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Hola, soy Ana López, maestra del Colegio Gauden en Madrid, y a continuación voy a mostraros una infografía con la realización de las zonas,

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metodología que se imparte en el centro y que favorece la flexibilidad, la inclusión del alumnado y la toma de decisiones.

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El trabajo de zonas tiene como objetivo principal hacer partícipe al alumnado de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje,

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de una forma dinámica y autónoma, favoreciendo el trabajo en equipo.

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Esta metodología permite una distribución espacial del aula para trabajar en grupo.

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Favorece la autonomía, la planificación, la toma de decisiones y estrategias organizativas

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La maestra no ejerce un control directo sobre la clase

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Su papel es de mediadora, observando al alumnado y ayudando en la resolución de conflictos

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O las dudas que puedan surgir, permitiendo un seguimiento individual

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Disponemos de dos horas semanales para realizarlas y son cuatro

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Zona de lengua, zona de matemáticas, zona proyecto TAC y zona sorpresa

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El alumnado debe pasar por todas las zonas en dos semanas y no se puede repetir.

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Tienen unos carnets para apuntarse a la zona que ellos elijan, previo acuerdo de unas normas básicas con el docente.

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Están destinadas a favorecer la adquisición de contenidos y afianzarlos, desarrollando su competencia digital, hábitos de organización y su propia autonomía y regulación.

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Estas propuestas de aprendizaje se realizan en diferentes espacios del aula o del centro, dependiendo del tipo de actividad que se vaya a trabajar.

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Por ejemplo, pasillos, aulas de taller, salas de proyecto artístico, salón de actos...

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Los grupos de trabajo son heterogéneos, por lo que las actividades que se plantean en cada zona deben estar adaptadas a todas las necesidades que se pueden plantear en el aula, cuidando asimismo el formato.

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En cada actividad que se plantea existe una guía que pueden encontrar en papel o en el site, con los pasos a seguir para poder realizarla de forma autónoma y con los puntos que se espera que deban cumplir.

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Cuando se termina la zona, hay un tiempo de reflexión sobre el trabajo realizado y un registro para la presentación de las mismas.

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En mi opinión, esta forma de trabajo en el aula tiene grandes beneficios.

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Es una metodología motivadora que respeta los intereses del alumnado, favorece el trabajo en equipo, aprendizaje cooperativo,

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adquiriendo destrezas tales como la planificación, la investigación y la autorregulación y registro,

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y permite una atención más individualizada respetando los diferentes ritmos de aprendizaje y necesidades.