1
00:00:00,000 --> 00:00:05,960
Buenos días, en este vídeo vamos a mostrar una situación de aprendizaje del área de

2
00:00:05,960 --> 00:00:10,360
matemáticas del tercero de la ESO, así como la forma de evaluar dicha situación y por

3
00:00:10,360 --> 00:00:13,720
último las actividades a realizar.

4
00:00:13,720 --> 00:00:25,080
Como veremos en esta presentación, la situación de aprendizaje versa sobre la aplicación

5
00:00:25,080 --> 00:00:30,240
de los sistemas de ecuaciones lineales en la vida cotidiana. Para buscar ideas sobre

6
00:00:30,240 --> 00:00:34,920
estos problemas, el alumno podrá utilizar internet, el libro de texto, etc. y por supuesto

7
00:00:34,920 --> 00:00:35,920
preguntar en clase.

8
00:00:35,920 --> 00:00:43,240
La situación consta de las siguientes fases. La búsqueda de un problema de la vida cotidiana,

9
00:00:43,240 --> 00:00:47,480
la expresión algebraica del problema mediante un sistema de ecuaciones y la resolución

10
00:00:47,480 --> 00:00:53,600
del mismo, el uso de herramientas como Wiris y GeoGebra para comprobar si la solución

11
00:00:53,600 --> 00:00:59,000
hallada es correcta y resolver el sistema gráficamente, y por último la entrega de

12
00:00:59,000 --> 00:01:02,040
un documento Word que contenga todos los pasos realizados.

13
00:01:02,040 --> 00:01:08,560
Respecto a la organización, comentar que los alumnos podrán realizar las actividades

14
00:01:08,560 --> 00:01:13,760
en grupos pequeños de dos o tres personas. Trabajarán tanto en clase como en casa, pero

15
00:01:13,760 --> 00:01:19,680
se intentará que las actividades que requieran un ordenador se realicen en el aula de informática.

16
00:01:19,680 --> 00:01:24,520
De esta forma será más fácil ayudarles. En cualquier caso, el instituto cuenta con

17
00:01:24,520 --> 00:01:29,280
algunos portátiles y tables para prestar a aquellos alumnos que no tengan dispositivos

18
00:01:29,280 --> 00:01:35,320
electrónicos en casa. En la evaluación se tendrán en cuenta la participación en el

19
00:01:35,320 --> 00:01:42,120
trabajo en equipo, el problema planteado y su resolución, el uso correcto de las herramientas

20
00:01:42,120 --> 00:01:52,040
Wiris y GeoGebra y el documento Word generado. Seguidamente vamos al aula virtual. En el

21
00:01:52,040 --> 00:01:57,120
aula virtual tenemos las pantallas de raíces donde figuran los criterios de evaluación

22
00:01:57,120 --> 00:02:04,360
que se aplicarán. Los pesos serían los siguientes, un 40% correspondiente a la presentación

23
00:02:04,360 --> 00:02:11,360
oral del Word realizado, un 30% de la tarea realizada que consta del documento Word con

24
00:02:11,360 --> 00:02:19,040
el planteamiento y resolución del sistema y del fichero de GeoGebra, así como las pantallas

25
00:02:19,040 --> 00:02:32,160
de Wiris. Por último, un 30% corresponde a la participación en el trabajo del grupo.

26
00:02:32,160 --> 00:02:48,520
Accedemos ahora al otro PowerPoint. En esta presentación figuran las actividades a realizar

27
00:02:48,520 --> 00:02:54,200
relacionadas con la situación de aprendizaje real. Cada alumno podrá realizar las tareas

28
00:02:54,200 --> 00:03:01,040
según su propio ritmo de aprendizaje. Pinchando en la primera tarea, accederemos a las instrucciones.

29
00:03:01,040 --> 00:03:17,040
El alumno tendrá que realizar las tres primeras tareas y la prueba final obligatoriamente.

30
00:03:17,040 --> 00:03:27,240
Volvemos al PowerPoint. Mediante las dos primeras tareas, el alumno podrá repasar los métodos

31
00:03:27,240 --> 00:03:33,960
de resolución de sistemas y el uso de GeoGebra para representar sistemas. Pulsamos sobre

32
00:03:33,960 --> 00:03:41,480
la primera tarea y entramos en un documento donde figura la forma de resolver sistemas

33
00:03:41,480 --> 00:03:52,840
de ecuaciones mediante los métodos de sustitución y de reducción. En la segunda tarea, ampliamos

34
00:03:52,840 --> 00:04:01,640
el documento, aparece un Word donde figuran todas las instrucciones para representar sistemas

35
00:04:01,640 --> 00:04:12,120
de ecuaciones lineales en GeoGebra. La tercera tarea consiste en un juego sobre sistemas

36
00:04:12,120 --> 00:04:18,360
de ecuaciones y en la representación gráfica de un sistema mediante GeoGebra, como podréis

37
00:04:18,360 --> 00:04:39,920
ver a continuación. Entramos en Geniali y accedemos a un juego con naves donde el

38
00:04:39,920 --> 00:04:57,280
alumno debe resolver sistemas de ecuaciones. Pulsamos sobre GeoGebra, se accede a una pantalla

39
00:04:57,280 --> 00:05:09,440
en blanco donde el alumno tiene que representar un sistema de ecuaciones lineal. En el caso

40
00:05:09,440 --> 00:05:13,880
de que el alumno tenga problemas para realizar estas actividades, podrá ver los vídeos

41
00:05:13,880 --> 00:05:31,160
de repaso de sistemas de SUSI Profe. Por ejemplo, accedemos al segundo vídeo. Saltamos los

42
00:05:31,160 --> 00:05:38,160
anuncios y vemos un vídeo de la resolución de sistemas de ecuaciones por el método de

43
00:05:38,160 --> 00:05:52,240
reducción. Si pincháramos sobre la primera tarea, la primer vídeo, veríamos los sistemas

44
00:05:52,240 --> 00:06:01,200
con el método de sustitución. También aquellos alumnos que quieran ampliar ideas pueden acceder

45
00:06:01,200 --> 00:06:14,800
al vídeo de resolución de sistemas no lineales. Tarea 5. Realizado por los profesores de ciencias.

46
00:06:14,800 --> 00:06:26,600
Por último, todos los alumnos deben realizar la prueba final ejercicios de Aula Planeta

47
00:06:26,600 --> 00:06:34,960
en el aula virtual. Como vemos, hay varios ejercicios de Aula Planeta. Pulsamos sobre

48
00:06:34,960 --> 00:06:45,440
el primero, donde se deben contestar una serie de tests sobre sistemas de ecuaciones.

49
00:06:45,440 --> 00:06:50,640
Con esta tarea terminaríamos nuestra presentación. Muchísimas gracias a todos.