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Hola, buenos días. Estamos aquí en la presentación de lo que sería el Smellalem que utilizamos en el centro como tutores.

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Pero vamos a empezar por la parte que como administrador de la aplicación del colegio

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tengo que realizar inicialmente al principio de cada curso para que todos los tutores puedan utilizarlo y los profesores del centro.

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Nos encontramos en la página genérica que tienen todos los profesores de la Comunidad de Madrid, que es smellalemeducamadrid.madrid.org.

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00:00:26,420 --> 00:00:41,560
A la hora de añadir tanto alumnado como nuevos de forma masiva, tenemos que ir a la carga masiva con Excel, que cuando la pinchamos nos encontramos en esta página que únicamente pueden ingresar las cuentas institucionales del centro, como bien nos indica aquí.

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Aquí vemos todos los puntos que tiene para gestionar. Dentro de la integración de raíces, aquí subiríamos dos documentos que tenemos que descargar, uno de raíces y otro desde la plataforma de EducaMadrid gestor de usuarios.

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00:00:56,939 --> 00:01:08,239
En la plataforma de raíces nos descargamos un CSV, un documento CSV similar a Excel, que tiene los datos tanto del alumnado, fecha de nacimiento, así como el curso al que pertenecen.

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Y en el documento de EducaMadrid descargamos un Excel con los correos electrónicos de EducaMadrid y de todo el alumnado.

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00:01:16,780 --> 00:01:25,560
Como ambas plataformas están interconectadas, cuando subamos ambos documentos y le damos a continuar, irá verificando la información como nos indica en el punto 2

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00:01:25,560 --> 00:01:28,920
y al finalizar el proceso, que podemos salir de aquí,

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00:01:29,120 --> 00:01:32,200
iríamos a una similitud a lo que nos encontramos aquí,

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00:01:32,340 --> 00:01:34,459
que es los grupos ya creados con el alumnado.

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00:01:34,920 --> 00:01:38,760
En muchos casos aparece alumnado que está fuera de alguna clase,

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00:01:38,900 --> 00:01:42,579
que son los niños sin grupo, en el que suele aparecer alumnado

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00:01:42,579 --> 00:01:47,239
o que no ha sido aceptado en el centro, se ha ido del colegio

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00:01:47,239 --> 00:01:50,799
o que por alguna razón no ha cogido bien el curso en el que está.

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00:01:51,180 --> 00:01:53,140
Habría que ir mirando uno a uno dónde están.

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Una vez hechos los grupos, vamos visualizando que alumnos están correctos con los listados que tenemos de centro y si vemos que alguno de los niños o algunos de los profesores no están, tenemos que hacerlo de forma manual.

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00:02:08,860 --> 00:02:30,219
Normalmente los grupos, cuando entramos, los correos electrónicos que nosotros metemos es el de los tutores, pero muchas veces hay en centros como nuestro que es bilingüe que hay una cotutoría y los dos tutores quieren tener los grupos, tanto el A o el B, en este caso nuestro centro, o el C de los dos cursos, tener todos los alumnos para poder trabajar con ellos.

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00:02:30,219 --> 00:02:48,139
Y les añadimos añadiendo otra dirección. Igualmente, también en otros casos hemos realizado grupos para alumnos separados como en PTAL que nos solicitan el alumnado a los que ellos dan clase para poder utilizar esta plataforma con las potencialidades que tienen al ser mucho más individualizado.

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Una vez tenemos todos los grupos, cuando entramos en un alumno, vemos el uso por áreas, el progreso, que esto ya lo conocemos todo,

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y también podemos adaptar a qué grupo queremos que entre. Aquí vemos todos los grupos que tenemos, unos dos cromos, a los que vayamos creando.

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En caso de tener necesidades educativas, podemos ir indicando qué necesidades tiene cada uno de los alumnos.

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Salimos de lo que sería ya la organización como profesor y vamos a la organización del profesor, en el cual me encuentro únicamente con mi curso, que es quinto A, aquí doy clase, y en el que primeramente visualizo que tengo todo amelionado, que es correcto, así como las rutas de aprendizaje que puedo crear.

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00:03:36,439 --> 00:03:50,500
Puedo crear las de decidero, puedo crear una copia, puedo asignar o retirar rutas y en este momento tenemos las siguientes rutas para poder utilizarlas.

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Entramos en el grupo, que es lo importante, y vemos qué rutas de aprendizaje puedo solucionar.

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00:03:54,979 --> 00:04:03,469
Vamos a editarlas y vemos aquí que tenemos ya unas rutas creadas, una de tercero anterior a la que actualmente están en quinto

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y una específica para educación física, que es la que yo utilizo con el alumnado.

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00:04:06,949 --> 00:04:23,029
Esta educación física, que nosotros utilizamos con el alumnado, es de retos y relajación. En ella explicamos que vamos a poner un reto deportivo, que esta aplicación aparece ya por defecto dentro de la aplicación de SmileAlert,

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y le hemos añadido también unos ejercicios de estiramiento y relajación como los tenemos aquí colocados, como son el saludo al sol, el perro, el gato, la relajación muscular y todo.

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Todos estos datos que damos al alumnado es una forma de realizar con ellos fuera del colegio, en algún momento de fin de semana solemos mandarlo para que hagan un reto con su familia y luego pues hagan una serie de ejercicios de relajación y de actividades como es el yoga para que puedan hacerlo tanto familia como para trabajar lo que es todo el sistema de relajación que les interesa a ellos en educación física,

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que muchas veces por tiempo no nos da en la sesión normal de clase.

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Todo esto luego es evaluado mediante los tics que nos van apareciendo con Rimmel en Leng

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y muchas veces también los alumnos propios nos van indicando que les ha gustado más y que les ha gustado menos.