1
00:00:00,700 --> 00:00:06,160
Una catorce minutos de este miércoles nueve de enero de dos mil diecinueve.

2
00:00:06,219 --> 00:00:10,660
¿Por dónde es dos mil diecinueve libre de acoso escolar, libre de violencia, de conflicto en las aulas?

3
00:00:10,740 --> 00:00:14,439
Sería un bonito deseo, ¿verdad? Pero para que se cumplan los deseos hay que hacer cosas.

4
00:00:14,740 --> 00:00:18,100
Eso lo tienen claro en el Instituto de Educación Secundaria Ágora de Alcobendas.

5
00:00:18,160 --> 00:00:23,760
Y por eso llevan varios años poniendo en marcha el observatorio por la convivencia que está dando ya sus frutos.

6
00:00:23,760 --> 00:00:25,399
uno de ellos, un programa

7
00:00:25,399 --> 00:00:28,219
de alumnos, ayudantes y mediadores

8
00:00:28,219 --> 00:00:30,320
que trabajan

9
00:00:30,320 --> 00:00:31,760
para que no existan esos conflictos

10
00:00:31,760 --> 00:00:34,000
dentro de las aulas. Para hablar de todo este proyecto

11
00:00:34,000 --> 00:00:36,020
voy a ir presentando, porque me encanta a mí cuando tengo

12
00:00:36,020 --> 00:00:37,939
el estudio así lleno de gente

13
00:00:37,939 --> 00:00:39,960
tenemos a Sara Pellón, que es jefa

14
00:00:39,960 --> 00:00:42,359
de estudios y coordinadora del Observatorio de la Convivencia

15
00:00:42,359 --> 00:00:44,000
del IES Ágora. ¿Qué tal Sara?

16
00:00:44,119 --> 00:00:45,960
Bienvenida. Gracias. Muchas gracias

17
00:00:45,960 --> 00:00:47,859
por venir. También a Silvia Serrano, profesora

18
00:00:47,859 --> 00:00:49,960
coordinadora también del proyecto. ¿Qué tal Silvia?

19
00:00:50,179 --> 00:00:51,920
Hola, buenas. Buenas tardes. Y luego

20
00:00:51,920 --> 00:00:53,640
a dos protagonistas, con permiso

21
00:00:53,640 --> 00:00:55,539
a quienes ya he presentado

22
00:00:55,539 --> 00:00:58,060
pero los protagonistas son Bryce y Paula

23
00:00:58,060 --> 00:00:59,920
que son dos de esos alumnos

24
00:00:59,920 --> 00:01:01,119
mediadores, ayudantes

25
00:01:01,119 --> 00:01:03,060
que están, bueno

26
00:01:03,060 --> 00:01:04,700
cumpliendo

27
00:01:04,700 --> 00:01:08,099
me ha gustado eso, están agradecidos

28
00:01:08,099 --> 00:01:09,799
emocionados y además

29
00:01:09,799 --> 00:01:12,000
con mucho trabajo porque han aprendido

30
00:01:12,000 --> 00:01:14,359
muchas cosas y ahora las están poniendo en práctica

31
00:01:14,359 --> 00:01:15,299
¿qué tal Paula?

32
00:01:15,560 --> 00:01:17,700
muy bien, Paula es

33
00:01:17,700 --> 00:01:19,579
decimos mediadora, porque hay

34
00:01:19,579 --> 00:01:21,879
que diferenciar entre ayudante, que Bryce

35
00:01:21,879 --> 00:01:26,480
Es ayudante, en segundo de ESO, y mediadora de primero de bachillerato, que es Paula Escribano.

36
00:01:26,560 --> 00:01:29,799
Enseguida vamos a conocer la diferencia, pero vamos a empezar por el principio, chicos,

37
00:01:30,040 --> 00:01:31,819
para que quede a todo el mundo claro lo que hacéis.

38
00:01:32,159 --> 00:01:36,719
Explicadnos lo primero, ¿cómo surge, Sara, el Observatorio de la Convivencia y qué es?

39
00:01:37,319 --> 00:01:40,640
A ver, el Observatorio de la Convivencia es un grupo de profesores y alumnos

40
00:01:40,640 --> 00:01:45,439
que lo que intenta es establecer una serie de proyectos, novedades dentro del centro

41
00:01:45,439 --> 00:01:47,000
que mejoren esa convivencia.

42
00:01:47,000 --> 00:01:51,760
Y el proyecto estrella, por supuesto, dentro del observatorio son los alumnos ayudantes y mediadores.

43
00:01:51,879 --> 00:01:54,159
que nosotros lo llamamos ahora Grupo ProAmi.

44
00:01:54,579 --> 00:01:56,439
¡Uy, qué bonito! Grupo ProAmi.

45
00:01:56,799 --> 00:01:57,519
Me gusta, me gusta.

46
00:01:57,519 --> 00:01:58,579
Tenemos logo y todo ya.

47
00:01:59,780 --> 00:02:01,780
Bueno, esto no hay quien lo pare ya, ¿eh?

48
00:02:02,299 --> 00:02:04,299
Bueno, ¿por qué surge este observatorio?

49
00:02:04,480 --> 00:02:08,219
¿Qué necesidad hay ahora mismo en centros como, por ejemplo, el IES ahora?

50
00:02:08,780 --> 00:02:13,240
Pues realmente no es que haya una conflictividad mayor que en otros centros,

51
00:02:13,379 --> 00:02:15,539
pero sí había una inquietud por parte de los profesores

52
00:02:15,539 --> 00:02:19,020
en que el sistema punitivo y sancionador no fuera el único,

53
00:02:19,020 --> 00:02:24,580
en el que hubiese más allá una búsqueda de resolución real pacífica de conflictos

54
00:02:24,580 --> 00:02:28,780
y sobre todo que cuando se sanciona, muchas veces el conflicto sigue estando.

55
00:02:29,139 --> 00:02:30,680
El problema no se ha solucionado.

56
00:02:30,939 --> 00:02:34,020
Entonces, había un grupo bastante numeroso de profesores con esa inquietud

57
00:02:34,020 --> 00:02:38,300
que de alguna forma animaron a que se montara este proyecto.

58
00:02:39,039 --> 00:02:42,659
Entonces, el apoyo del Departamento de Reacción, de los equipos directivos,

59
00:02:42,759 --> 00:02:47,719
porque ha habido dos equipos distintos, el apoyo de esas personas ha sido importante también.

60
00:02:47,719 --> 00:03:10,300
Claro, porque estábamos comentando, Silvia, antes de entrar en los micrófonos, que claro, que muchas veces durante años se ha utilizado métodos como la expulsión. Hay un conflicto, dos alumnos que llegan a las manos, da igual, hay un conflicto de cualquier tipo y muchas veces se ha intentado paliar con esa expulsión, que incluso es contraproducente muchas veces.

61
00:03:10,300 --> 00:03:37,000
Claro, no sé si exactamente contraproducente, pero sí que no restituye o no pone sobre la mesa una cosa muy importante que son las emociones que han desencadenado ese conflicto, con lo cual, como eso no se pone sobre la mesa, no existe la empatía por parte de las personas que han participado en el conflicto, entonces es imposible que eso se solucione, digamos.

62
00:03:37,000 --> 00:03:38,840
se puede quedar latente

63
00:03:38,840 --> 00:03:41,020
en el mejor de los casos, pero eso

64
00:03:41,020 --> 00:03:43,419
pues como de hecho nos ha pasado en algún

65
00:03:43,419 --> 00:03:45,060
conflicto este año

66
00:03:45,060 --> 00:03:47,039
queda latente y no se soluciona, entonces

67
00:03:47,039 --> 00:03:48,620
vuelve a salir, vuelve a salir, vuelve a salir

68
00:03:48,620 --> 00:03:51,259
cuando se habla

69
00:03:51,259 --> 00:03:52,879
las personas hablan, ponen las emociones

70
00:03:52,879 --> 00:03:54,680
sobre la mesa y se ponen una

71
00:03:54,680 --> 00:03:57,099
en el lugar de la otra, las cosas se entienden

72
00:03:57,099 --> 00:03:58,599
mucho mejor y los conflictos de verdad

73
00:03:58,599 --> 00:04:00,259
se solucionan, o al menos

74
00:04:00,259 --> 00:04:02,319
sí que están mucho más parados

75
00:04:02,319 --> 00:04:04,840
puede que salga otro conflicto, pero ese

76
00:04:04,840 --> 00:04:06,919
está desde mi punto de vista un poco

77
00:04:06,919 --> 00:04:08,840
más solucionado que solo con

78
00:04:08,840 --> 00:04:11,360
la parte punitiva y sancionadora.

79
00:04:11,620 --> 00:04:13,139
Bueno, y para ese diálogo y esa

80
00:04:13,139 --> 00:04:14,939
gestión de las emociones es necesaria

81
00:04:14,939 --> 00:04:16,959
una formación, ¿no? El año pasado fue un poco

82
00:04:16,959 --> 00:04:18,980
ese proceso de formación, Sara, tanto para

83
00:04:18,980 --> 00:04:20,360
profesores como para alumnos, ¿no?

84
00:04:20,360 --> 00:04:22,800
No, el de alumnos fue un seminario

85
00:04:22,800 --> 00:04:24,939
que se hizo ya, no el curso

86
00:04:24,939 --> 00:04:26,579
pasado, sino el anterior, que fue

87
00:04:26,579 --> 00:04:28,779
el punto de partida, cuántos profesores

88
00:04:28,779 --> 00:04:31,139
querían ser formados en este

89
00:04:31,139 --> 00:04:32,939
sistema, pero

90
00:04:32,939 --> 00:04:35,160
el año pasado fue el proceso de selección

91
00:04:35,160 --> 00:04:36,899
de alumnado y formación.

92
00:04:36,920 --> 00:04:39,519
y que ahí fue donde el ayuntamiento nos apoyó

93
00:04:39,519 --> 00:04:41,560
porque es el que realmente nos ha aportado esa formación

94
00:04:41,560 --> 00:04:43,500
para alumnos y está colaborando con nosotros

95
00:04:43,500 --> 00:04:44,759
para futuras formaciones

96
00:04:44,759 --> 00:04:46,819
a través de talleres

97
00:04:46,819 --> 00:04:48,220
a través de unos talleres

98
00:04:48,220 --> 00:04:51,540
decías, claro, hay que fichar

99
00:04:51,540 --> 00:04:53,720
a los mediadores, creo que son 24

100
00:04:53,720 --> 00:04:54,920
en total

101
00:04:54,920 --> 00:04:56,079
entre unos y otros

102
00:04:56,079 --> 00:04:58,980
ha sido complicado porque claro, para ellos también

103
00:04:58,980 --> 00:05:00,879
es un paso adelante

104
00:05:00,879 --> 00:05:03,120
ahora enseguida vamos a, que tengo aquí a Bryce y a Paula

105
00:05:03,120 --> 00:05:04,240
deseando hablar

106
00:05:04,240 --> 00:05:06,220
hablar con ellos, pero quiero que...

107
00:05:06,220 --> 00:05:08,199
Bueno, pues antes de hablar con ellos, saber, ¿no?

108
00:05:08,199 --> 00:05:10,319
¿Ha sido difícil que se animaran

109
00:05:10,319 --> 00:05:12,379
a postularse como mediadores o ayudantes?

110
00:05:12,379 --> 00:05:14,839
Pues no, no. La verdad es que

111
00:05:14,839 --> 00:05:16,060
no es que salieran

112
00:05:16,060 --> 00:05:18,120
muchísimos de cada grupo, pero

113
00:05:18,120 --> 00:05:20,019
se lo propusimos y enseguida

114
00:05:20,019 --> 00:05:22,339
a los que les apetecía dijeron

115
00:05:22,339 --> 00:05:24,120
yo, me presento voluntario. Porque sí que teníamos

116
00:05:24,120 --> 00:05:26,360
muy claro los profes que tenía que ser algo

117
00:05:26,360 --> 00:05:28,319
que los alumnos lo hicieran de manera

118
00:05:28,319 --> 00:05:29,480
voluntaria porque ellos quisieran.

119
00:05:29,480 --> 00:05:31,480
No imponernos.

120
00:05:31,519 --> 00:05:33,480
Claro, no imponer porque eso no iba a funcionar.

121
00:05:34,240 --> 00:05:36,680
y la verdad es que no les costó

122
00:05:36,680 --> 00:05:38,339
los que tenían ganas no les costó nada

123
00:05:38,339 --> 00:05:39,879
decir, venga, para adelante

124
00:05:39,879 --> 00:05:42,360
y sabían que tenían que hacer

125
00:05:42,360 --> 00:05:44,480
que quedarse a séptima hora

126
00:05:44,480 --> 00:05:46,379
un par de días

127
00:05:46,379 --> 00:05:48,480
o tres para, claro, para hacer

128
00:05:48,480 --> 00:05:50,379
un cuestionario, para luego hacer una entrevista

129
00:05:50,379 --> 00:05:52,540
personal con cuatro profes

130
00:05:52,540 --> 00:05:53,879
y ellos solos

131
00:05:53,879 --> 00:05:56,480
que venían ahí y les imponía un poco

132
00:05:56,480 --> 00:05:57,439
pero, ¿no?

133
00:05:57,620 --> 00:05:59,560
es que están muy motivados estos chicos

134
00:05:59,560 --> 00:06:01,199
ha sido la parte fácil

135
00:06:01,199 --> 00:06:02,920
ha sido la parte fácil

136
00:06:02,920 --> 00:06:06,019
entre los que dieron ese paso adelante

137
00:06:06,019 --> 00:06:07,120
están Bryce y Paula

138
00:06:07,120 --> 00:06:09,240
a ver, ¿por qué? ¿por qué dijisteis

139
00:06:09,240 --> 00:06:11,879
bueno, bueno, yo quiero ser mediador, yo quiero ser ayudante

140
00:06:11,879 --> 00:06:13,779
pues mira, vinieron una vez

141
00:06:13,779 --> 00:06:14,980
a clase y me dijeron

142
00:06:14,980 --> 00:06:17,699
oye, ¿qué os parece esto? tal, la gente un poco

143
00:06:17,699 --> 00:06:19,959
como bueno, otra vez a contarnos una charla

144
00:06:19,959 --> 00:06:21,540
tal, y yo me quedé pensando, bueno

145
00:06:21,540 --> 00:06:23,459
pues yo creo que soy una persona adecuada para eso

146
00:06:23,459 --> 00:06:24,560
porque siempre

147
00:06:24,560 --> 00:06:27,079
soy una persona que empatiza muchísimo

148
00:06:27,079 --> 00:06:29,560
y siempre, o me da pena

149
00:06:29,560 --> 00:06:31,560
a alguien o creo que se le puede ayudar de alguna

150
00:06:31,560 --> 00:06:33,480
forma. Y bueno, pues este proyecto es

151
00:06:33,480 --> 00:06:35,540
una forma de, entre todos juntos,

152
00:06:35,660 --> 00:06:37,019
solucionar todos los conflictos que haya.

153
00:06:37,620 --> 00:06:39,399
¿Qué te implicas tú? Cuando ves

154
00:06:39,399 --> 00:06:41,360
injusticias, cuando ves algo en tu alrededor

155
00:06:41,360 --> 00:06:43,620
que no te convence, tú dices, yo me implico, me mojo.

156
00:06:44,079 --> 00:06:45,100
Eso es. Me mojo.

157
00:06:46,399 --> 00:06:47,519
¿Y en el caso de Paula?

158
00:06:47,759 --> 00:06:49,459
Bueno, yo fue más poco a poco.

159
00:06:49,620 --> 00:06:51,720
A mí también entré a una clase y nos

160
00:06:51,720 --> 00:06:53,579
presentamos voluntarios, muchos.

161
00:06:54,540 --> 00:06:55,360
Realmente no sabía

162
00:06:55,360 --> 00:06:57,439
cómo iba a ir todo, pero a medida

163
00:06:57,439 --> 00:06:59,120
que fue pasando el tiempo, nos fueron

164
00:06:59,120 --> 00:07:01,600
dando papeles

165
00:07:01,600 --> 00:07:02,899
para rellenar, nos hicieron

166
00:07:02,899 --> 00:07:05,459
la entrevista. La burocracia, Paula.

167
00:07:05,579 --> 00:07:07,600
Bienvenida al mundo adulto. Eso es la

168
00:07:07,600 --> 00:07:08,740
burocracia para todo.

169
00:07:09,399 --> 00:07:11,279
Nos hicieron la entrevista, nos

170
00:07:11,279 --> 00:07:13,339
dimos el curso y

171
00:07:13,339 --> 00:07:14,800
me fue pareciendo, la verdad,

172
00:07:15,740 --> 00:07:17,360
mejor y a mí también

173
00:07:17,360 --> 00:07:19,600
realmente me parece interesante

174
00:07:19,600 --> 00:07:21,220
hacer esto porque es necesario.

175
00:07:21,639 --> 00:07:23,240
Un instituto es necesario.

176
00:07:23,720 --> 00:07:25,600
Convivimos muchos días y hay muchos

177
00:07:25,600 --> 00:07:27,759
conflictos. Incluso hay mucha gente

178
00:07:27,759 --> 00:07:29,040
que lo ve y no dice nada.

179
00:07:29,120 --> 00:07:30,879
es muy necesario para mí.

180
00:07:31,180 --> 00:07:31,740
Muy necesario.

181
00:07:31,860 --> 00:07:32,959
¿Y qué os decían los compañeros?

182
00:07:33,339 --> 00:07:34,459
Anda, pues...

183
00:07:34,459 --> 00:07:35,720
Es que tú tenías que ser tú.

184
00:07:36,259 --> 00:07:37,740
Ojo, pues vaya renta has metido, ¿no?

185
00:07:37,779 --> 00:07:38,220
¿Qué decían?

186
00:07:38,220 --> 00:07:38,860
Pues dicen de todo.

187
00:07:39,500 --> 00:07:42,300
A veces te saltas un poco de clase y dicen

188
00:07:42,300 --> 00:07:43,920
¡Buah, entonces yo también quiero ser alumno ayudante!

189
00:07:45,779 --> 00:07:46,399
Fíjate, ¿eh?

190
00:07:46,399 --> 00:07:48,560
¿Cómo van al interés?

191
00:07:48,779 --> 00:07:50,399
No, no, pero esto no es interés propio,

192
00:07:50,560 --> 00:07:51,839
sino el interés de todos.

193
00:07:51,899 --> 00:07:53,480
Pero realmente todo el mundo que le interesaba

194
00:07:53,480 --> 00:07:54,620
son alumnos ayudantes.

195
00:07:55,040 --> 00:07:55,800
Y mediadores.

196
00:07:55,879 --> 00:07:57,259
De mi clase también hay más personas

197
00:07:57,259 --> 00:07:58,800
y los demás pues

198
00:07:58,800 --> 00:08:00,100
no nos interesa mucho el rollo

199
00:08:00,100 --> 00:08:01,480
no es que no estén de acuerdo

200
00:08:01,480 --> 00:08:02,860
porque algunos dicen

201
00:08:02,860 --> 00:08:04,019
wow pues como mola tal

202
00:08:04,019 --> 00:08:05,420
pero a lo mejor

203
00:08:05,420 --> 00:08:06,579
no tienen ese empujón

204
00:08:06,579 --> 00:08:07,759
ya de implicación

205
00:08:07,759 --> 00:08:07,959
¿no?

206
00:08:08,339 --> 00:08:09,060
¿qué habéis aprendido

207
00:08:09,060 --> 00:08:09,819
en esos talleres?

208
00:08:10,439 --> 00:08:11,759
¿con qué os habéis quedado?

209
00:08:12,019 --> 00:08:12,560
muchas cosas

210
00:08:12,560 --> 00:08:13,540
¿cómo se enseña a mediar?

211
00:08:14,899 --> 00:08:15,620
bueno pues

212
00:08:15,620 --> 00:08:16,439
yo me he quedado también

213
00:08:16,439 --> 00:08:17,459
mucho pues en fijarme

214
00:08:17,459 --> 00:08:18,899
en cómo puede

215
00:08:18,899 --> 00:08:19,339
por ejemplo

216
00:08:19,339 --> 00:08:20,639
cómo puede sentirse alguien

217
00:08:20,639 --> 00:08:21,879
sin que te esté hablando

218
00:08:21,879 --> 00:08:22,620
un poco

219
00:08:22,620 --> 00:08:23,560
qué gestos hace

220
00:08:23,560 --> 00:08:25,040
qué le pasa

221
00:08:25,040 --> 00:08:25,779
para saber un poco

222
00:08:25,779 --> 00:08:26,480
cómo se siente

223
00:08:26,480 --> 00:08:28,259
un poco empatizar con otra persona.

224
00:08:28,879 --> 00:08:30,939
¡Qué importante! Eso tendríamos que aprenderlo

225
00:08:30,939 --> 00:08:32,659
todos. Y la comunicación no verbal.

226
00:08:33,039 --> 00:08:34,580
Fíjate, los términos y todo.

227
00:08:34,799 --> 00:08:36,759
La comunicación no verbal, que nos dice

228
00:08:36,759 --> 00:08:38,340
mucho en esos casos. Porque, claro,

229
00:08:39,320 --> 00:08:41,100
os tenéis que enfrentar

230
00:08:41,100 --> 00:08:42,480
a qué tipo de situaciones. Por ejemplo,

231
00:08:42,600 --> 00:08:44,580
una persona que lo esté pasando mal. Una persona

232
00:08:44,580 --> 00:08:46,460
que empieza en ese instituto, por ejemplo,

233
00:08:46,600 --> 00:08:48,960
el primer año y no conoce a nadie, podría ser

234
00:08:48,960 --> 00:08:51,179
foco de atención para un alumno mediador.

235
00:08:51,620 --> 00:08:52,740
Claro, porque, por ejemplo,

236
00:08:52,840 --> 00:08:54,899
si alguien ha venido, está muy

237
00:08:54,899 --> 00:08:56,440
perdido, no sabe qué hacer,

238
00:08:56,480 --> 00:08:58,299
normalmente nosotros solemos ir

239
00:08:58,299 --> 00:09:00,679
como que nos hacemos en grupos

240
00:09:00,679 --> 00:09:02,740
uno va a hablar con él, los otros vigilan

241
00:09:02,740 --> 00:09:04,419
sin que se den cuenta de que le estamos mirando

242
00:09:04,419 --> 00:09:05,940
es un poco como para

243
00:09:05,940 --> 00:09:07,899
intentamos hacernos amigos de él

244
00:09:07,899 --> 00:09:09,220
es toda una misión

245
00:09:09,220 --> 00:09:12,539
además, oye, os vais a sacar

246
00:09:12,539 --> 00:09:14,899
un grupo de amigos interesante

247
00:09:14,899 --> 00:09:16,659
porque todo esto también es en beneficio

248
00:09:16,659 --> 00:09:18,340
de vosotros que estáis conociendo a mucha gente

249
00:09:18,340 --> 00:09:20,860
y estáis poniéndose en el punto

250
00:09:20,860 --> 00:09:22,379
de vista de mucha otra gente

251
00:09:22,379 --> 00:09:24,379
sí, hay incluso

252
00:09:24,379 --> 00:09:26,759
o sea, yo no conocía

253
00:09:26,759 --> 00:09:28,419
a mucha gente y las estamos conociendo

254
00:09:28,419 --> 00:09:29,679
a raíz del curso

255
00:09:29,679 --> 00:09:31,919
y de las horas que nos quedamos más

256
00:09:31,919 --> 00:09:34,500
incluso... Eso lo ha dicho muy rápido

257
00:09:34,500 --> 00:09:37,860
incluso hablamos

258
00:09:37,860 --> 00:09:40,159
de todas las experiencias o de

259
00:09:40,159 --> 00:09:42,559
realmente hay veces que

260
00:09:42,559 --> 00:09:44,679
vamos por los pasillos y vemos algo

261
00:09:44,679 --> 00:09:46,700
y nos lo comentamos a la otra persona

262
00:09:46,700 --> 00:09:48,820
que está en el curso también, le decimos, ¿has visto esto?

263
00:09:49,820 --> 00:09:50,639
O sea, que ya vais

264
00:09:50,639 --> 00:09:51,659
con ojo profesional

265
00:09:51,659 --> 00:09:54,100
¿Habéis tenido que intervenir ya?

266
00:09:54,100 --> 00:09:55,879
contarme alguna de las experiencias

267
00:09:55,879 --> 00:09:57,759
pues yo como ayudante

268
00:09:57,759 --> 00:10:00,019
sí, hemos tenido una pequeña experiencia

269
00:10:00,019 --> 00:10:01,480
venga, cuéntamela Bryce, porfa

270
00:10:01,480 --> 00:10:04,019
pues mira, estábamos en el recreo

271
00:10:04,019 --> 00:10:05,639
y nos dimos cuenta, nos llegaron a contar

272
00:10:05,639 --> 00:10:07,559
que había una persona que no hablaba

273
00:10:07,559 --> 00:10:09,419
nuestro idioma y que estaba muy perdido

274
00:10:09,419 --> 00:10:11,039
y bueno, pues eso, entonces

275
00:10:11,039 --> 00:10:13,200
nos fijamos en Quilena, empezamos a

276
00:10:13,200 --> 00:10:15,539
conseguir detalles sobre él, preguntando

277
00:10:15,539 --> 00:10:17,759
a profesores, a otras personas de su clase

278
00:10:17,759 --> 00:10:19,740
y bueno, pues eso

279
00:10:19,740 --> 00:10:21,500
nosotros intentamos

280
00:10:21,500 --> 00:10:23,220
hacernos amigos de él, él estaba un poco

281
00:10:23,220 --> 00:10:24,759
nervioso que no que no

282
00:10:24,759 --> 00:10:27,519
y lo que hicimos fue pues decírselo

283
00:10:27,519 --> 00:10:29,460
a los mediadores un poco para que si

284
00:10:29,460 --> 00:10:30,860
había más problemas que lo supieran

285
00:10:30,860 --> 00:10:33,340
y luego lo demás, ha habido ya también

286
00:10:33,340 --> 00:10:34,799
más mediaciones pero eso yo

287
00:10:34,799 --> 00:10:37,379
ahí ya no tengo que ver, yo soy el que observa

288
00:10:37,379 --> 00:10:38,059
Ah, vale

289
00:10:38,059 --> 00:10:40,159
Esa es la avanzadilla

290
00:10:40,159 --> 00:10:41,740
Esa es la diferencia que hablábamos antes

291
00:10:41,740 --> 00:10:44,539
Los ayudantes son los que observan

292
00:10:44,539 --> 00:10:46,899
Lo que detectan, un posible problema

293
00:10:46,899 --> 00:10:49,360
y luego ya pasan a mediadores

294
00:10:49,360 --> 00:10:51,360
como Paula que comentábamos

295
00:10:51,360 --> 00:10:53,500
antes que incluso ha habido ya una situación

296
00:10:53,500 --> 00:10:55,320
una mediación

297
00:10:55,320 --> 00:10:57,179
y bueno, quiero que me cuentes

298
00:10:57,179 --> 00:10:58,799
con detalle lo que puedas

299
00:10:58,799 --> 00:11:00,440
Sí, porque esto es confidencial

300
00:11:00,440 --> 00:11:02,460
Claro, o sea, lo que podamos

301
00:11:02,460 --> 00:11:04,580
Pues yo estaba en clase y un día

302
00:11:04,580 --> 00:11:06,879
me sacaron y me dijeron

303
00:11:06,879 --> 00:11:08,000
hay una mediación

304
00:11:08,000 --> 00:11:09,840
¿te animas? Y yo, claro

305
00:11:09,840 --> 00:11:12,899
y bueno, nos comentaron un poco

306
00:11:12,899 --> 00:11:14,960
así, más o menos de que iba

307
00:11:14,960 --> 00:11:16,639
o algo así, y fueron pasando

308
00:11:16,639 --> 00:11:18,419
las semanas y nos reunimos

309
00:11:18,419 --> 00:11:19,580
con las chicas

310
00:11:19,580 --> 00:11:21,240
porque había como dos chicas

311
00:11:21,240 --> 00:11:23,899
que habían tenido un enfrentamiento, un conflicto

312
00:11:23,899 --> 00:11:25,600
y parecía que el ambiente estaba un poco

313
00:11:25,600 --> 00:11:26,340
tenso, digamos

314
00:11:26,340 --> 00:11:30,019
incluso ya había sido llevado por la dirección

315
00:11:30,019 --> 00:11:31,440
habían sido expulsadas

316
00:11:31,440 --> 00:11:33,799
y bueno, pues la cosa seguía

317
00:11:33,799 --> 00:11:35,700
más, entonces intentamos cortarlo

318
00:11:35,700 --> 00:11:37,220
y la verdad que fue muy positivo

319
00:11:37,220 --> 00:11:39,639
porque hablamos con ellas, incluso salieron

320
00:11:39,639 --> 00:11:41,679
problemas personales

321
00:11:41,679 --> 00:11:45,919
se llegaron a poner en la piel de la otra

322
00:11:45,919 --> 00:11:47,879
la verdad que empatizaron mucho

323
00:11:47,879 --> 00:11:49,600
o sea, fuimos nosotras

324
00:11:49,600 --> 00:11:50,360
que les preguntamos

325
00:11:50,360 --> 00:11:53,320
cómo pensaban que se sentía la otra persona

326
00:11:53,320 --> 00:11:55,379
y la verdad que lo hicieron bastante bien

327
00:11:55,379 --> 00:11:57,500
ya lo hicieron bastante bien, pero vosotras

328
00:11:57,500 --> 00:11:59,820
me imagino que lo haríais estupendamente

329
00:11:59,820 --> 00:12:01,740
bueno, rascando un poquito

330
00:12:01,740 --> 00:12:03,460
para encontrar el origen del problema

331
00:12:03,460 --> 00:12:04,899
que decía antes Silvia

332
00:12:04,899 --> 00:12:07,379
una expulsión, a lo mejor se puede quedar en eso

333
00:12:07,379 --> 00:12:09,179
pero cuál es el origen de ese problema

334
00:12:09,179 --> 00:12:11,379
qué conflicto hay, qué problema puede tener cada una de ellas

335
00:12:11,379 --> 00:12:12,820
y cómo logran empatizar

336
00:12:12,820 --> 00:12:14,659
y parece que la cosa está más calmada

337
00:12:14,659 --> 00:12:16,759
porque incluso lo hacemos más grande

338
00:12:16,759 --> 00:12:19,019
de lo que es. Realmente no era

339
00:12:19,019 --> 00:12:21,279
para llegar a la situación que he llegado.

340
00:12:21,820 --> 00:12:23,000
Paula, ¿y cómo se siente

341
00:12:23,000 --> 00:12:24,960
una cuando

342
00:12:24,960 --> 00:12:27,100
logra algo así? ¿Cuál es tu sensación?

343
00:12:27,879 --> 00:12:28,559
Yo bien.

344
00:12:30,139 --> 00:12:31,279
A ver, gestióname

345
00:12:31,279 --> 00:12:33,200
tus emociones. Ahora te estoy mediando yo.

346
00:12:33,419 --> 00:12:34,620
A ver, ¿cómo te sentiste?

347
00:12:35,320 --> 00:12:36,440
La verdad, satisfecha.

348
00:12:37,019 --> 00:12:39,059
Porque para ser la primera vez me la esperaba

349
00:12:39,059 --> 00:12:40,320
aunque sea peor.

350
00:12:40,679 --> 00:12:42,980
Y la verdad, no sé,

351
00:12:42,980 --> 00:12:44,679
me sentí cómoda haciéndolo.

352
00:12:44,679 --> 00:12:47,840
esto puede marcar

353
00:12:47,840 --> 00:12:49,299
un antes y un después en vuestra

354
00:12:49,299 --> 00:12:51,440
proyección profesional

355
00:12:51,440 --> 00:12:53,759
os estáis planteando, a mí me gustaría trabajar en algo

356
00:12:53,759 --> 00:12:55,700
de esto, no sé, algo que tenga

357
00:12:55,700 --> 00:12:57,519
que ver con mediación, con psicología

358
00:12:57,519 --> 00:12:59,460
con sensaciones, con emociones

359
00:12:59,460 --> 00:13:01,480
pues nunca lo he pensado

360
00:13:01,480 --> 00:13:02,639
en hacer algo de así

361
00:13:02,639 --> 00:13:05,120
porque te iba a preguntar, ¿qué quieres ser de mayor?

362
00:13:05,179 --> 00:13:06,620
pero has visto que he dado un rodeo, ¿no?

363
00:13:08,360 --> 00:13:09,419
no tengo pensado

364
00:13:09,419 --> 00:13:10,559
tener algo así de mayor

365
00:13:10,559 --> 00:13:13,279
pero aún así sí que sé

366
00:13:13,279 --> 00:13:14,679
que voy a seguir estando

367
00:13:14,679 --> 00:13:17,519
voy a seguir ayudando muchísimo

368
00:13:17,519 --> 00:13:19,399
a la gente, sobre todo en los institutos

369
00:13:19,399 --> 00:13:21,480
no significa que me vaya a pasar del tema

370
00:13:21,480 --> 00:13:23,419
tal, quizá, quién sabe

371
00:13:23,419 --> 00:13:24,740
igual si hago algo del tema

372
00:13:24,740 --> 00:13:26,639
quizás muy pronto todavía también

373
00:13:26,639 --> 00:13:28,559
lo bueno es que no tiene por qué ser una profesión

374
00:13:28,559 --> 00:13:31,299
esto es una formación y un aprendizaje que puede ser

375
00:13:31,299 --> 00:13:33,500
utilizado, te lo decimos aquí las adultas

376
00:13:33,500 --> 00:13:34,980
para toda la vida

377
00:13:34,980 --> 00:13:36,700
para conflictos en casa

378
00:13:36,700 --> 00:13:38,779
para conflictos con los vecinos

379
00:13:38,779 --> 00:13:41,299
para todo, puede servir esas herramientas

380
00:13:41,299 --> 00:13:43,539
que habéis aprendido a través de este proyecto

381
00:13:43,539 --> 00:13:45,159
del observatorio, o sea que

382
00:13:45,159 --> 00:13:47,279
Brais no lo descarta, y Paula

383
00:13:47,279 --> 00:13:49,440
yo no sé

384
00:13:49,440 --> 00:13:51,679
lo que sí que sé es que la formación

385
00:13:51,679 --> 00:13:52,960
que tuvimos y todo lo que

386
00:13:52,960 --> 00:13:55,580
estamos llevando a cabo, a mí personalmente

387
00:13:55,580 --> 00:13:56,379
me está sirviendo

388
00:13:56,379 --> 00:13:58,879
con mi vida, no solo para resolver

389
00:13:58,879 --> 00:14:01,519
conflictos entre alumnos en el

390
00:14:01,519 --> 00:14:03,740
instituto, sino a mí personalmente también

391
00:14:03,740 --> 00:14:05,299
a mí es que eso es

392
00:14:05,299 --> 00:14:07,440
lo que más importante me parece, yo se lo digo muchas veces

393
00:14:07,440 --> 00:14:09,340
a los alumnos, que en el instituto

394
00:14:09,340 --> 00:14:11,500
por encima de la importancia

395
00:14:11,500 --> 00:14:12,860
de las matemáticas de la lengua

396
00:14:12,860 --> 00:14:15,460
de la lengua, lo que sea

397
00:14:15,460 --> 00:14:17,399
lo más importante

398
00:14:17,399 --> 00:14:19,139
que podéis hacer es aprender

399
00:14:19,139 --> 00:14:20,059
cosas para la vida

400
00:14:20,059 --> 00:14:23,539
me ha gustado porque ha dicho en matemáticas de lengua

401
00:14:23,539 --> 00:14:24,740
o sea, ahí ha puesto primero

402
00:14:24,740 --> 00:14:26,720
hay otras cosas

403
00:14:26,720 --> 00:14:29,220
pero bueno, esto es una formación

404
00:14:29,220 --> 00:14:31,059
además estos alumnos

405
00:14:31,059 --> 00:14:33,320
en realidad hacemos alumnos ayudantes mediadores

406
00:14:33,320 --> 00:14:34,120
pero en realidad

407
00:14:34,120 --> 00:14:36,919
se empiezan a formar como ayudantes

408
00:14:36,919 --> 00:14:39,100
y según van ascendiendo los cursos

409
00:14:39,100 --> 00:14:39,980
se van formando como mediadores.

410
00:14:40,120 --> 00:14:42,039
Es decir, un mediador tampoco ha dejado de ser ayudante nunca.

411
00:14:42,980 --> 00:14:46,840
Es decir, que son habilidades que ellos van a ir aprendiendo,

412
00:14:47,039 --> 00:14:51,320
sociales, emocionales, para saber solucionar conflictos.

413
00:14:51,320 --> 00:14:55,179
Es algo que para ellos en su día a día va a ser muy importante.

414
00:14:56,080 --> 00:14:57,639
Y se van a formar adultos.

415
00:14:58,340 --> 00:15:02,159
Me gusta porque Sara mira con orgullo a Paula y a Bryce.

416
00:15:02,460 --> 00:15:05,960
Supongo que después de toda la iniciativa, del trabajo que supone,

417
00:15:06,059 --> 00:15:09,000
porque hablábamos de ellos, quedarse después en las aulas,

418
00:15:09,100 --> 00:15:10,379
etcétera, etcétera, pero también

419
00:15:10,379 --> 00:15:13,059
el esfuerzo y el trabajo que supone poner en marcha

420
00:15:13,059 --> 00:15:15,120
una iniciativa como este Observatorio

421
00:15:15,120 --> 00:15:17,240
de la Convivencia, pues da sus frutos

422
00:15:17,240 --> 00:15:17,519
¿no?

423
00:15:18,639 --> 00:15:20,379
alumnos como Bryce, como Paula

424
00:15:20,379 --> 00:15:22,840
que da gusto escucharles hablar y ver

425
00:15:22,840 --> 00:15:24,139
cómo se han implicado

426
00:15:24,139 --> 00:15:26,879
y bueno, pues Sara, Silvia

427
00:15:26,879 --> 00:15:29,200
tal vez otros centros nos estén escuchando

428
00:15:29,200 --> 00:15:31,019
y bueno, pues

429
00:15:31,019 --> 00:15:32,659
yo creo que se les podría animar

430
00:15:32,659 --> 00:15:34,500
¿por qué ha sido una buena iniciativa?

431
00:15:34,639 --> 00:15:36,840
¿por qué deberían muchos centros

432
00:15:36,840 --> 00:15:38,879
tener observatorios como este?

433
00:15:39,100 --> 00:15:53,539
Y yo creo que realmente es la forma de enseñarles a los chicos que hay otras vías, que no tiene por qué ser única y exclusivamente el enfrentamiento para solucionar problemas que tengan entre ellos.

434
00:15:54,200 --> 00:16:04,679
Entonces es una forma de concienciarles en muchísimos valores, no solamente ya que pueda acritar o no quitar problemas, pueda solucionar o no solucionar problemas, sino que educamos en valores y esos valores son muy importantes.

435
00:16:04,679 --> 00:16:07,720
Y hay algo que hemos hablado antes fuera, acabo de recordarlo

436
00:16:07,720 --> 00:16:09,320
y no hemos nombrado aquí ante los micrófonos

437
00:16:09,320 --> 00:16:10,940
y creo que es un tema importante, decíais

438
00:16:10,940 --> 00:16:13,440
claro, ellos son una herramienta

439
00:16:13,440 --> 00:16:15,419
que sirve al profesorado, a la dirección

440
00:16:15,419 --> 00:16:17,639
etcétera, a acceder a cosas que a lo mejor son inabarcables

441
00:16:17,639 --> 00:16:19,320
hablamos por ejemplo de las redes sociales

442
00:16:19,320 --> 00:16:20,799
que muchas veces

443
00:16:20,799 --> 00:16:22,879
para una dirección de un centro

444
00:16:22,879 --> 00:16:25,340
se les escapan esa serie

445
00:16:25,340 --> 00:16:27,360
de problemáticas que pueden surgir

446
00:16:27,360 --> 00:16:28,840
en redes sociales entre ellos, etcétera

447
00:16:28,840 --> 00:16:30,799
y que hay que tener muy en cuenta

448
00:16:30,799 --> 00:16:32,700
y que hoy por hoy

449
00:16:32,700 --> 00:16:34,659
es la mayor fuente de problemas

450
00:16:34,659 --> 00:16:36,980
suele, o sea, puede surgir un problema

451
00:16:36,980 --> 00:16:38,139
pero donde se

452
00:16:38,139 --> 00:16:41,000
puede, magnifica y llega

453
00:16:41,000 --> 00:16:42,320
a unos niveles mayores

454
00:16:42,320 --> 00:16:44,539
son las redes sociales y ahí no llegamos

455
00:16:44,539 --> 00:16:45,379
sino es a través de ellos

456
00:16:45,379 --> 00:16:47,460
y ahí también se les ha formado a ellos

457
00:16:47,460 --> 00:16:48,879
en ellos estamos

458
00:16:48,879 --> 00:16:52,279
pues Silvia Serrano

459
00:16:52,279 --> 00:16:53,919
profesora coordinadora de este proyecto

460
00:16:53,919 --> 00:16:55,779
del Observatorio de la Convivencia, Sara Pellón

461
00:16:55,779 --> 00:16:57,879
jefa de estudios y coordinadora también del Observatorio

462
00:16:57,879 --> 00:16:59,980
Bryce Donis y Paula Escribano

463
00:16:59,980 --> 00:17:02,059
que ha sido un placer tenernos a los cuatro

464
00:17:02,059 --> 00:17:04,059
charlar acerca de esta bonita iniciativa

465
00:17:04,059 --> 00:17:06,359
que seguro que va a dar muchos frutos

466
00:17:06,359 --> 00:17:07,539
como el que nos contaba Paula

467
00:17:07,539 --> 00:17:09,039
y eso va a ser muy positivo

468
00:17:09,039 --> 00:17:11,420
para toda la comunidad educativa

469
00:17:11,420 --> 00:17:12,960
del IES Agora

470
00:17:12,960 --> 00:17:15,000
ejemplo en este caso de convivencia

471
00:17:15,000 --> 00:17:16,279
y que hemos querido resaltar también

472
00:17:16,279 --> 00:17:17,839
a través de esta charla con vosotros

473
00:17:17,839 --> 00:17:19,180
muchísimas gracias a los cuatro

474
00:17:19,180 --> 00:17:20,940
y esperamos oye

475
00:17:20,940 --> 00:17:23,599
tener que hablar de vuestra formación

476
00:17:23,599 --> 00:17:24,559
pero por los buenos resultados

477
00:17:24,559 --> 00:17:27,059
así que seguro que es esas cosas

478
00:17:27,059 --> 00:17:28,720
que cuando funcionan cosas como esta

479
00:17:28,720 --> 00:17:30,039
nos salta la noticia

480
00:17:30,039 --> 00:17:30,880
y eso es positivo

481
00:17:30,880 --> 00:17:32,660
así que enhorabuena por el trabajo

482
00:17:32,660 --> 00:17:34,500
que estáis llevando a cabo, chicos.

483
00:17:34,680 --> 00:17:36,000
Muchísimas gracias por invitarnos.

484
00:17:36,319 --> 00:17:36,900
Hasta la próxima.