1 00:00:01,070 --> 00:00:04,049 La gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación. 2 00:00:04,849 --> 00:00:09,769 Yo empecé en la época de la pandemia con el Classroom de Google 3 00:00:09,769 --> 00:00:13,310 y actualmente estoy con la plataforma de Microsoft con Teams. 4 00:00:14,910 --> 00:00:17,690 Empiezo por Google, por Classroom. 5 00:00:18,149 --> 00:00:23,309 La distribución de las clases, como se ven ahí, los títulos son de los grupos 6 00:00:23,309 --> 00:00:29,329 según la gamificación de cada aula y cada curso, el tema elegido. 7 00:00:29,329 --> 00:00:36,030 Trabajamos en cooperativo pero no se ve reflejado ya que en ese momento solo se llevaba a cabo en el aula ordinaria 8 00:00:36,030 --> 00:00:42,549 He elegido un grupo de compensatoria del año de la pandemia ya que así está el grupo anonimizado por el propio grupo 9 00:00:42,549 --> 00:00:47,689 al ser una clase archivada y habiendo eliminado a los alumnos al término del curso de sexto 10 00:00:47,689 --> 00:00:56,649 Como se ve en el tablón, los usuarios tenían acceso a participar, a comentar, todo tipo de comentario, enlace o tarea 11 00:00:56,649 --> 00:01:01,250 Colgaban las tareas, las cual pasados un tiempo estipulado y avisando a los alumnos 12 00:01:01,250 --> 00:01:03,789 Se corregían y se daba por feedback 13 00:01:03,789 --> 00:01:10,340 Se utilizaba el libro digital también en ese mismo aula 14 00:01:10,340 --> 00:01:16,659 Enlaces, actividades complementarias y material elaborado por mí 15 00:01:16,659 --> 00:01:22,579 Las distintas tareas de los bloques del contenido a ser alumnos de compensatoria 16 00:01:22,579 --> 00:01:26,620 Son bloques específicos para su adaptación, como puede verse 17 00:01:26,620 --> 00:01:30,420 En este caso sería del área de matemáticas 18 00:01:30,420 --> 00:01:43,019 Como dije anteriormente, los alumnos no se visualizan porque la clase está archivada 19 00:01:43,019 --> 00:01:45,480 Pero el aula contaba con 6 alumnos de sexto 20 00:01:45,480 --> 00:01:49,239 Por eso los comentarios quedan reflejados como usuarios desconocidos 21 00:01:49,239 --> 00:01:57,980 En la actualidad, trabaja todo el centro con la plataforma de Microsoft Teams 22 00:01:57,980 --> 00:02:05,760 Aparece en el lateral izquierdo las aulas activas que tengo actualmente 23 00:02:05,760 --> 00:02:08,560 He puesto esas ondas para que no se vean los nombres de los alumnos 24 00:02:08,560 --> 00:02:10,219 Pero sí la actividad de ese grupo 25 00:02:10,219 --> 00:02:14,979 Está la pestaña de tareas y calificaciones 26 00:02:14,979 --> 00:02:22,280 Toda tarea que se realizaba, ahí quedaba constancia y quedaba evaluada 27 00:02:22,280 --> 00:02:29,759 Aparte de las propias tareas de Microsoft, también he seguido trabajando con los formularios de Google 28 00:02:29,759 --> 00:02:32,419 Y llevándolos a esta plataforma 29 00:02:32,419 --> 00:02:36,099 Dentro de cada tarea, pinchando en el lateral superior derecho 30 00:02:36,099 --> 00:02:41,900 se abren las opciones para facilitar o comprender mejor la tarea a todos los alumnos 31 00:02:41,900 --> 00:02:47,099 y a sus distintas dificultades, el tamaño de la fuente, el lector inmersivo, 32 00:02:47,219 --> 00:02:49,180 la gramática o referencias al propio libro. 33 00:02:50,580 --> 00:02:55,580 Volviendo a las distintas tareas, en el tablón cuelgo enlaces, vídeos y explicaciones varias 34 00:02:55,580 --> 00:03:00,039 para una mayor comprensión, que no sea tan mecánica o virtual la tarea. 35 00:03:00,039 --> 00:03:06,860 Lo utilizamos como recurso pero sin olvidar que para llegar a nuestros alumnos 36 00:03:06,860 --> 00:03:12,699 nuestros valores son la cercanía, la individualidad y el trato personal 37 00:03:12,699 --> 00:03:17,620 Para terminar utilizo las aplicaciones de Teams 38 00:03:17,620 --> 00:03:20,979 en este caso la pizarra 39 00:03:20,979 --> 00:03:26,439 y el temporalizador para los momentos de trabajo cooperativo 40 00:03:26,439 --> 00:03:31,580 que sí continuamos desde antes de la pandemia trabajando en el centro con él 41 00:03:31,580 --> 00:03:41,819 y este año yo como tutora de tercero hemos pensado en meter como una metodología nueva 42 00:03:41,819 --> 00:03:47,639 los grupos interactivos y en mi curso de tercero hemos comenzado con ello 43 00:03:47,639 --> 00:03:55,080 lo cual con sus buenos resultados se hará extensible a cursos superiores e inferiores 44 00:03:55,080 --> 00:04:06,639 implementándolo este año y entonces únicamente hemos utilizado el temporalizador en este caso 45 00:04:06,639 --> 00:04:14,259 Si es verdad que la evaluación con alumnos de tercero de primaria es mucho menor que con los alumnos de sexto 46 00:04:14,259 --> 00:04:24,480 los cuales marco las tareas, ellos trabajan ya también con otros recursos sobre todo con Canva 47 00:04:24,480 --> 00:04:36,360 y hacemos un trabajo de co-evaluación bastante más amplio que con los niños de tercero de primaria que estamos comenzando con ellos.