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00:00:00,000 --> 00:00:04,780
En este vídeo voy a presentar mi aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:05,900 --> 00:00:12,820
A pesar de tener otros Learning Management System, por ejemplo, Google Classroom,

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00:00:13,339 --> 00:00:19,199
donde tengo varios módulos, he decidido utilizar la plataforma de EducaMadrid.

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00:00:19,940 --> 00:00:26,059
Se trata del aula de dinamización en el punto de venta del curso 2022-2023,

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00:00:26,339 --> 00:00:29,179
es decir, la que he estado utilizando durante este curso académico.

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00:00:30,000 --> 00:00:36,399
Esta aula virtual se estructura en temas que se pueden ver en la parte izquierda de la pantalla.

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00:00:37,039 --> 00:00:45,200
En el lado de la derecha aparecen los bloques, siendo especialmente útil para nosotros la parte del calendario.

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00:00:45,200 --> 00:00:53,539
En la presentación del curso podemos ver a los alumnos matriculados, que he querido tapar por protección de datos.

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00:00:53,539 --> 00:01:07,200
También las calificaciones y si nos vamos al botón más, veremos las insignias que se otorgan al completar ciertas actividades que yo he considerado más significativas.

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00:01:07,200 --> 00:01:12,019
Si nos vamos al foro de dudas y consultas

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00:01:12,019 --> 00:01:15,760
para introducir a los alumnos en el curso

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00:01:15,760 --> 00:01:18,939
he creado una infografía con Canva

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00:01:18,939 --> 00:01:23,379
y en esta parte de aquí hay un enlace a la mediateca

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00:01:23,379 --> 00:01:29,019
en concreto a un vídeo que he hecho sobre cómo funciona el aula virtual

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00:01:29,019 --> 00:01:32,819
Este vídeo nos muestra un funcionamiento básico

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00:01:32,819 --> 00:01:39,540
y está subtitulado para que sea más accesible y se adapte a las necesidades de nuestros alumnos.

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00:01:40,400 --> 00:01:47,900
También hay una wiki donde vamos compartiendo escaparates interesantes a través de un Padlet colaborativo

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00:01:47,900 --> 00:01:55,819
y sitios web importantes a la hora de desarrollar nuestro proyecto de dinamización en el punto de venta.

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00:01:56,799 --> 00:02:06,840
Además, en esta parte de inicio del curso, planteo información que no está contextualizada dentro de ningún tema específico.

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00:02:07,159 --> 00:02:12,219
Por ejemplo, este vídeo de cómo preparar un examen que tuvimos.

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00:02:12,219 --> 00:02:34,280
O bien elementos de gamificación como este cajut, otro padlet al que se puede acceder a través de un código QR y que creamos juntos en clase con el fin de conocer un programa que estábamos trabajando y entonces cada alumno iba planteando sus dudas y el resto de alumnos le iban contestando.

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00:02:34,919 --> 00:02:46,680
También añado encuestas sobre mi labor docente o cuestionarios de autoevaluación para que los alumnos vayan viendo su propio progreso y se vayan animando.

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00:02:47,960 --> 00:02:57,020
Además, hay un glosario con los términos clave del merchandising, que pueden ser consultados y también susceptibles de ser evaluados.

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00:02:57,900 --> 00:03:03,259
De cara a saber qué tipo de escaparates prefieren mis alumnos, realizo una consulta.

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00:03:04,280 --> 00:03:13,780
Una vez que sé sus preferencias, puedo decidir qué escaparates vamos a hacer en base a si tengo que compartir los espacios con otros grupos.

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00:03:14,080 --> 00:03:34,409
Si nos metemos ya en cada uno de los temas, lo que vamos teniendo son recursos, tareas, vídeos propios, por ejemplo, como este del color que creé, y vídeos enlazados de plataformas externas como YouTube.

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00:03:34,409 --> 00:03:42,870
Además, como colofón del segundo trimestre, quise crear un trabajo en formato Excel Learning

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00:03:42,870 --> 00:03:48,729
Aquí se hacía una presentación del porqué de este trabajo

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00:03:48,729 --> 00:03:56,030
También se planteaban todo el esquema de cómo había que desarrollarlo

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00:03:56,030 --> 00:04:05,310
y como había que presentarlo por equipos, lo que hice fue darles enlaces a oratoria.

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00:04:06,530 --> 00:04:10,969
También les planteaba una serie de rúbricas, tanto para el trabajo en sí,

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00:04:10,969 --> 00:04:19,930
como para la exposición y defensa oral y para la coevaluación de sus compañeros de equipo.

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00:04:20,990 --> 00:04:25,790
La metodología de enseñanza-aprendizaje que busco con este curso

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00:04:25,790 --> 00:04:30,829
es una metodología que asegure la unión entre la práctica y la teoría.

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00:04:31,550 --> 00:04:37,629
Además, se va a basar en gran medida en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación,

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00:04:38,029 --> 00:04:41,290
puesto que me parecen habilidades que hay que desarrollar de cara al futuro,

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00:04:41,769 --> 00:04:47,649
así como el trabajo cooperativo y en equipo y la creación de espacios colaborativos,

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00:04:47,990 --> 00:04:51,410
por supuesto adaptándonos a las necesidades de nuestro alumnado.

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00:04:52,370 --> 00:04:58,810
Plataformas externas como Evalum o formularios de Office nos permitirán evaluar a los alumnos de otras maneras.

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00:04:59,370 --> 00:04:59,949
Muchas gracias.