1
00:00:00,000 --> 00:00:04,360
Para la justificación de esta evidencia voy a mostrar mi aula de Google Classroom

2
00:00:04,360 --> 00:00:08,000
administrada dentro de la cuenta de Google Workspace for Education que me

3
00:00:08,000 --> 00:00:12,560
proporcionó mi centro educativo y que utilicé durante el curso escolar 2021-

4
00:00:12,560 --> 00:00:17,000
2022. En esta plataforma tengo los dos cursos de tercero de primaria ya que

5
00:00:17,000 --> 00:00:20,840
donde impartí clases en diferentes áreas bilingües. A modo de ejemplo les

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00:00:20,840 --> 00:00:24,600
muestro el curso de tercero A. La matriculación de mi alumno la realicé al

7
00:00:24,600 --> 00:00:29,160
principio del curso 21-22 enviando un email con el código de invitación para

8
00:00:29,160 --> 00:00:32,880
unirse. Por lo tanto las clases solo estaban visibles para los alumnos

9
00:00:32,880 --> 00:00:36,760
matriculados. En la pestaña de personas pueden ver a los alumnos que están

10
00:00:36,760 --> 00:00:41,160
matriculados en las diferentes clases virtuales. A continuación procedemos tras

11
00:00:41,160 --> 00:00:45,560
la pestaña de trabajo en clase. Al principio de esta sección encontramos

12
00:00:45,560 --> 00:00:50,920
el link de mi Google Site creado con la cuenta corporativa de mi centro

13
00:00:50,920 --> 00:00:55,920
educativo y donde también se recogen diferentes recursos digitales. Si

14
00:00:55,960 --> 00:01:02,520
accedemos directamente al link, esta sería mi página web con las diferentes áreas y

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00:01:02,520 --> 00:01:06,280
en la netiqueta encontramos las actividades que se realizaron en

16
00:01:06,280 --> 00:01:13,560
diferentes sesiones. Debajo del link de mi página web encontramos las normas de

17
00:01:13,560 --> 00:01:18,120
uso de internet con un vídeo explicativo sobre la netiqueta y un código QR que

18
00:01:18,120 --> 00:01:23,960
lleva una infografía de creación propia sobre las normas básicas de la netiqueta.

19
00:01:23,960 --> 00:01:28,160
A continuación pueden ver que los contenidos de mi aula virtual están

20
00:01:28,160 --> 00:01:33,240
organizados en diferentes temas, cada uno relativo a una asignatura y su unidad

21
00:01:33,240 --> 00:01:38,880
correspondiente. Según avanzaba en la programación fui colgando varios recursos

22
00:01:38,880 --> 00:01:43,400
digitales que servían de apoyo a los materiales físicos que utilizábamos en

23
00:01:43,400 --> 00:01:48,520
clase. Además me sirvió como una herramienta de evaluación. Por ejemplo,

24
00:01:48,520 --> 00:01:53,400
en Natural Science, en la unidad 4, se comenzaba con una pregunta introductoria

25
00:01:53,400 --> 00:01:57,520
y un vídeo, una infografía con los contenidos que se iban a trabajar en la

26
00:01:57,520 --> 00:02:02,440
unidad, un workbook sobre los tipos de ecosistema, un lifework y sobre las

27
00:02:02,440 --> 00:02:08,080
relaciones que surgen en los ecosistemas, un quiz y para finalizar un genial y de

28
00:02:08,080 --> 00:02:14,920
creación propia para que los alumnos pudiesen estudiar los contenidos de la

29
00:02:14,920 --> 00:02:20,760
unidad. En cuanto a Social Science, por ejemplo, en la unidad 2 también se

30
00:02:20,760 --> 00:02:26,000
comenzaba con una pregunta introductoria, un vídeo y un genialis, un

31
00:02:26,000 --> 00:02:30,920
workbook y un vídeo explicativo para trabajar la prehistoria y edad antigua,

32
00:02:30,920 --> 00:02:36,080
un bamboosle y un vídeo explicativo para trabajar la edad media y para finalizar

33
00:02:36,080 --> 00:02:41,120
dos genialis con preguntas para facilitar al alumnado el estudio de la

34
00:02:41,120 --> 00:02:45,800
unidad. En el área de inglés también se colgaron diferentes recursos digitales,

35
00:02:45,840 --> 00:02:51,360
por ejemplo, en la unidad 2 que comenzaba con un vídeo, continuaba con un

36
00:02:51,360 --> 00:02:55,120
workbook, un vídeo y un life worksheet para trabajar con el vocabulario de la

37
00:02:55,120 --> 00:03:00,360
unidad, la comida, para trabajar la gramática, desliziderar un cajote y un

38
00:03:00,360 --> 00:03:07,000
life worksheet y para finalizar un genialis y un life worksheet sobre A, AN, ENI y SAM.

39
00:03:07,000 --> 00:03:12,400
De esta forma mi aula virtual me sirvió de apoyo a la consecución de los

40
00:03:12,400 --> 00:03:16,160
objetivos planteados en mi programación, así como para la inclusión de mi

41
00:03:16,160 --> 00:03:21,360
alumnado. En mi aula de Google Classroom se pueden observar que tengo añadida en

42
00:03:21,360 --> 00:03:25,200
la herramienta de Google Chrome diferentes extensiones para facilitar la

43
00:03:25,200 --> 00:03:29,080
accesibilidad a mi alumnado. Aquí tenemos el traductor de idiomas que

44
00:03:29,080 --> 00:03:33,400
favorece la integración de alumnos de otras culturas, Zoom que facilita la

45
00:03:33,400 --> 00:03:37,840
accesibilidad visual ya que permite cambiar el tamaño de la página, lector

46
00:03:37,920 --> 00:03:42,760
de texto para posibilitar la accesibilidad auditiva, comprobador de

47
00:03:42,760 --> 00:03:46,480
fuentes para comprobar la legibilidad de la fuente y el contraste y cambiarlo si

48
00:03:46,480 --> 00:03:51,160
fuera necesario, selección y cambio de fuente que permite mejorar la legibilidad

49
00:03:51,160 --> 00:03:56,880
y contraste y un adaptador de texto para estudiantes con algún tipo de

50
00:03:56,880 --> 00:04:03,000
dilesias. Por último, en cuanto al seguimiento y registro de los datos que

51
00:04:03,000 --> 00:04:06,920
recojo para la evaluación siempre utilizo el cuaderno digital de Additio

52
00:04:06,920 --> 00:04:12,160
como pueden ver tengo creada todas las clases del curso escolar 21-22 con mi

53
00:04:12,160 --> 00:04:16,200
alumno dentro de cada una de mis asignaturas. Al tratarse de una

54
00:04:16,200 --> 00:04:21,040
herramienta creada por terceros el nombre de mis alumnos está anonimizado

55
00:04:21,040 --> 00:04:25,520
por ejemplo en la clase de tercero A de inglés los nombres están anonimizados y

56
00:04:25,520 --> 00:04:30,640
como instrumento de evaluación he utilizado la rúbrica. Un ejemplo sería

57
00:04:30,640 --> 00:04:35,720
el de la expresión oral. Volviendo de nuevo a la clase de tercero A de inglés

58
00:04:36,040 --> 00:04:41,760
encontramos aquí la unidad 1 y en la unidad 2 encontramos dos situaciones de

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00:04:41,760 --> 00:04:48,600
aprendizaje donde se han evaluado diferentes ítems y la evaluación de los

60
00:04:48,600 --> 00:04:55,240
recursos digitales que se han utilizado en esta unidad.