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En este módulo vamos a charlar con José Antonio Luengo sobre los aspectos que nos interesan como docentes

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cuando se identifique o denuncie una situación de acoso escolar. Hola José Antonio.

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Hola Laura.

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La primera pregunta que te quiero formular es, bueno, hasta ahora hemos estado analizando qué es el acoso escolar,

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cómo se puede prevenir y en todo caso detectar, pero ¿qué tenemos que hacer cuando como docentes

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Nos encontramos en una situación en que un padre en una tutoría nos comenta que hay una situación con su hijo

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o bien dos alumnos en nuestra aula nos lo hacen patente o simplemente si lo detectamos nosotros mismos.

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¿Qué tendríamos que hacer?

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Bueno, Laura, en primer lugar, encantado de estar aquí.

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Son tres escenarios diferentes, no es lo mismo que los padres nos manifiesten que está pasando algo

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y que nos puedan poner encima de la mesa algunos indicios, evidencias,

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que unos compañeros puedan decirnos, profe, está pasando esto, a que nosotros lo veamos.

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Digo esto porque si nosotros estamos viendo que está pasando, prácticamente la situación es una

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00:01:16,810 --> 00:01:24,829
y es compartir esta situación con el equipo directivo, jefe de estudios, jefatura de estudios, dirección

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00:01:24,829 --> 00:01:28,829
y seguramente poner en marcha el protocolo contra el acoso escolar.

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Si yo, de una manera evidente, veo que hay evidencias,

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00:01:32,629 --> 00:01:35,670
hay claras manifestaciones de que un chico puede estar sufriendo

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00:01:35,670 --> 00:01:38,530
una situación de exclusión, de humillación, de vejaciones,

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de una manera reiterada y con desequilibrio de poder.

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00:01:41,469 --> 00:01:42,109
Eso está claro.

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Si dos compañeros, compañeras, me dicen

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«Profe, nosotros creemos que está pasando esto y demás»,

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Probablemente mi intervención tenga que ser un tanto más pautada en el tiempo, probablemente yo les agradezca mucho lo que me dicen, es más que probable que yo tenga que darme un tiempo corto de observación en el aula para ver si lo que me dicen las compañeras efectivamente se concreta,

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00:02:15,210 --> 00:02:19,889
poder tener alguna entrevista en el marco de la acción tutorial con otros compañeros para tener

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00:02:19,889 --> 00:02:27,810
más evidencias al respecto incluso con la propia presunta víctima y yo aconsejo siempre compartir

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esto sobre todo con jefatura de estudios que bueno para que tengan información de que algo ha saltado

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00:02:34,750 --> 00:02:41,810
como alarma pero no debo demorarme mucho en esto si yo verdaderamente veo que es necesario que se

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00:02:41,810 --> 00:02:47,370
indague de una manera pautada, protocolizada y demás, probablemente lo mejor sea la apertura

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de un protocolo. Y en el supuesto de que los padres son los que me dicen, creemos que está

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00:02:53,370 --> 00:02:59,490
pasando esto, nos sentimos mal, nuestro hijo, nuestra hija está viviendo esta historia, nos ha contado,

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pues ahí tengo varias posibilidades dependiendo de la gravedad, de la intensidad, de la propia

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naturaleza de lo que me cuenten. Puede darse la circunstancia de que nos estén expresando algo

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que nosotros en ese momento consideramos que no es especialmente relevante, que incluso hayamos

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00:03:16,449 --> 00:03:22,150
podido ver en algún momento, pero que pensemos, dependiendo de la edad, que es algo controlable,

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controlable en el marco de mi acción como tutor, que puedo estar más pendiente, que puedo hacer

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algún tipo de actividad con el grupo, con grupos específicos, con la persona que pueda estar

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sufriendo con el alumno o alumna que pueda estar sufriendo esta situación. Va a depender

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mucho de la intensidad. Hay ocasiones en que los padres no solo nos dicen, profesor, está

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pasando esto, sino que tienen las evidencias, las pruebas, por ejemplo, mensajes de WhatsApp

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o imágenes que han sido trucadas, vídeos absolutamente controvertidos, inquietantes.

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En ese caso, automáticamente acudir al equipo de directivo para que se tomen en cuenta el

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seguimiento de las pautas de apertura de un protocolo pero siempre que los padres nos cuenten

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algo yo a los profesores me puedo equivocar lo digo siempre muy modestamente yo les pido

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pongámonos siempre del lado de los alumnos pensemos que es posible que eso esté pasando

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y mi obligación es mirar indagar un poco más para ver si verdaderamente pasa para ver la intensidad

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la gravedad de la situación y para eso tengo herramientas en mi acción tutorial.

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Si yo puedo pactar con los padres que voy a dedicar un tiempo para mirar, para evaluar,

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para tomar en consideración lo que está pasando antes de iniciar un proceso de apertura del protocolo

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que siempre tiene sus aristas, pues mejor.

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Pero va a depender de lo palpable, de lo duro, de lo intenso, de lo continuado en el tiempo

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que sea lo que me manifiesten los padres.

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¡Gracias!