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Hola, en este vídeo voy a presentar una actividad que realizamos a final de curso para planificar

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una excursión. Si pinchamos en esta parte de la infografía nos va a llevar a Canva

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y vamos a ver el curso al que va dirigido, que es a quinto de primaria, las áreas que

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trabajamos con mayor incidencia, la metodología que está basada en el trabajo cooperativo,

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concretamente en los grupos de expertos y en el diseño universal de aprendizaje, el

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objetivo, que era organizar la excursión de final de curso, y el producto final, que

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es realizar un póster o folleto utilizando Canva, Genialy, Keynote o PowerPoint. Podemos

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ver también las competencias específicas, los saberes básicos y los criterios de evaluación.

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Se trabajaba en grupos de expertos en el que cada equipo se encargaba de una sección,

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como he explicado en otras evidencias, por las características del colegio en el que

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trabajo. Cuando comencé con estos niños no sabían ni encender un ordenador, ni escribir

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en un procesador de textos o buscar información en Internet. Por eso las actividades son bastante

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sencillas y concretas para que se fuesen habituando a trabajar con las TIC. En la sección de

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transportes el objetivo final era que escribiesen un email a través de la cuenta que creamos

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para ello. En la sección de comedor era que creasen diferentes menús saludables y factibles

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para llevar el día de la excursión y colgasen las ideas en Padlet, eligiendo uno para entregar

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a la coordinadora de comedor. En la sección de recursos humanos era mandar otro email

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a los padres pidiendo padres voluntarios. En la sección de ocio tenían que buscar

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información en la web para crear una infografía en Canva detallando la salida del centro,

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la llegada, el horario de comida y las diferentes actividades que íbamos a realizar. En la

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sección de logística se encargaban de hacer un material, una lista con el material que

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íbamos a llevar y de crear un dicálogo de convivencia con normas básicas para cuando

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hacemos una actividad fuera del centro. Creaban un January donde explicaban ambas tareas.

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Después cada niño volvía a su grupo base y hacían el producto final, que era el flyer

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o el póster, en el que recogían toda la información de manera resumida y se votaba

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el que más nos gustaba para imprimirlo para la excursión. Otros materiales que utilizamos

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eran la escalera de metacognición, ya que cada niño se tenía que autoevaluar poniendo

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qué era lo que más le había gustado, lo que menos, lo que más le había costado hacer,

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qué habían aprendido, qué les hubiese gustado aprender. Una lista de verificación, ya que

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tengo un alumno con TEA en clase y me pareció muy útil, tanto para él como para el resto

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de niños, tener una lista con las actividades que tenían que realizar paso a paso, explicadas

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de una manera muy concisa y que pudiesen ir tachando las que iban realizando. Y después

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una rúbrica para evaluar el trabajo de cada equipo y elegir el que más nos había gustado.