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00:00:00,000 --> 00:00:04,900
esta grabación, este vídeo, como evidencia número 2 de contenido digital. En este caso

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00:00:04,900 --> 00:00:10,760
estamos viendo un Excel Learning que se ha creado para educación infantil. Como podemos

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00:00:10,760 --> 00:00:19,880
ver aquí se ha añadido una barra, un script para mejorar la accesibilidad, para poder

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00:00:19,880 --> 00:00:24,960
cambiar el tipo de letra o para aumentar el tamaño, incluso para traducir o para que

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00:00:24,960 --> 00:00:39,400
te lea el contenido. Se han añadido los metadatos correspondientes, como ya se indicó en la

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00:00:39,400 --> 00:00:44,320
evidencia anterior y se ha cambiado el estilo del Excel Learning para que sea más adaptado

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a los niños de educación infantil. Este tipo de letra, la fuente ligada, que es verdad

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que leen en mayúsculas, pero esto hace que ellos empiecen a leerlo. En las actividades

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00:00:55,000 --> 00:01:02,280
que podemos ver, el objetivo de la actividad es el aprendizaje y el vocabulario relacionado

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00:01:02,280 --> 00:01:08,200
con el tema. En este caso, a modo de motivación, se ha incluido un cuento, que es un vídeo

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00:01:08,200 --> 00:01:13,180
que se ha incrustado aquí para que ellos lo puedan escuchar y se han realizado una

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00:01:13,180 --> 00:01:21,380
serie de juegos para trabajar el vocabulario del tema. En este caso es una ruleta que se

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00:01:21,380 --> 00:01:29,060
ha utilizado con una herramienta digital. También con las propias aplicaciones que

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trae Excel Learning, con los propios juegos, se han creado estas tarjetas en las que ven

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00:01:33,700 --> 00:01:43,620
la imagen y por detrás tienen escrita la palabra. Como actividad de lectura se ha

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00:01:43,620 --> 00:01:48,380
añadido este pequeño texto y del propio programa se ha añadido esta actividad en

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la que ellos tienen que completar las palabras que faltan y que la propia actividad lo corrige.

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00:01:52,740 --> 00:01:59,740
Es una manera de evaluarlo, como lo han hecho. Además se ha añadido una sopa de letras

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con las palabras trabajadas. Para poder evaluar la actividad se ha asignado un cajut que los

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niños pueden acceder a él con ayuda de un adulto a través de este código QR que ya

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00:02:16,140 --> 00:02:20,740
han estado utilizando en el centro porque disponemos de iPad si lo hemos hecho. Además,

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00:02:20,740 --> 00:02:24,980
como se ve, se han añadido algunos pictogramas para que sea más accesible el contenido y

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sepan lo que tienen que hacer. Por último, otra manera de poder acceder al cajut es a

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00:02:30,860 --> 00:02:34,820
través del enlace escribiendo el código de esta manera. Tienen que poner su nombre

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y yo puedo saber quién ha realizado la actividad y cómo la ha realizado. Esto sería básicamente

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00:02:44,940 --> 00:02:48,380
la actividad que está incrustada en su aula virtual.