1
00:00:00,000 --> 00:00:03,960
Para aportar la evidencia 1, gestión de plataforma de

2
00:00:03,960 --> 00:00:06,600
aprensaje y evaluación de la categoría de evidencias

3
00:00:06,600 --> 00:00:11,560
fundamentales, voy a emplear el aula virtual de Google

4
00:00:11,560 --> 00:00:16,560
Classroom de primero de ESO de este curso académico.

5
00:00:16,560 --> 00:00:19,200
En primer lugar, la plataforma está actualizada,

6
00:00:19,200 --> 00:00:22,120
incluye alumnos matriculados.

7
00:00:22,120 --> 00:00:27,520
He incluido, además, una guía didáctica del curso.

8
00:00:30,000 --> 00:00:39,000
El aula está estructurada por secciones.

9
00:00:39,000 --> 00:00:41,640
Estas están directamente relacionadas con los

10
00:00:41,640 --> 00:00:45,920
instrumentos de evaluación y calificación recogidos en

11
00:00:45,920 --> 00:00:47,600
la PGA.

12
00:00:47,600 --> 00:00:51,000
Entre ellos, incluyen tareas diversas a través de las

13
00:00:51,000 --> 00:00:54,240
cuales vamos a desarrollar o hemos desarrollado

14
00:00:54,240 --> 00:00:57,400
experiencias de aprendizaje como aprendizaje basado en

15
00:00:57,400 --> 00:00:58,520
proyectos.

16
00:00:58,520 --> 00:01:04,320
Un ejemplo es nuestro proyecto Mexicom que se evalúa

17
00:01:04,320 --> 00:01:15,680
mediante rúbrica o la clase invertida para la que hemos

18
00:01:15,680 --> 00:01:19,880
utilizado, por ejemplo, la personalización de herramientas

19
00:01:19,880 --> 00:01:26,560
de autor como el puzzle que permite introducir preguntas

20
00:01:26,600 --> 00:01:29,200
específicas sobre un video didáctico.

21
00:01:29,200 --> 00:01:34,080
Dentro del aula se integran distintos contenidos digitales,

22
00:01:34,080 --> 00:01:38,840
tanto externos como propios del entorno workspace,

23
00:01:38,840 --> 00:01:55,760
externos como quizzes, internos como presentaciones de Google

24
00:01:55,760 --> 00:02:02,360
elaboradas por la profesora, dibujos de Google que permiten

25
00:02:02,360 --> 00:02:09,400
elaborar esquemas para que los alumnos completen,

26
00:02:09,400 --> 00:02:21,440
elementos de Google Docs o enlaces a páginas en las que

27
00:02:21,440 --> 00:02:24,800
pueden encontrar explicaciones y ejercicios interactivos.

28
00:02:29,360 --> 00:02:33,800
Entre los elementos que figuran en la rubric está el empleo de

29
00:02:33,800 --> 00:02:35,440
insignias personalizadas.

30
00:02:35,440 --> 00:02:38,000
Vamos a ver el ejemplo de cómo hemos introducido alguna.

31
00:02:42,360 --> 00:02:47,800
En este caso, lo hacemos en la propia tarea,

32
00:02:47,800 --> 00:02:50,180
puesto que Google Classroom no permite asignarlas junto a la

33
00:02:50,220 --> 00:02:51,420
calificación.

34
00:02:51,420 --> 00:02:56,820
Veamos el ejemplo de alguna alumna que haya tenido un 10 y

35
00:02:56,820 --> 00:03:02,500
a la que le hayamos incluido la insignia de la calificación de

36
00:03:02,500 --> 00:03:11,100
perfecto como un elemento de motivación personalizada con la

37
00:03:11,100 --> 00:03:12,220
mascota de nuestro colegio.

38
00:03:15,420 --> 00:03:18,460
Y en relación con los instrumentos de evaluación y

39
00:03:18,500 --> 00:03:25,180
calificación, hemos de decir que utilizamos diversos elementos,

40
00:03:25,180 --> 00:03:30,180
tanto las rúbricas, ya hemos visto un par de ejemplos,

41
00:03:30,180 --> 00:03:34,620
como la evaluación a través de Google Forms.

42
00:03:34,620 --> 00:03:38,300
Así podemos ver aquí un cuestionario de Google,

43
00:03:38,300 --> 00:03:41,300
prueba de gracia inicial o en la prueba de evaluación final de

44
00:03:41,300 --> 00:03:42,980
los alumnos con todo aprobado.

45
00:03:42,980 --> 00:03:52,380
Así como evaluación entre iguales a través de la

46
00:03:52,380 --> 00:03:55,260
herramienta corrúbrics.

47
00:03:55,260 --> 00:04:01,060
Los alumnos a través de esta herramienta pueden calificar de

48
00:04:01,060 --> 00:04:04,540
manera conjunta o evaluarse.

49
00:04:04,540 --> 00:04:07,580
Y a su vez, el profesor puede evaluar al otro alumno,

50
00:04:07,580 --> 00:04:12,140
ha podido hablar al otro alumno en una presentación oral de la

51
00:04:12,180 --> 00:04:14,100
descripción de un monstruo que previamente ellos han

52
00:04:14,100 --> 00:04:14,620
inventado.

53
00:04:17,340 --> 00:04:20,940
Por último, hemos añadido algunas extensiones que mejoran

54
00:04:20,940 --> 00:04:21,900
la accesibilidad.

55
00:04:21,900 --> 00:04:23,780
Por ejemplo, hemos añadido un traductor.

56
00:04:27,940 --> 00:04:30,740
Hemos añadido también un lector.

57
00:04:30,740 --> 00:04:34,460
Queridos alumnos, la continuación del ordenador.

58
00:04:34,460 --> 00:04:41,340
Asimismo, hemos añadido también una lupa.

59
00:04:41,660 --> 00:04:43,740
Permite hacer zoom.

60
00:04:43,740 --> 00:04:50,580
Y, por último, hemos incluido la posibilidad de modificar la

61
00:04:50,580 --> 00:04:54,260
fuente para que sea apta para disléxicos.