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En este vídeo voy a explicar la infografía en base a la cual he detallado las metodologías que utilizo en el aula para realizar el proyecto empresarial de Iniciación Activa de Emprendedores Empresariales de Cuarto de la ESO.

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Es un trabajo en grupo, se basa en el aprendizaje basado en proyectos, pero también, y dado el perfil del alumnado, tiene una especial relevancia el aprender haciendo y la clase invertida.

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Los alumnos lo hacen a partir de conocimientos que se les van transmitiendo a lo largo de la asignatura,

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el inicio de la asignatura, que consiste en un proyecto que se espera de ellos

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y se les proporcionan también como base trabajos realizados por promociones anteriores.

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Tenemos una sesión que se hace fuera del aula, que es una sesión que intenta romper,

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es como el punto de partida de la realización del proyecto.

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Se les entregan las rúbricas en base a las cuales se les va a evaluar y luego se distribuyen los grupos que ha hecho la profesora en la rosaleda del centro para tomar decisiones sobre la forma de trabajo y familiarizarse con las rúbricas.

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La ideación se hace mediante el sistema de visual thinking. Ponemos papel corrido por algunos pasillos del centro para que los alumnos mediante técnicas de brainstorming puedan decantarse sobre algunos diversos proyectos y también para hacer el mapa de empatía de los potenciales clientes.

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Y se utiliza también esta técnica dentro del aula a lo largo de toda la confección del proyecto para que los alumnos en estas cartelerías señalen qué tienen pendiente, qué tareas están haciendo y se redistribuyan a veces las tareas.

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Las sesiones de indagación de la octava a la duodécima se hacen dentro del aula con ordenadores portátiles que se aportan mediante un carrito como se ve en la imagen.

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Preferimos esto a la aula de informática porque los puestos en la aula de informática son fijos.

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Entonces la deliberación es mucho más fácil y el agrupamiento más reducido entre alumnos también es más factible.

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Los alumnos elaboran un dosier que tienen que presentar a sus compañeros mediante alguna aplicación a su elección.

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Y saben que finalmente su trabajo, la exposición y todo va a ser evaluado por ellos mismos y por sus compañeros.

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A través de una tarea, un taller que se realiza en el aula virtual. Es un taller en el que los contenidos evaluados o los indicativos y aspectos evaluados son los mismos que se señalaron en la rúbrica que se les dio en su momento, en la quinta sesión, cuando se distribuyeron por el centro.