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00:00:00,080 --> 00:00:07,040
Buenas tardes, soy Carmen Trigosiles, profesora del Instituto Gloria Fuertes en Alcobendas de la Especialidad de Matemáticas.

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00:00:07,219 --> 00:00:13,540
Voy a realizar un vídeo en el que justifico la evidencia 1 de gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación

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00:00:13,540 --> 00:00:18,320
a través de la aula virtual que tengo diseñada para el nivel de tercero de la ESO.

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00:00:18,960 --> 00:00:21,359
Bien, la estructura que tiene mi aula virtual es la siguiente.

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00:00:22,019 --> 00:00:26,719
Tiene diseñada una etiqueta acerca de las normas de comportamiento que hay que tener en este espacio.

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00:00:26,719 --> 00:00:33,219
Luego he creado una guía didáctica para que tengan claro la estructura que tiene esta asignatura,

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00:00:33,379 --> 00:00:37,759
que está dividida en bloques y a su vez en cada uno de los bloques hay distintas unidades.

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00:00:38,519 --> 00:00:46,420
Y entre cada una de las unidades, todos los apartados que vamos a ir viendo a lo largo de la unidad didáctica.

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00:00:48,099 --> 00:00:52,719
Además, les he subido los criterios de evaluación y de calificación para que sean conocedores

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00:00:52,719 --> 00:00:56,200
de cómo se pone la nota.

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00:00:56,200 --> 00:01:00,380
En cada una de las evaluaciones y lo que cuenta para poner la calificación.

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00:01:01,340 --> 00:01:06,200
Bien, como ya les digo, tienen el desarrollo de todas las unidades didácticas.

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00:01:06,980 --> 00:01:12,520
Todas arrancan de la misma manera, con una introducción que tenga algo que ver con algo de la vida cotidiana

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00:01:12,520 --> 00:01:20,079
y que sea atractivo e interesante para ellos para captar la atención cuando arrancamos el tema.

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00:01:20,780 --> 00:01:24,640
Cuando ellos entran en el aula virtual, en cada uno de los temas,

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00:01:26,200 --> 00:01:32,460
yo les tengo subidos vídeos de lo que trabajamos en cada una de las clases

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00:01:32,460 --> 00:01:37,219
para que ellos lo puedan ver despacio en clase y vídeos de repaso,

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00:01:37,960 --> 00:01:41,020
tanto de la teoría como de cómo se hacen ejercicios.

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00:01:41,020 --> 00:01:46,340
En este caso, por ejemplo, en este tema, ejercicios de progresiones, aritméticas, geométricas,

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00:01:46,420 --> 00:01:49,520
lo que es una sucesión de recurrencia.

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00:01:50,040 --> 00:01:54,659
Aparte de utilizarlo para subir muchísimos vídeos que me parecen muy interesantes,

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00:01:55,320 --> 00:01:56,020
yo luego también...

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00:01:56,200 --> 00:02:02,040
Les obligo a que me suban tareas de cada uno de los temas para ver si han entendido bien el tema

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00:02:02,040 --> 00:02:05,659
y para calificar lo que posteriormente mostraré.

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00:02:06,579 --> 00:02:12,280
Cuando van a hacer un examen, yo una semana antes también les subo ejercicios de repaso

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00:02:12,280 --> 00:02:15,640
que vienen aquí, repaso-examen, conceptos básicos,

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00:02:16,159 --> 00:02:22,659
y luego posteriormente les subo a las soluciones para que ellos vean si les ha salido bien o mal.

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00:02:23,800 --> 00:02:25,659
Y el desarrollo también...

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00:02:26,200 --> 00:02:31,220
Un poco simplificado de cómo se hacen estos ejercicios.

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00:02:33,000 --> 00:02:34,480
Bien, aparte de esto,

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00:02:35,440 --> 00:02:39,780
yo en todas las unidades didácticas he preparado un Excel Learning

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00:02:39,780 --> 00:02:46,460
para que repasen, aparte de los vídeos que tienen subidos en el aula virtual como tal,

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00:02:47,020 --> 00:02:48,860
pues que repasen la teoría.

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00:02:49,840 --> 00:02:55,600
Y si entran, pues tienen aparte de la teoría, pueden hacer ejercicios de autoevaluación,

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00:02:55,599 --> 00:02:59,599
por ejemplo, estos de preguntas de elección múltiple, de rellenar huecos...

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00:03:01,039 --> 00:03:05,840
Luego, pues eso, aparte tienen vídeos donde se explica lo que es una progresión aritmética,

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00:03:06,000 --> 00:03:13,579
actividades que están diseñadas en GeoGebra, juegos, ejercicios y sus soluciones.

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00:03:14,620 --> 00:03:17,459
Luego, en el último apartado de todas las unidades didácticas,

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00:03:17,799 --> 00:03:22,199
hay una situación de la vida diaria que enlaza con lo que se ha trabajado,

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00:03:22,199 --> 00:03:25,259
en este caso, algo del ámbito financiero.

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00:03:25,599 --> 00:03:30,799
Y luego también he diseñado un PAD de colaborativo para que trabajen en grupos de cuatro personas.

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00:03:31,680 --> 00:03:35,859
Esto es en cuanto a la estructura, tanto de la teoría como para que ellos luego

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00:03:35,859 --> 00:03:41,479
sean un aprendizaje autónomo y puedan llevar cada uno a su ritmo.

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00:03:42,180 --> 00:03:46,939
¿Cómo registro todo este trabajo que realizan los alumnos?

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00:03:47,500 --> 00:03:49,240
Por un lado, en el aula virtual,

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00:03:52,439 --> 00:03:53,120
yo...

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00:03:53,120 --> 00:03:55,579
todo lo que me suben en el aula virtual,

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00:03:55,599 --> 00:03:58,599
les pongo una nota que les llega a...

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00:03:59,819 --> 00:04:02,439
lo pueden visualizar en el aula virtual.

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00:04:03,919 --> 00:04:05,139
Y luego, además,

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00:04:06,340 --> 00:04:14,319
en raíces, lo que hago es también mandar el trabajo diario.

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00:04:14,639 --> 00:04:18,319
Bueno, en este caso, esto es los exámenes de la primera evaluación ponderados

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00:04:18,319 --> 00:04:25,439
y el trabajo diario que ellos realizan.

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00:04:25,600 --> 00:04:29,939
El trabajo diario, aquí serían las tareas y también ellos tienen un registro,

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00:04:30,080 --> 00:04:32,700
yo tengo un registro de si trabajo o no.

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00:04:33,120 --> 00:04:37,080
Otra cosa que me parece muy útil en raíces es el mandar mensajes a las familias,

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00:04:37,200 --> 00:04:40,520
acercarse a un rendimiento diario y comunicarme con ellas.

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00:04:40,740 --> 00:04:47,700
Esto sería, pues a grandes rasgos, yo cómo utilizo tanto el aula virtual como la plataforma de raíces.