1 00:00:01,780 --> 00:00:12,419 Buenas noches. En este vídeo del Área 5 voy a mostrar actividades digitales diseñadas para atender a la diversidad del alumnado. 2 00:00:12,880 --> 00:00:18,339 En este caso mi situación es un poquito particular porque soy tutora de un aula TGD. 3 00:00:18,339 --> 00:00:32,259 Tengo cinco alumnos comprendidos entre las edades de 5 y 8 años y tienen trastorno del espectro autista y discapacidad intelectual. 4 00:00:32,259 --> 00:00:55,740 Mi objetivo es que todos los alumnos puedan acceder al aprendizaje independientemente de sus capacidades, ofreciendo distintas formas de acceso a la información, a la participación y sobre todo a los distintos niveles, siguiendo como siempre los principios del diseño universal para el aprendizaje. 5 00:00:55,740 --> 00:01:12,739 Por ejemplo, para ponerlo en contexto, el Smile and Learn te permite hacer, vuelvo a mi aula de apoyo, te permite hacer distintas rutas de aprendizaje. 6 00:01:12,739 --> 00:01:37,680 Entonces, podemos empezar con actividades de activación, de conocimientos previos, podemos también hacer propuestas de aprendizaje más complejas, pero bueno, sobre todo deberíamos favorecer esa anticipación, sobre todo es a lo mismo facilitar la autonomía y bueno, pues la verdad poner actividades motivadoras. 7 00:01:37,680 --> 00:01:48,040 Entonces, bueno, pues una de, os voy a explicar cómo hago las rutas de aprendizaje para mis alumnos 8 00:01:48,040 --> 00:01:54,920 Evidentemente son para cada uno individual, cada uno tiene sus ciertas características y necesidades 9 00:01:54,920 --> 00:02:00,260 No tienen el mismo nivel, entonces bueno, lo bueno de esto es que tú al crear las rutas adaptas todo 10 00:02:00,260 --> 00:02:06,040 Entonces, lo que tenemos aquí, título de la ruta 11 00:02:06,040 --> 00:02:09,900 Imaginaros que, por ejemplo, queremos ampliar, ¿no? 12 00:02:10,020 --> 00:02:11,360 Ponemos ampliación. 13 00:02:13,620 --> 00:02:14,340 Ampliación. 14 00:02:16,680 --> 00:02:16,879 Vale. 15 00:02:18,699 --> 00:02:20,580 Descripción, bueno, si la queremos poner. 16 00:02:20,780 --> 00:02:23,099 El idioma, aquí se puede ajustar al idioma. 17 00:02:23,740 --> 00:02:29,539 En este caso, pues, vamos a poner solo el español, ¿vale? 18 00:02:31,560 --> 00:02:33,139 Orden acceso libre. 19 00:02:33,680 --> 00:02:35,039 Seleccionamos una imagen. 20 00:02:35,039 --> 00:02:38,439 Bueno, pues, por ejemplo, esta 21 00:02:38,439 --> 00:02:40,659 Y los contenidos 22 00:02:40,659 --> 00:02:43,500 Y aquí ya decidimos qué contenidos queremos meter 23 00:02:43,500 --> 00:02:47,360 Si es lengua-lengua, si es artes-artes 24 00:02:47,360 --> 00:02:50,560 En este caso, yo lo que más trabajo es el socio emocional 25 00:02:50,560 --> 00:02:52,099 Las emociones 26 00:02:52,099 --> 00:02:54,919 O le damos a los contenidos de emociones 27 00:02:54,919 --> 00:02:57,020 Tenemos aquí todos los que queramos 28 00:02:57,020 --> 00:03:01,080 Como veréis, se puede trabajar en todos los sentidos 29 00:03:01,080 --> 00:03:03,099 Hay actividades de ampliación 30 00:03:03,099 --> 00:03:04,819 Que en este caso sería reflexión 31 00:03:04,819 --> 00:03:06,919 después de hacer todas estas actividades 32 00:03:06,919 --> 00:03:09,159 reflexiona, hay imprimibles 33 00:03:09,159 --> 00:03:10,960 o sea, se pueden dar las actividades 34 00:03:10,960 --> 00:03:13,020 en miles de formatos 35 00:03:13,020 --> 00:03:15,000 entonces, nos metemos por ejemplo 36 00:03:15,000 --> 00:03:16,719 en emociones básicas 37 00:03:16,719 --> 00:03:18,060 y aquí tienes 38 00:03:18,060 --> 00:03:20,939 aprende emociones, identifica 39 00:03:20,939 --> 00:03:22,800 emociones, clasificalas, o sea 40 00:03:22,800 --> 00:03:24,879 hay miles de recursos que puedes 41 00:03:24,879 --> 00:03:25,939 hacer con el MyLandLand 42 00:03:25,939 --> 00:03:28,740 dependiendo de las características de los alumnos 43 00:03:28,740 --> 00:03:30,740 pues algunos solo podrán clasificar 44 00:03:30,740 --> 00:03:32,659 otros podrán leer 45 00:03:32,659 --> 00:03:38,319 otros, pero bueno, en este caso para poneros un ejemplo, pues ya vamos a identificar emociones, 46 00:03:39,219 --> 00:03:49,259 guardamos la ruta, perfecto, y ahora nos vamos a nuestro aula de apoyo y aquí vemos que, 47 00:03:49,400 --> 00:03:57,020 por ejemplo, aquí algunos alumnos ya tienen asignadas ciertas rutas y vamos a entrar en 48 00:03:57,020 --> 00:04:05,139 uno de ellos para que veáis como se pueden adaptar estas, perdón, adaptar estas rutas 49 00:04:05,139 --> 00:04:12,060 de aprendizaje que se le da aquí. Editamos, aquí se puede editar el nombre, todo. Aquí 50 00:04:12,060 --> 00:04:17,860 se vienen muchos desplegables. ¿Tiene necesidades educativas especiales? Pues sí, yo en este 51 00:04:17,860 --> 00:04:23,560 caso, por ejemplo, ya lo tengo. Trastorno al efecto del autismo, perfecto. Pues entonces 52 00:04:23,560 --> 00:04:26,379 ya sabemos que si marcamos esto 53 00:04:26,379 --> 00:04:29,649 ya va a haber una serie 54 00:04:29,649 --> 00:04:31,870 de características que nos van 55 00:04:31,870 --> 00:04:32,750 a dar, por ejemplo 56 00:04:32,750 --> 00:04:35,750 visualización pictográfica estándar 57 00:04:35,750 --> 00:04:37,889 pues ya sabemos que la mayoría de los 58 00:04:37,889 --> 00:04:40,029 recursos o los contenidos que se den 59 00:04:40,029 --> 00:04:41,430 van a tener pictogramas 60 00:04:41,430 --> 00:04:43,730 modo de lectura, pictogramas 61 00:04:43,730 --> 00:04:46,050 mayúscula, modo tranquilo 62 00:04:46,050 --> 00:04:47,290 hay distintos modos 63 00:04:47,290 --> 00:04:49,810 hay con tiempo, bueno en este caso el tiempo 64 00:04:49,810 --> 00:04:51,009 no le beneficia 65 00:04:51,009 --> 00:04:52,750 el ponerle a contrarreloj 66 00:04:52,750 --> 00:04:54,910 Entonces, bueno, pues modo tranquilo. 67 00:04:55,649 --> 00:04:57,790 Aplicamos esto y guardamos. 68 00:04:58,389 --> 00:05:00,589 Entonces, ya tenemos esa tal. 69 00:05:00,709 --> 00:05:03,129 ¿Que nuestro alumno tiene otro tipo de necesidades? 70 00:05:03,829 --> 00:05:05,069 Pues también se puede adaptar. 71 00:05:05,230 --> 00:05:11,089 El TDAH, que necesitas estructurar las preguntas, necesitas, en fin, todo el sinfín. 72 00:05:11,569 --> 00:05:14,470 Para adaptar estas actividades nos lo da el Smile Land. 73 00:05:14,470 --> 00:05:21,750 Por ejemplo, otra actividad y un audiolibro que me parecía bastante complejo para algunos de mis alumnos, 74 00:05:21,750 --> 00:05:27,970 la verdad, porque solo lo contaban, solo lo narraban, no ponían pictogramas. 75 00:05:28,149 --> 00:05:31,410 Entonces, bueno, en este sentido, os lo enseño. 76 00:05:32,269 --> 00:05:42,490 El patito feo tiene la narración que está precisamente, la he narrado yo con mi voz 77 00:05:42,490 --> 00:05:46,009 para que ellos identificaran o comprendieran mejor oralmente. 78 00:05:49,920 --> 00:05:54,060 Y aquí vemos todo tipo de accesibilidad. 79 00:05:54,060 --> 00:06:16,220 O sea, vemos que tenemos todos los pictogramas, tenemos también de forma escrita, con lo cual se adapta a todo tipo de alumnado, también la forma oral que nos lo narra, con mi voz, en fin. 80 00:06:16,220 --> 00:06:19,480 con esto que queremos 81 00:06:19,480 --> 00:06:21,379 pues eso, procuro mantener 82 00:06:21,379 --> 00:06:22,740 pues eso 83 00:06:22,740 --> 00:06:25,480 que todos los alumnos lleguen 84 00:06:25,480 --> 00:06:27,600 y que sea un contenido accesible 85 00:06:27,600 --> 00:06:29,560 para todos independientemente de sus 86 00:06:29,560 --> 00:06:31,420 necesidades y bueno 87 00:06:31,420 --> 00:06:33,800 pues como hemos visto distintos formatos 88 00:06:33,800 --> 00:06:35,300 tanto como rutas de aprendizaje 89 00:06:35,300 --> 00:06:36,279 con el Smile and Learn 90 00:06:36,279 --> 00:06:39,699 como a través de audiolibros 91 00:06:39,699 --> 00:06:41,699 o otro tipo de actividades 92 00:06:41,699 --> 00:06:43,199 que bueno 93 00:06:43,199 --> 00:06:45,259 dependiendo de las características de cada uno 94 00:06:45,259 --> 00:07:13,500 Pueden acceder a ciertas actividades o no. Autonomía, pues la que hemos dicho. Intento darles toda la autonomía posible dentro de sus capacidades y el MyLagren, la verdad que como va autocorrigiendo, da la retroalimentación, pues la verdad que ellos mismos pueden identificar como llevan el aprendizaje. 95 00:07:13,500 --> 00:07:32,160 Y sobre todo es muy importante la protección de datos porque como todo está dentro del aula virtual, pues cada alumno, los nombres los tengo, como veréis, no figuran en el nombre de los alumnos, sino que van por números y bueno, pues así garantizamos esa protección de datos.