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Me he basado en el aprendizaje basado por proyectos y en el segundo trimestre hemos trabajado el proyecto del bosque.

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La fase inicial de motivación, pues aparecen unas bollas de búsqueda, una bolsa de basura

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y el señor búho nos pide ayuda para salvar el bosque y a sus amigos los animales.

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Cada semana nos propondrá un reto.

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En la siguiente fase hay que partir de las ideas previas de los alumnos

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y saber cuáles son sus conocimientos iniciales y también qué es lo que quieren aprender.

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En la tercera fase de desarrollo he propuesto una serie de actividades como hacer una batida y una recogida de toda la basura del patio, ir al huerto a aprender sobre las plantas y sobre los insectos, juegos sobre el bosque en el aula de informática, un cineforum, teatro de títeres sobre el cuento Dos ardillas y una piña, una visita y charla de los bomberos, hacer una salida al bosque urbano de Barajas y un taller de reciclaje en el que haremos un búho con rollo de papel higiénico.

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La última fase, la de evaluación, utilizaremos las plataformas Malairnet con rutas de aprendizaje, instintos geniales, actividades H5P alojadas en el aula virtual, pasapalabra, etc.

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Aquí he hecho un breve resumen de algunos de los espacios que hemos utilizado y aquí hablo de las metodologías activas innovadoras.

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Yo me he centrado en la primera, en el aprendizaje basado por proyectos. También estaría Flip Classroom. Esta es un poquito complicada de aplicar en infantil, pero no es imposible. Se podría desarrollar con conceptos matemáticos, contenidos de conocimiento del medio y la lectoescritura, pero eso sí es muy importante, la colaboración de las familias.

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familias. Luego tendríamos el DUA, que tiene múltiples formas de representación. Si yo

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voy a realizar un juego de mesas sobre el bosque en el que dividimos a los alumnos por

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mesas de cinco alumnos, resolverán problemas matemáticos de aritmética. Pueden ser de

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sumas y restas, problemas de geometría, donde vemos las formas geométricas, clasificación

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de animales, seriaciones, simetría. Aquí vemos que hay múltiples formas de representación.

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Otro aspecto serían múltiples formas de acción y expresión por los alumnos a los

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que eligen cómo resolver, por ejemplo, los problemas de suma. Si los resuelven mentalmente,

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utilizando objetos, utilizando los dedos, dibujando bolitas en un papel. También hay

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múltiples formas de implicación, ya que fomenta la colaboración, comunicación, resolución

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de problemas y habilidades sociales. Y proporciona retroalimentación y apoyo individualizado

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a quien lo necesite. Luego, las comunidades de aprendizaje, pues toda la comunidad se ve involucrada

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en la enseñanza y aprendizaje del alumnado y esto implica la colaboración de los agentes externos.

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Por ejemplo, cuando los bomberos vinieron a realizarnos una visita y hablarnos de los incendios.

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Luego estarían la gamificación, como los geniales y otras aplicaciones para CIDAS,