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00:00:00,000 --> 00:00:08,520
Buenos días, soy Patricia Sotillo y voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 realizadas en

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00:00:08,520 --> 00:00:14,680
este curso. Esta tarea tiene como título las fuerzas y sus efectos. Va dirigida a una

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00:00:14,680 --> 00:00:19,060
clase de tercero de ESO para la asignatura de física y química y se va a llevar a cabo

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00:00:19,060 --> 00:00:24,760
a lo largo de 5 sesiones. El objetivo de esta situación de aprendizaje es que recuerden

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00:00:24,760 --> 00:00:29,120
los conceptos sobre las fuerzas y sus efectos que vieron el curso pasado. Van a emplear

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00:00:29,120 --> 00:00:34,220
estrategias cooperativas de trabajo que se encuentran basadas en grupos de investigación

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00:00:34,220 --> 00:00:40,160
a la vez que van a aprender a utilizar adecuadamente las herramientas TIC. De esta manera el alumno

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00:00:40,160 --> 00:00:46,340
aprende por sí mismo y consigue un aprendizaje significativo a la vez que se va a fomentar

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00:00:46,340 --> 00:00:51,800
la inclusión en el aula y el buen manejo de los entornos digitales. Como vemos, en

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00:00:51,800 --> 00:00:56,320
la situación de aprendizaje con esta actividad se cumplen una gran cantidad de competencias

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00:00:56,320 --> 00:01:03,440
específicas. Además, una serie de contenidos y saberes básicos. Todos ellos están especificados

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00:01:03,440 --> 00:01:10,440
en el Decreto 65.2022 de la Comunidad de Madrid. A continuación, se presenta a los alumnos

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00:01:10,440 --> 00:01:14,600
el PowerPoint de la tarea 3, donde se recopila la información de la actividad que se va

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00:01:14,600 --> 00:01:25,640
a llevar a cabo y se detalla la metodología. En primer lugar, vamos a realizar una actividad

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00:01:25,640 --> 00:01:30,960
de ideas previas para ver lo que recordáis del año pasado, que consiste en contestar

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00:01:30,960 --> 00:01:36,040
a esta serie de preguntas con una ayuda que os voy a proporcionar una serie de páginas

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00:01:36,040 --> 00:01:42,720
web. Posteriormente, os planteo una hipótesis y tenéis que elaborar un informe que dé

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00:01:42,720 --> 00:01:49,520
solución a esa hipótesis. También hay que elaborar una presentación oral en PowerPoint.

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00:01:49,520 --> 00:01:54,200
Para realizar la actividad voy a hacer grupos de cuatro alumnos cada uno, donde cada uno

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00:01:54,200 --> 00:01:59,440
de vosotros tendrá un rol en el grupo. Habrá un investigador que se va a llevar a cabo

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00:01:59,440 --> 00:02:05,080
el peso de la actividad, un técnico que sintetiza la información, un analista que se encarga

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00:02:05,080 --> 00:02:10,360
de redactar el informe con la ayuda de todo el grupo y un becario que recopila el material

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00:02:10,360 --> 00:02:16,680
necesario. Os voy a facilitar también recursos para buscar información y plantear la hipótesis,

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00:02:16,680 --> 00:02:22,240
pero todo el trabajo se tiene que realizar en clase. La temporización se lleva a cabo

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00:02:22,240 --> 00:02:26,800
a lo largo de cinco sesiones, una sesión para la introducción, tres sesiones para

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00:02:26,800 --> 00:02:32,120
plantear hipótesis, realizar el informe y diseñar la presentación y una sesión para

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00:02:32,120 --> 00:02:38,080
la evaluación. Esta evaluación consiste, por un lado, en una entera evaluación, es

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00:02:38,080 --> 00:02:43,720
decir, os evalúo el informe grupal y la presentación oral. Luego vosotros tenéis que realizar

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00:02:43,720 --> 00:02:49,160
una coevaluación y autoevaluación, es decir, por un lado os evaluáis vosotros mismos y

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00:02:49,240 --> 00:02:54,120
también tenéis que evaluar a cada uno de los miembros de vuestro grupo sobre el interés

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00:02:54,120 --> 00:02:58,880
que ha mostrado en la búsqueda de información y también en la participación en el grupo.

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00:03:03,760 --> 00:03:08,920
En el área 4 del aula virtual tenemos tres actividades para observar lo que habéis

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00:03:08,920 --> 00:03:15,240
aprendido. La evaluación 1 es un H5P de verdadero o falso donde hay una serie de

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00:03:15,240 --> 00:03:20,480
preguntas que tenéis que contestar. Por ejemplo, la fuerza resultante R equivale al

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00:03:20,480 --> 00:03:24,920
conjunto de fuerzas que actúan sobre un grupo y tenéis que poner si es verdadero o falso y

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00:03:24,920 --> 00:03:33,600
darle a comprobar. Así tenéis también una serie de preguntas más. La evaluación 2 es otro H5P

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00:03:33,600 --> 00:03:40,880
que consiste en rellenar estos huecos con estas palabras que nos proporciona. Por último,

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00:03:40,880 --> 00:03:48,880
tenemos una evaluación final que consiste en un cuestionario de respuesta múltiple y

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00:03:48,880 --> 00:04:00,280
tenemos cuatro preguntas. La tarea número 5 se trata de un espacio de actividades con

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00:04:00,280 --> 00:04:05,320
distintos ritmos de aprendizaje. En esta tarea hay siete enlaces. En el primero,

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00:04:05,320 --> 00:04:11,920
en el enlace de inicio, tenéis las instrucciones de la actividad donde nos indica que hasta la

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00:04:11,920 --> 00:04:18,120
tarea 3 es obligatoria. Si alguno ha tenido dificultades, en lugar de pasar a la tarea 4

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00:04:18,120 --> 00:04:25,240
pasa a repostaje y luego ya posteriormente puede pasar a la tarea 4 y a meta. Si no

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00:04:25,240 --> 00:04:32,760
tenemos dificultades directamente pasa a la tarea 4 y a meta. El enlace 1.

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00:04:32,760 --> 00:04:41,200
VIP Express sabe que un día fuera deja manchas con VIP Express Power Cups. Elimina las manchas

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00:04:41,200 --> 00:04:48,120
más difíciles y lavando en agua fría podrás ahorrar hasta ocho meses de luz. VIP Express

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00:04:48,120 --> 00:04:54,880
Power Cups. Hola chicos y chicas. El enlace 1 consiste en un vídeo de introducción sobre las

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00:04:54,880 --> 00:05:04,600
fuerzas y sus efectos. En el enlace 2 tenemos un genial donde nos explican la fuerza y sus tipos.

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00:05:13,400 --> 00:05:20,200
El enlace 3 se trata de una hoja de actividades para verificar que se están entendiendo los

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00:05:20,200 --> 00:05:26,920
conceptos. Si tenemos dificultades o no se entienden bien los conceptos pasamos a repostaje.

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00:05:28,600 --> 00:05:34,880
Nunca mientes, la máquina de la verdad lo diga.

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00:05:37,560 --> 00:05:45,200
En repostaje tenemos un vídeo que refuerza los conceptos vistos. Una vez aquí, si lo hemos

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00:05:45,200 --> 00:05:54,120
entendido podemos pasar a la tarea 4 y a meta o si no nos podemos quedar repasando los enlaces 1,

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00:05:54,120 --> 00:06:01,240
2 y 3. Si pasamos al enlace 4. A quien dice que 20 años no es nada pero a nosotros nos han dado

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00:06:01,240 --> 00:06:06,920
para mucho. Celebramos esos 20 años con una nueva pizza de 20 quesos italianos y recuperando tres

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de nuestros mejores platos en edición limitada. La tagliatella edición 20 aniversario. Descúbrela.

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00:06:13,440 --> 00:06:19,080
Hola chicos y chicas. En el enlace 4 vemos un vídeo más avanzado sobre las leyes de Newton.

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00:06:22,040 --> 00:06:29,480
Y por último en el enlace meta tenemos un cajud de 18 preguntas para comprobar lo que habéis

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00:06:29,480 --> 00:06:36,000
aprendido. Con esto doy fin a mi explicación sobre las tareas 3, 4 y 5. Muchas gracias por su atención.