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00:00:02,839 --> 00:00:20,039
En este vídeo os vamos a presentar la aventura de las palabras, una situación de aprendizaje

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00:00:20,039 --> 00:00:24,420
diseñada para alumnado de tercero y cuarto de primaria, que combina lengua castellana

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00:00:24,420 --> 00:00:29,519
con programación creativa utilizando Scratch y Click & Play. El objetivo es mostrar cómo

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00:00:29,519 --> 00:00:33,960
podemos convertir contenidos lingüísticos en juegos interactivos creados por los propios

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00:00:33,960 --> 00:00:38,340
estudiantes. Esta situación de aprendizaje tiene un doble

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00:00:38,340 --> 00:00:44,200
propósito. Por un lado, reforzar contenidos esenciales de lengua, ortografía, gramática,

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00:00:44,439 --> 00:00:49,679
acentuación y tiempos verbales. Y por otro, introducir al alumnado en la programación

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00:00:49,679 --> 00:00:56,020
mediante retos prácticos y manipulativos. Esta situación de aprendizaje desarrolla

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00:00:56,020 --> 00:01:01,780
objetivos como desarrollar habilidades básicas de programación, aplicar el pensamiento lógico,

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00:01:02,340 --> 00:01:07,900
trabajar de forma cooperativa, aplicar las normas ortográficas básicas mediante el uso guiado de

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00:01:07,900 --> 00:01:13,760
click and play y Scratch. La propuesta se centra especialmente en la competencia específica del

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00:01:13,760 --> 00:01:19,299
área de lengua, desarrollando los saberes básicos relacionados con la ortografía y la gramática.

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00:01:20,560 --> 00:01:25,439
Para desarrollar esta situación de aprendizaje utilizamos varias metodologías clave,

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00:01:25,980 --> 00:01:31,760
learning by doing, aprendizaje basado en retos, aprendizaje cooperativo y design thinking. La

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00:01:31,760 --> 00:01:36,379
organización del aula se estructurará de manera flexible, combinando distintos tipos de

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00:01:36,379 --> 00:01:41,780
agrupamientos y espacios en función de las actividades propuestas, gran grupo y grupos

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00:01:41,780 --> 00:01:47,239
cooperativos. Las actividades se desarrollarán principalmente en el aula ordinaria o aula del

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00:01:47,239 --> 00:01:53,739
futuro. Se emplearán hojas de trabajo y guías de conexión impresas, así como materiales conductores,

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00:01:53,980 --> 00:02:01,099
el dispositivo click and play, ordenadores y el programa Scratch. Ahora vamos a ver cómo unir

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00:02:01,099 --> 00:02:06,840
lengua y tecnología en las sesiones 1 y 2 de nuestro proyecto. En estas sesiones lanzamos

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00:02:06,840 --> 00:02:12,000
el reto, repasar una regla de ortografía o gramática. Por ejemplo, ¿cuándo usamos

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00:02:12,000 --> 00:02:18,319
la letra J? Tras debatir en grupo, el alumnado busca cinco palabras o conceptos clave y los

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00:02:18,319 --> 00:02:24,099
anota en su hoja de trabajo sin errores. Después pasamos a la acción digital y física.

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00:02:24,879 --> 00:02:32,949
Primero, en la guía de conexiones decidimos qué tecla activará cada palabra. A continuación,

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00:02:32,949 --> 00:02:35,229
realizamos también las conexiones físicas.

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00:02:35,969 --> 00:02:38,830
Conectamos los cables del kit de materiales conductores

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00:02:38,830 --> 00:02:41,289
como papel de aluminio siguiendo nuestra guía.

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00:02:44,060 --> 00:02:47,219
Después, en Scratch, usamos la extensión Makey Makey

29
00:02:47,219 --> 00:02:49,500
para programar cada tecla con su palabra.

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00:02:50,460 --> 00:02:52,740
Al tocar el material, el juego cobra vida.

31
00:02:53,180 --> 00:02:57,060
Así, la tecnología nos ayuda a aprender mientras nos divertimos.

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00:02:57,539 --> 00:02:58,360
¡Reto conseguido!

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00:03:00,759 --> 00:03:03,979
En las sesiones 3 y 4 lanzamos otro reto.

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00:03:03,979 --> 00:03:08,039
Repasar una regla de ortografía o los tiempos verbales

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00:03:08,039 --> 00:03:13,759
Vamos a crear un minijuego para repasar, por ejemplo, verbos en pasado, presente y futuro

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00:03:13,759 --> 00:03:17,020
o palabras agudas, llanas y esdrújulas

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00:03:17,020 --> 00:03:22,360
En la guía de conexiones decidimos qué tecla activará cada pulsador

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00:03:22,360 --> 00:03:27,800
y escribimos los verbos o palabras agudas, llanas y esdrújulas que vamos a utilizar

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00:03:27,800 --> 00:03:32,379
A continuación, realizaremos también las conexiones físicas

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00:03:32,960 --> 00:03:38,740
Conectamos los cables del kit a materiales conductores, como papel de aluminio, siguiendo nuestra guía.

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00:03:40,199 --> 00:03:47,280
Después, en Scratch, usamos la extensión Makey Makey para completar la programación con las palabras elegidas,

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00:03:47,280 --> 00:03:53,280
de tal manera que cuando aparezcan en pantalla, seleccionemos el pulsador correcto.

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00:03:54,080 --> 00:04:01,680
Al tocar el material, el juego cobra vida. Así, la tecnología nos ayuda a aprender mientras nos divertimos.

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00:04:01,680 --> 00:04:03,039
¡Reto conseguido!

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00:04:04,340 --> 00:04:10,900
En esta quinta y última sesión, el alumnado compartirá y jugará a los minijuegos creados por los compañeros y compañeras.

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00:04:11,439 --> 00:04:16,000
Además, realizarán una autoevaluación para reflexionar sobre su aprendizaje.

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00:04:16,439 --> 00:04:20,720
El docente usará la rúbrica para valorar la consecución de los objetivos propuestos.

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00:04:21,220 --> 00:04:24,360
Esperamos que disfrutéis aprendiendo con Scratch y Click & Play.