1
00:00:01,840 --> 00:00:12,900
Hola, buenas tardes y a todos y a todas, o buenos días o buenas noches, en cualquier momento en el que vean este vídeo.

2
00:00:14,679 --> 00:00:21,260
El próximo 4 de diciembre, recuerden, el objetivo de estas grabaciones es igual que hacíamos siempre en clase,

3
00:00:21,699 --> 00:00:26,839
explicar un poco de teoría, una línea básica de teoría, que luego ustedes van a completar con los apuntes,

4
00:00:26,839 --> 00:00:31,980
apuntes, con el PowerPoint que tienen en el vídeo, que es lo que también ven en el vídeo, lo tienen a su

5
00:00:31,980 --> 00:00:38,100
disposición también en formato PowerPoint, en la hora virtual, y luego hay unas preguntas, que hay una

6
00:00:38,100 --> 00:00:43,479
actividad, una actividad que se trabaja con fuentes históricas, y que tienen que resolver unas

7
00:00:43,479 --> 00:00:51,240
cuestiones. El objetivo del vídeo es, el objetivo de la grabación de la clase es ese. Luego tendremos

8
00:00:51,240 --> 00:00:57,039
una videoconferencia directa para que ustedes me puedan plantear las preguntas que tengan

9
00:00:57,039 --> 00:01:05,900
el lunes 20 a las 16.30, a las 4.30 y de esa forma ustedes hacen actividades en orden virtual

10
00:01:05,900 --> 00:01:15,439
como hemos hecho durante el funcionamiento de todo el curso. Les he puesto esta presentación

11
00:01:15,439 --> 00:01:18,400
porque es el esquema del tema.

12
00:01:18,640 --> 00:01:19,519
Han visto que este tema

13
00:01:19,519 --> 00:01:21,060
ha ido a lo fundamental.

14
00:01:21,579 --> 00:01:23,060
Si debo intentar seguir el orden del tema,

15
00:01:24,040 --> 00:01:26,159
he seguido el orden del esquema,

16
00:01:26,280 --> 00:01:26,939
que es al fin y al cabo

17
00:01:26,939 --> 00:01:28,099
lo que tienen que tener en cuenta

18
00:01:28,099 --> 00:01:31,819
para resolver la actividad

19
00:01:31,819 --> 00:01:34,659
de esa análisis de fuentes históricas

20
00:01:34,659 --> 00:01:37,239
con luego un artículo de prensa

21
00:01:37,239 --> 00:01:39,439
de la crisis por desgracia actual económica

22
00:01:39,439 --> 00:01:40,180
que estamos viviendo.

23
00:01:40,760 --> 00:01:42,579
Mi objetivo es que comparen ambas

24
00:01:42,579 --> 00:01:43,719
y que saquen conclusiones,

25
00:01:43,719 --> 00:02:08,460
Es decir, que sean competentes y apliquen las competencias que pide mi materia a través de este ejercicio. Entonces, sin más rollo, porque entiendo que este vídeo es un poquito más corto que los anteriores, bueno, pues aquí tienen, hemos visto las causas profundas, dos causas profundas que explican la situación tan convulsa de la economía de los años 30.

26
00:02:08,460 --> 00:02:11,219
una primera causa profunda de la situación de la economía

27
00:02:11,219 --> 00:02:14,080
tras la Primera Guerra Mundial

28
00:02:14,080 --> 00:02:16,740
la causa profunda dos es el crecimiento económico

29
00:02:16,740 --> 00:02:20,400
cada dos años 20, pero un crecimiento económico con unos fallos

30
00:02:20,400 --> 00:02:23,300
unas faras que hace que en el año 29

31
00:02:23,300 --> 00:02:26,300
Nueva York, la bolsa se venga bajo sus valores

32
00:02:26,300 --> 00:02:29,000
en dos jornadas, el martes por el negro

33
00:02:29,000 --> 00:02:32,539
y que luego esa crisis

34
00:02:32,539 --> 00:02:35,340
bursátil, porque inicialmente, repito, es una crisis

35
00:02:35,340 --> 00:02:42,620
USATI se transmita a la economía real en Estados Unidos. Es una cadena. Primero los

36
00:02:42,620 --> 00:02:48,080
bancos piden el dinero a la gente, dejan de prestar dinero, la gente deja de consumir,

37
00:02:48,439 --> 00:02:52,439
como dejan de consumir las industrias cierran y además los agricultores se arruinan. Y

38
00:02:52,439 --> 00:02:58,919
es una cadena, ¿de acuerdo? Y luego vimos también cómo esa crisis que es en Estados

39
00:02:58,919 --> 00:03:04,379
Unidos se transmite a todo el mundo. A través del sistema financiero de Estados Unidos se

40
00:03:04,379 --> 00:03:07,719
le ha puesto dinero a todo el mundo, desde el final de la Primera Guerra Mundial e incluso

41
00:03:07,719 --> 00:03:12,360
en la Primera Guerra Mundial, hay una crisis, pide que le devuelvan el dinero, deja de invertir

42
00:03:12,360 --> 00:03:18,800
y hay menos dinero funcionando en el mundo. Y luego vimos las consecuencias. Las consecuencias

43
00:03:18,800 --> 00:03:26,520
son, pues una de las fotos, una de las fuentes históricas que están en esto es una cola

44
00:03:26,520 --> 00:03:32,919
de desempleados en Chicago en 1962, esa es la principal consecuencia. Y ahora lo que

45
00:03:32,919 --> 00:03:40,879
vamos a hacer en el tema de hoy, en la clase de hoy, perdonadme, es ver la parte final

46
00:03:40,879 --> 00:03:49,219
del esquema, que es esta. Un momentillo, que la busco, se la pongo y es esto. Vamos a intentar

47
00:03:49,219 --> 00:03:56,360
ver las soluciones que se dieron a la crisis, las soluciones que se dieron a la crisis de

48
00:03:56,360 --> 00:04:14,939
Y vamos, por lo tanto, a responder a la pregunta 2.5 de su actividad. Aquellas personas que escuchen estas grabaciones, estos vídeos, estas clases, pues les será más fácil hacer la actividad, la entenderán mejor.

49
00:04:14,939 --> 00:04:33,779
Vamos a intentar responder a las dos cuestiones de la 2.5. ¿Desde qué año se ve esa recuperación y qué hizo concretamente Estados Unidos para resolver, para intentar solucionar esa situación de crisis?

50
00:04:33,779 --> 00:04:49,199
La primera pregunta, a ver que busco el esquema, aquí la tienen, el gráfico de alguna de las fuentes donde tienen que buscar una de esas respuestas.

51
00:04:49,199 --> 00:05:07,180
El año a partir del cual se recuperan los valores de producción industrial, lo ven aquí, el año a partir del cual se recuperan los valores en bolsa, un poquito menos, pues como ven es 1963. Está claro que en las gráficas es 1933.

52
00:05:07,180 --> 00:05:23,399
Y lo que hay que ver es saber qué hizo Estados Unidos para resolver esa situación. Inicialmente, el presidente de Estados Unidos se llamó a Hoover y aplicó las medidas del liberalismo clásico.

53
00:05:23,399 --> 00:05:49,439
Las tienen aquí, en este lado del esquema. En el lado derecho, el Estado intentó intervenir lo menos posible, incluso redujo gasto público para gastar menos y que el Estado tuviera menos déficit, redujo el volumen de créditos, que era la solución tradicional, y lo que hicieron todas estas medidas fue un dieto de la economía.

54
00:05:49,439 --> 00:06:08,040
Se redujo todavía mucho más el consumo. Con lo cual, por eso les he puesto las fotografías que hay al lado. La miseria se extendió por todo Estados Unidos. Millones de personas perdieron sus hogares y tuvieron que vivir, como ven, en auténticas chabolas.

55
00:06:08,040 --> 00:06:12,500
tuvieron que vender sus viviendas, sus hogares, vivir, pues están poblados.

56
00:06:13,000 --> 00:06:19,519
Esta foto, la de abajo, la que ven es Central Park, es decir, si ven los edificios

57
00:06:19,519 --> 00:06:24,420
y la multitud de películas que ven actualmente es Central Park, son edificios de Central Park.

58
00:06:25,019 --> 00:06:29,540
Y estos son zonas donde las personas se alojaron porque no tenían dónde vivir.

59
00:06:29,980 --> 00:06:32,360
Si también me pareciera que actualmente se está viviendo Central Park,

60
00:06:32,360 --> 00:06:37,860
que se ha montado un hospital de campaña para atender a las personas en zonas por COVID-19.

61
00:06:38,040 --> 00:07:01,800
Creo que es una crisis, por eso el enfocado se toma de esta forma, con muchas relaciones que deberían ver esas relaciones. Hubo unas elecciones en Estados Unidos y el ganador de esas elecciones de Estados Unidos optó, en su programa electoral lo dijo, ese ganador fue Roosevelt, el presidente de Roosevelt, y optó por una política del intervencionista del Estado.

62
00:07:01,800 --> 00:07:18,000
El Estado tenía que intervenir en economía para solucionar el problema, la grave crisis económica que existía. Entonces, cogió ideas de Keynes. Este escenario lo hemos visto en el tema de la Primera Guerra Mundial.

63
00:07:18,000 --> 00:07:20,740
fue uno de los enviados

64
00:07:20,740 --> 00:07:24,040
de la delegación británica

65
00:07:24,040 --> 00:07:25,480
al Estado de París

66
00:07:25,480 --> 00:07:27,920
y él escribió, y hemos hecho un comentario

67
00:07:27,920 --> 00:07:28,699
de texto de él

68
00:07:28,699 --> 00:07:32,019
sobre las consecuencias económicas que iba a tener

69
00:07:32,019 --> 00:07:32,939
la Primera Guerra Mundial

70
00:07:32,939 --> 00:07:35,560
es decir, es un señor conocido, un señor con mucho prestigio

71
00:07:35,560 --> 00:07:36,779
con muy buenas ideas

72
00:07:36,779 --> 00:07:38,959
entonces, lo que

73
00:07:38,959 --> 00:07:41,600
analizó en un libro que se llama

74
00:07:41,600 --> 00:07:44,079
Teoría General de la Economía, del Empleo y del Dinero

75
00:07:44,079 --> 00:07:45,839
libro del año 36

76
00:07:45,839 --> 00:07:49,259
aunque esa idea se había puesto anteriormente

77
00:07:49,259 --> 00:07:52,620
que es que el problema de la economía

78
00:07:52,620 --> 00:07:54,720
se contaba en la falta de demanda

79
00:07:54,720 --> 00:07:56,680
no había demanda como hemos visto

80
00:07:56,680 --> 00:07:59,199
anteriormente, pues es que no había demanda

81
00:07:59,199 --> 00:08:00,899
es decir, no había, al cortar

82
00:08:00,899 --> 00:08:01,839
los créditos

83
00:08:01,839 --> 00:08:03,920
la gente dejó de consumir

84
00:08:03,920 --> 00:08:06,279
la gente de consumir

85
00:08:06,279 --> 00:08:08,620
las fábricas cerraron, la gente despedida

86
00:08:08,620 --> 00:08:10,759
consumía todo, mucho menos

87
00:08:10,759 --> 00:08:12,920
con lo cual, la solución que yo

88
00:08:12,920 --> 00:08:14,819
creo que es que el Estado intervenía en la economía

89
00:08:14,819 --> 00:08:38,500
¿Cómo? Fomentando el empleo público, por ejemplo, fomentando ayudas para que las personas pudieran seguir consumiendo o creando, por ejemplo, trabajos. Por ejemplo, el Estado puede invertir en obras públicas, una carretera, por ejemplo, contrata personas, contrata empresas. Es un bien que favorece la economía del país, una carretera favorece el comercio y va a rentabilizar.

90
00:08:38,500 --> 00:08:57,200
Por un lado, las personas tienen un dinero, ese dinero sirve para comprar productos, esos productos van a generar que la producción de las industrias funcione y con la gente produciendo las industrias, con la gente consumiendo, se generan más impuestos.

91
00:08:57,200 --> 00:09:18,899
Y el dinero que le ha subido el Estado para invertir, al final se va a ver devuelto a través de los impuestos. Esa era su idea. Esa fue la idea que después de la Segunda Guerra Mundial va a inspirar los estados del bienestar. Un estado en el que el Estado se preocupa de hacer inversiones para favorecer la situación de sus ciudadanos.

92
00:09:18,899 --> 00:09:29,279
Actualmente los estados, sobre todo de Europa Occidental, se hacen como estados de bienestar, un estado que invierte en educación, en seguridad, en obras públicas para favorecer la economía.

93
00:09:29,279 --> 00:09:43,620
Ahí tienen su origen. Por eso es que tiene importancia de este tema. En este esquema, un profesor de instituto, estaba en internet, lo tienen también muy claro.

94
00:09:43,620 --> 00:09:46,759
el Estado invierte en obras públicas

95
00:09:46,759 --> 00:09:48,500
va a generar

96
00:09:48,500 --> 00:09:49,960
en ayudas al desempleo

97
00:09:49,960 --> 00:09:51,139
va a generar un déficit público

98
00:09:51,139 --> 00:09:54,419
pero va a aumentar la renta

99
00:09:54,419 --> 00:09:55,700
va a crecer el consumo

100
00:09:55,700 --> 00:09:58,220
va a haber fábricas

101
00:09:58,220 --> 00:09:59,779
produciendo, va a haber servicios

102
00:09:59,779 --> 00:10:01,259
de gente que lo está consumiendo

103
00:10:01,259 --> 00:10:03,740
va a haber impuestos

104
00:10:03,740 --> 00:10:06,080
impuestos que se van a poder cobrar

105
00:10:06,080 --> 00:10:08,320
esos impuestos

106
00:10:08,320 --> 00:10:10,019
que los cobra el Estado volverán al Estado

107
00:10:10,019 --> 00:10:12,539
se compensará gastos con ingresos

108
00:10:12,539 --> 00:10:14,580
y otra vez el circuito cotidiano, ¿vale?

109
00:10:15,139 --> 00:10:18,019
Esa es la idea en teoría de Keynes, ¿de acuerdo?

110
00:10:18,480 --> 00:10:21,679
Con estas ideas formuladas,

111
00:10:21,860 --> 00:10:24,940
pues las coge el nuevo presidente de Estados Unidos,

112
00:10:25,179 --> 00:10:26,080
el señor Roosevelt,

113
00:10:26,419 --> 00:10:29,080
crea un conjunto de medidas económicas

114
00:10:29,080 --> 00:10:31,639
que van a ir entre el año 33 y el año 38,

115
00:10:32,139 --> 00:10:33,440
se va a conocer como New Deal,

116
00:10:33,779 --> 00:10:34,879
reducciones como nuevo orden.

117
00:10:35,259 --> 00:10:36,639
¿Qué consisten estas medidas?

118
00:10:37,639 --> 00:10:40,639
Las tiene en este esquema del libro de Vicent Dívez,

119
00:10:40,639 --> 00:10:41,779
de primer bachillerato,

120
00:10:42,539 --> 00:11:00,659
Porque es importante citar la fuente, es decir, si no sería plagio. Pues ahí la tienen. Van a devaluar el dólar. ¿Qué significa devaluar el dólar? Bajar el valor de la moneda. ¿Para qué? Si mis productos en el exterior les bajo el precio de la moneda van a valer menos.

121
00:11:00,659 --> 00:11:10,240
Imagínense un coche Ford, un Ford T, que hemos hablado de ellos en clase, imagínense que el estador, la reserva federal de Estados Unidos decide bajar el precio del dinero.

122
00:11:10,879 --> 00:11:24,360
Ojo, un coche debe costar, yo qué sé, por decirles una cantidad, 500 euros, perdón, 500 dólares, pues se van a vender al exterior por 200 o 300 euros, perdón, dólares, si estamos en Estados Unidos.

123
00:11:24,940 --> 00:11:26,539
Entonces, va a favorecer las ventas.

124
00:11:27,360 --> 00:11:28,960
¿Qué significa bajar el dinero?

125
00:11:29,039 --> 00:11:30,860
Pues también es un poco el prestigio del país.

126
00:11:31,179 --> 00:11:32,379
Si la moneda se devalúa,

127
00:11:33,100 --> 00:11:34,659
se supone que se devalúa el prestigio del país.

128
00:11:35,100 --> 00:11:38,179
Pero en este momento el objetivo era conseguir dinero.

129
00:11:38,179 --> 00:11:40,679
Entonces, se baja el dólar

130
00:11:40,679 --> 00:11:43,980
y se consiguen fomentar las ventas del país al exterior.

131
00:11:44,559 --> 00:11:48,019
Recuerden que el origen de todo esto es una crisis de bolsa

132
00:11:48,019 --> 00:11:50,000
y una crisis que los bancos han dejado dinero

133
00:11:50,000 --> 00:11:51,639
a las personas en lucha de abandías.

134
00:11:52,159 --> 00:11:53,740
Muy parecido a la situación

135
00:11:53,740 --> 00:11:56,220
que se vivió en el año 2008-2009,

136
00:11:56,220 --> 00:12:01,500
que se conoce como la gran recesión

137
00:12:01,500 --> 00:12:02,980
o la crisis financiera de esos años.

138
00:12:03,159 --> 00:12:05,460
Es decir, hay un importante paralelismo

139
00:12:05,460 --> 00:12:08,580
entre las tres grandes crisis que se han vivido

140
00:12:08,580 --> 00:12:10,139
en la historia contemporánea,

141
00:12:10,960 --> 00:12:13,840
crisis del año 29, 1929, crisis del año 2008

142
00:12:13,840 --> 00:12:14,899
y la crisis actual que estamos viviendo,

143
00:12:15,059 --> 00:12:16,159
hay grandes semejanzas.

144
00:12:16,600 --> 00:12:18,419
Esta es una de esas dos semejanzas

145
00:12:18,419 --> 00:12:20,940
entre la crisis del 29 y la crisis que vivió en el 2008.

146
00:12:21,580 --> 00:12:23,419
Es una crisis fomentada por bolsas

147
00:12:23,419 --> 00:12:25,419
y por créditos que se daban a las personas sin controlar.

148
00:12:25,679 --> 00:12:26,419
¿Qué hizo Roosevelt?

149
00:12:26,779 --> 00:12:31,559
Controlar los créditos y controlar las inversiones en bolsa.

150
00:12:32,139 --> 00:12:32,919
¿Qué hizo por otro sitio?

151
00:12:33,240 --> 00:12:34,379
Invertir en obras públicas.

152
00:12:34,500 --> 00:12:36,720
El organismo que invertía en obras públicas,

153
00:12:36,779 --> 00:12:37,919
aquí tiene las iniciales,

154
00:12:39,120 --> 00:12:39,899
y ahora llegó el objetivo,

155
00:12:40,200 --> 00:12:42,299
crear carreteras, crear infraestructura,

156
00:12:42,399 --> 00:12:44,039
líneas de teléfono, escuelas,

157
00:12:45,039 --> 00:12:46,519
para que, dos cosas,

158
00:12:46,879 --> 00:12:49,259
fomentar bienes que favorecieran la economía,

159
00:12:49,360 --> 00:12:50,940
si yo en una carretera voy a favorecer el comercio,

160
00:12:51,039 --> 00:12:53,399
si yo en una línea de teléfono voy a favorecer las comunicaciones,

161
00:12:53,419 --> 00:13:03,340
y contratar personas, las personas tienen un trabajo, tienen dinero, ellos con ese dinero van a hacer un consumo, van a consumir productos y se incentiva a toda la economía.

162
00:13:03,960 --> 00:13:16,480
En agricultura, pues el problema estaba en los precios que habían bajado mucho, decidieron poner con una organización americana de la agricultura,

163
00:13:16,480 --> 00:13:18,320
que las iniciales son esas de AAA,

164
00:13:18,980 --> 00:13:21,779
pues le dijeron poner un límite a la producción,

165
00:13:21,899 --> 00:13:23,639
para que los productos no costaran tanto.

166
00:13:25,600 --> 00:13:29,200
Decidieron subir artificialmente los precios

167
00:13:29,200 --> 00:13:30,679
mediante subvenciones.

168
00:13:31,159 --> 00:13:33,879
El agricultor podía vender el precio

169
00:13:33,879 --> 00:13:35,720
a una determinada cantidad

170
00:13:35,720 --> 00:13:37,299
y luego le daban una subvención

171
00:13:37,299 --> 00:13:38,860
para que tuviera un poquito más de dinero.

172
00:13:38,980 --> 00:13:40,879
Porque recuerden que una de las consecuencias

173
00:13:40,879 --> 00:13:42,539
fue que los agricultores se arruinaron.

174
00:13:42,539 --> 00:14:02,000
Y la industria intentó eliminar competencias entre las distintas empresas, se favoreció monopolios en ese sentido, se subieron los precios, se invirtió dinero público y hubo un organismo que reguló todo esto, que es la NRA.

175
00:14:02,000 --> 00:14:21,980
Y luego, la otra medida es la que tienen aquí, es la del Estado. Vio algo que en Estados Unidos no existía porque era un país basado en el liberalismo más clásico. El Estado no intervenía para nada, pues cambió el Estado para dar seguros, pensiones y subsidios.

176
00:14:21,980 --> 00:14:40,360
Por ejemplo, cuando alguien se quedaba en paro o le daban el subsidio de desempleo, algo nunca visto, es uno de los orígenes. El motivo es realmente, si me quedo en paro, no tengo ingresos, no voy a consumir. Si no consumo, las industrias se vienen abajo.

177
00:14:40,360 --> 00:14:58,019
¿Qué voy a hacer? Dar una pequeña renta a la persona hasta que encuentre dinero para que siga consumiendo. También las pensiones, que cuando alguien se quedara, ya no podía trabajar, que tuviese un dinero. Y ciertos seguros.

178
00:14:58,019 --> 00:15:14,559
¿De acuerdo? Como tal fue el Estado. ¿Vale? Pues todas estas son las medidas que hizo el Estado. El Estado de Estados Unidos siempre basándose, como ven, en las anteriores medidas del Keynes. Esto se llama Keynesianismo. ¿De acuerdo?

179
00:15:14,559 --> 00:15:16,960
la valoración de este nuevo orden

180
00:15:16,960 --> 00:15:18,700
es que se cambia

181
00:15:18,700 --> 00:15:21,299
a ser un país liberal clásico

182
00:15:21,299 --> 00:15:22,220
como Estados Unidos

183
00:15:22,220 --> 00:15:23,779
de liberalismo

184
00:15:23,779 --> 00:15:25,840
que el mercado

185
00:15:25,840 --> 00:15:28,620
con la mínima intención del Estado

186
00:15:28,620 --> 00:15:30,240
cambia y el Estado empieza a intervenir

187
00:15:30,240 --> 00:15:32,919
a nivel económico lo pueden ver

188
00:15:32,919 --> 00:15:34,320
en el gráfico que tienen para analizar

189
00:15:34,320 --> 00:15:36,159
se recupera, hay una recuperación

190
00:15:36,159 --> 00:15:38,700
económica

191
00:15:38,700 --> 00:15:41,240
de los mismos índices de valor de bolsa

192
00:15:41,240 --> 00:15:42,220
la producción industrial

193
00:15:42,220 --> 00:15:43,799
se recupera el desempleo

194
00:15:43,799 --> 00:15:54,039
No llegó a un crecimiento enorme, pero sí sirvió para paliar bastante los efectos tan duros que se vieron en la crisis.

195
00:15:54,039 --> 00:16:15,200
¿De acuerdo? Aquí tienen otro esquema de un profesor que está en internet, para que se les quede la foto, la fotografía de este señor, del presidente de Estados Unidos, y otro esquema con las ideas de este presidente.

196
00:16:15,200 --> 00:16:27,240
Ya saben que en Estados Unidos existen dos partidos, fundamentalmente el Partido Demócrata, el Partido Republicano y el Partido Presidente. Este tipo de medidas perteneciban al Partido Demócrata.

197
00:16:27,240 --> 00:16:44,639
Aquí tienen el gráfico para que vean que a partir del año 33 hubo una cierta recuperación.

198
00:16:45,200 --> 00:17:02,779
Bueno, pues esto es la clase por hoy. Pues nada, les espero en la siguiente clase y en la videoconferencia del día del lunes a la tarde a las 4 de la media para que me puedan plantear las dudas que tengan.

199
00:17:02,779 --> 00:17:04,519
me falta la siguiente clase

200
00:17:04,519 --> 00:17:06,859
no enrayarme más y hacer un poco más de llevadero

201
00:17:06,859 --> 00:17:08,440
por las soluciones que dan otros países

202
00:17:08,440 --> 00:17:10,319
y las consecuencias políticas

203
00:17:10,319 --> 00:17:11,960
intentaré también un poquito

204
00:17:11,960 --> 00:17:14,299
pues aclarar

205
00:17:14,299 --> 00:17:16,880
explicar cositas de la pregunta 2.6

206
00:17:16,880 --> 00:17:18,160
de la actividad que tienen que hacer

207
00:17:18,160 --> 00:17:20,539
incluso un poquito de la pregunta

208
00:17:20,539 --> 00:17:22,480
de la parte de conclusiones

209
00:17:22,480 --> 00:17:24,220
un saludo muy fuerte

210
00:17:24,220 --> 00:17:26,440
nos vemos en la próxima clase, hasta luego