es un número aleatorio entre 100 y 999.

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00:01:02,939 --> 00:01:09,420
Y ese número es el que vamos a tener al que nosotros vamos a llamar propuesta.

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00:01:09,420 --> 00:01:21,739
El número que salga, el que tenemos que construir con las unidades, con las decenas y con las centenas, lo hemos llamado el resultado.

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00:01:22,760 --> 00:01:28,480
Aquí, por ejemplo, cuando le demos al programa, nos sale que el resultado es 350.

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00:01:29,140 --> 00:01:32,519
¿Y qué tenemos que hacer? Pues llegar a ese número.

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00:01:32,519 --> 00:01:41,719
¿Cómo? Hemos usado dos pulsadores en el puerto B y en el puerto A, que cada vez que lo pulsemos aumentamos las unidades en uno.

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00:01:41,920 --> 00:01:48,079
Esperamos un segundo, porque también es importante esto de no estar tocando muy deprisa.

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00:01:48,079 --> 00:01:54,700
Ahora pasa un segundo, vuelves a tocar y dos unidades, pasa un segundo, tres unidades, le puedes poner medio segundo

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00:01:54,700 --> 00:02:02,459
y lo volvemos a poner low. Cuando aprietas es high y luego se vuelve a low para que lo vuelvas a dar.

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00:02:02,459 --> 00:02:08,280
Por ejemplo aquí, ¿qué tenemos? Vale, lo hemos cambiado, ahora está la luz menor de 30

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00:02:08,280 --> 00:02:13,719
y entonces cuando tapemos es cuando va a marcar la centena.

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00:02:13,719 --> 00:02:21,060
Pues aquí es eso, tenemos un pulsador, el A, donde le damos y nos va incrementando de uno en uno.

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00:02:21,520 --> 00:02:32,379
Mira, nos ha salido el 999, pues le damos al pulsador de las unidades, va incrementando de uno en uno, hay que llegar al 999,

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00:02:33,199 --> 00:02:39,960
le damos al de las decenas, las unidades lo hemos puesto en el puerto B, hemos utilizado los puertos,

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00:02:39,960 --> 00:02:53,599
Pues aquí vemos, el A lo tenemos a las decenas, el B lo tenemos a las unidades, la luz la hemos puesto en el D y nuestro contador lo tenemos en el C.

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00:02:53,780 --> 00:02:56,159
Así hemos distribuido los cuatro puertos.

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00:02:56,639 --> 00:02:58,900
Bueno, y entonces es llegar a este número.

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00:02:59,020 --> 00:03:01,479
Cuando lleguemos a este número, ¿qué es lo que va a ocurrir?

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00:03:01,900 --> 00:03:06,300
Pues cuando el resultado es igual a la propuesta, se va a encender la luz.

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00:03:06,300 --> 00:03:13,919
Esta luz que estábamos usando como una farola ahora la vamos a usar como señal de que hemos llegado al 999.

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00:03:14,919 --> 00:03:35,580
Creamos muy fácil la propuesta que es el número que vamos haciendo nosotros a base de unidades de cenas y centenas contando una unidad 10 y para el caso de la luz una centena 100 y así vamos construyendo el número que nos sale al azar.

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00:03:35,580 --> 00:03:41,800
Pues vamos ahí con el 4, 5, 6, 7, mejor, el número más alto ha salido.

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00:03:42,080 --> 00:03:45,379
Nos la va a contar aquí y aquí también, claro.

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00:03:46,539 --> 00:03:56,340
10 unidades, que sería una decena, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.

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00:03:56,659 --> 00:04:03,520
Y ahora vamos a las centenas, que las centenas no hemos usado un pulsador, sino que hemos usado el sensor de luz.

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00:04:03,520 --> 00:04:05,259
Bueno, pues es adaptar.

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00:04:05,580 --> 00:04:09,639
un programa que teníamos muy sencillo y de una situación real,

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00:04:10,099 --> 00:04:15,340
a una actividad que podemos hacer, que desde luego todos los que hemos dado primero y segundo la hemos hecho,

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00:04:15,780 --> 00:04:22,800
descomponiendo los números, el 344, cuántas unidades tiene, cuatro, cuántas centenas, cuántas decenas,

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00:04:22,800 --> 00:04:29,019
pues eso mismo lo estamos haciendo aquí con un código que realmente es copiar y pegar.

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00:04:29,019 --> 00:04:31,560
estamos usando el

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00:04:31,560 --> 00:04:33,000
if y aquí

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00:04:33,000 --> 00:04:35,439
y aquí, aquí lo único que hemos hecho

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00:04:35,439 --> 00:04:37,060
es asentar

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00:04:37,060 --> 00:04:39,399
los puertos, ponerlos

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00:04:39,399 --> 00:04:41,220
high cuando apretamos el pulsador

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00:04:41,220 --> 00:04:43,060
y aquí cuando la luz

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00:04:43,060 --> 00:04:45,360
es mayor, es menor que

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00:04:45,360 --> 00:04:47,259
30, o sea, cuando estamos tapando

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00:04:47,259 --> 00:04:49,060
bueno, yo creo que

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00:04:49,060 --> 00:04:50,980
este tipo de actividades

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00:04:50,980 --> 00:04:53,579
donde, y aquí luego, cuando el resultado

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00:04:53,579 --> 00:04:55,660
es igual a la propuesta, que en operadores

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00:04:55,660 --> 00:04:57,139
tenemos muchos

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00:04:57,139 --> 00:04:58,680
aquí hemos cogido el igual

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00:04:58,680 --> 00:05:02,360
pues si el resultado es igual a la propuesta

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00:05:02,360 --> 00:05:04,240
pues ya se enciende la luz verde

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00:05:04,240 --> 00:05:06,160
aquí nos hemos quedado

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00:05:06,160 --> 00:05:08,139
me parece que estamos en el 99

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00:05:08,139 --> 00:05:10,279
aquí tenemos que ver pues

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00:05:10,279 --> 00:05:12,500
en qué situación de luz estamos

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00:05:12,500 --> 00:05:15,319
no es lo mismo estar a media mañana

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00:05:15,319 --> 00:05:16,899
cuando el sol está pegando fuerte

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00:05:16,899 --> 00:05:18,079
que en una habitación

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00:05:18,079 --> 00:05:20,079
pues ahora que queda una hora

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00:05:20,079 --> 00:05:21,019
pues para que anoche

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00:05:21,019 --> 00:05:23,420
vamos a ver si ahora nos lo coge

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00:05:23,420 --> 00:05:24,879
como la hemos variado

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00:05:24,879 --> 00:05:26,079
como la hemos variado

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00:05:26,079 --> 00:05:28,139
y no hemos cargado el programa

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00:05:28,139 --> 00:05:33,879
pues no nos lo está cogiendo, habría que cargar el programa, nos vuelve a salir otro número distinto.

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00:05:34,639 --> 00:05:42,399
Nosotros lo que hemos hecho es que lo hemos utilizado para matemáticas y hemos cogido los puertos A y B

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00:05:42,399 --> 00:05:50,660
y le hemos puesto pulsadores, este pulsador, este pulsador, este pulsador lo vamos a referir a las unidades,

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00:05:50,660 --> 00:06:08,139
Este pulsador lo vamos a referir a las decenas y el sensor de luz lo vamos a utilizar como si fuera un interruptor que va a, cuando lo tapemos, pues a mandar, va a decirnos que añadamos una centena.

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00:06:08,139 --> 00:06:13,139
Este va a añadir una unidad, este una decena y este una centena.

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00:06:13,920 --> 00:06:24,980
Ahora ya nuestra LED no va a estar conectado con el sensor de luz para que cuando no detecte luz se encienda,

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00:06:25,100 --> 00:06:28,360
sino que el sensor de luz nos va a servir como si fuera un pulsador.

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00:06:28,860 --> 00:06:34,959
Cada vez que lo tapemos, pues nos va a sumar 100, nos va a sumar una centena.

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00:06:34,959 --> 00:06:41,860
Y nos lo va a empezar a marcar, nuestro panel de números digitales es el que lo va a marcar.

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00:06:42,000 --> 00:06:48,839
Entonces hemos variado este programa inicial que nos hacía el juego este de encender y apagar,

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00:06:49,300 --> 00:06:55,180
pues cuando no haya sensibilidad de luz y lo habíamos conectado al motor,

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00:06:56,019 --> 00:07:03,279
porque ya lo teníamos ocupado, en que hemos ocupado el A y el B en las unidades y en las decenas

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00:07:03,279 --> 00:07:08,220
y el D es el que nos hace las centenas

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00:07:08,220 --> 00:07:13,319
y el C nos lo lleva a nuestro marcador de números.

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00:07:13,879 --> 00:07:19,259
Ahora vamos a correr el programa y ya vemos que lo hemos variado.

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00:07:19,259 --> 00:07:24,399
Ahora ya no se enciende la luz verde cuando pulsemos aquí.

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00:07:24,540 --> 00:07:26,300
¿Cuándo se va a encender la luz verde?

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00:07:26,660 --> 00:07:30,079
Cuando llevemos el número que tenemos aquí,

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00:07:30,360 --> 00:07:32,199
lo ponemos así para que se vea bien,

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00:07:32,199 --> 00:07:41,519
el 935. Pues ahora vamos a darle las órdenes. Tenemos que coger 5 unidades y las vamos a marcar

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00:07:41,519 --> 00:07:54,100
1, 2, 3, 4 y 5. Luego tenemos 3 decenas, que las hacemos con el siguiente pulsador,

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00:07:54,100 --> 00:08:08,600
1, 2 y 3. Aquí lo vamos viendo, ya hemos puesto 5 unidades, 30 unidades, 3 decenas, tenemos que llegar a 935.

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00:08:09,500 --> 00:08:15,519
Y como antes hemos tocado, pues ya teníamos 2 centenas, tenemos que llegar a 9.

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00:08:15,519 --> 00:08:22,439
Vamos a marcar otras 7 más y cuando lleguemos a 9 se nos encenderá la luz verde,

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00:08:22,439 --> 00:08:31,060
porque ya hemos conseguido marcar el número que teníamos que ha salido al azar.

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00:08:31,060 --> 00:08:47,039
Vamos a hacerlo 7 veces más, 300, 400, 500, 100, 700, 800 y ahora esta sería la última.

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00:08:47,279 --> 00:08:51,399
Cuando tapemos se encenderá la luz verde porque hemos llegado a 935.

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00:08:55,289 --> 00:08:56,309
Y ya lo tenemos.

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00:08:56,750 --> 00:09:01,110
Bueno, pues hemos adaptado este sistema que hemos usado de las farolas,

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00:09:01,250 --> 00:09:06,210
bueno, pues para hacer una actividad donde demostrar que conocemos

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00:09:06,210 --> 00:09:09,070
lo que son las unidades, las decenas y las centenas.

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00:09:09,509 --> 00:09:11,870
Bueno, pues espero que le veáis utilidad.