1
00:00:00,000 --> 00:00:04,600
El presente vídeo muestra la creación de la plataforma Google Classroom para el aprendizaje

2
00:00:04,600 --> 00:00:08,780
y la evaluación de la materia de inglés en el curso de programa de 2º de la ESO,

3
00:00:08,780 --> 00:00:11,920
que comprende tanto alumnos del grupo A, B y C.

4
00:00:11,920 --> 00:00:16,640
Como se ha mencionado anteriormente, se va a emplear el aula virtual de Google Classroom,

5
00:00:16,640 --> 00:00:22,000
que se trata de una plataforma donde se ha creado, donde están todos los contenidos

6
00:00:22,000 --> 00:00:29,300
actualizados y en la parte izquierda, que se denomina tablón, aparecen todas las notificaciones

7
00:00:29,300 --> 00:00:33,540
que el alumnado va a ir recibiendo por correo y en el propio aula virtual, cada vez que

8
00:00:33,540 --> 00:00:39,900
el docente publica algo nuevo. Además, en el apartado Personas, aparecen alumnos matriculados

9
00:00:39,900 --> 00:00:45,700
de prueba por la protección y privacidad de datos de los menores.

10
00:00:45,700 --> 00:00:49,540
En cuanto al trabajo de clase, se compone de varias partes, el first term, que corresponde

11
00:00:49,540 --> 00:00:54,700
a la primera evaluación, el second term, que es la segunda evaluación y sus actividades

12
00:00:54,740 --> 00:00:59,700
y, finalmente, el third term, que es la tercera evaluación y las unidades correspondientes a ello.

13
00:00:59,700 --> 00:01:06,500
Además, hay un subapartado que hemos denominado General, donde se incorporan los puntos en

14
00:01:06,500 --> 00:01:14,220
común durante todo el curso, como los verbos irregulares en inglés y una lista de vocabulario

15
00:01:14,220 --> 00:01:19,300
que se ha trabajado durante todo el curso. Además, se ha incluido este emoticono para

16
00:01:19,300 --> 00:01:25,700
motivar al alumnado. A continuación, todo el temario, como se puede observar, aparece

17
00:01:25,700 --> 00:01:30,260
distribuido en diferentes temas relacionados directamente con las unidades didácticas

18
00:01:30,260 --> 00:01:34,660
recogidas en la guía didáctica y la programación de la asignatura de inglés de segundo de

19
00:01:34,660 --> 00:01:40,540
programa. Esta guía didáctica la hemos incluido en la parte de introducción, donde hemos denominado

20
00:01:40,540 --> 00:01:45,540
criterios de evaluación y guía didáctica, para que el alumnado y los padres puedan tener

21
00:01:45,620 --> 00:01:50,980
en cuenta y ver, en el momento que quieran, los puntos que se van a considerar en la evaluación

22
00:01:50,980 --> 00:01:56,540
de la asignatura. Además, el aula virtual ilustra la secuencia didáctica de cada una de las unidades

23
00:01:56,540 --> 00:02:01,620
didácticas. Por ejemplo, la unidad didáctica número uno, Topic 1, la hemos denominado Books

24
00:02:01,620 --> 00:02:07,980
vs. Movies. Hemos incluido una parte de gramática con una presentación de Generally, luego hay una

25
00:02:07,980 --> 00:02:14,380
parte en la que trabajaremos el vocabulario a través de juegos, una parte de Homework a través de esta

26
00:02:14,380 --> 00:02:22,980
aplicación, una Writing Guide con las instrucciones y los pasos que tienen que tener en cuenta cada

27
00:02:22,980 --> 00:02:30,220
vez que escriben relacionado con un libro o una película y un ejemplo para que lo observen y les

28
00:02:30,220 --> 00:02:38,580
sirva de guía. Además, hemos incluido un Homework donde se trabajará de forma digital a través de

29
00:02:39,540 --> 00:02:48,900
las diferentes worksheets puestas por el docente. A través de las diferentes tareas se llevarán a

30
00:02:48,900 --> 00:02:52,540
cabo diferentes situaciones de aprendizaje empleando metodologías como el aprendizaje

31
00:02:52,540 --> 00:02:57,980
basado en proyectos, la gamificación y la colaboración y participación del alumnado.

32
00:02:57,980 --> 00:03:02,460
El aula virtual comprende diferentes contenidos digitales donde el alumnado va a tener que

33
00:03:02,460 --> 00:03:07,580
utilizar diferentes programas para fomentar su participación en la asignatura, desarrollar

34
00:03:07,580 --> 00:03:13,260
su competencia digital y pensamiento computacional a la hora de elaborarlos, como por ejemplo Google

35
00:03:13,260 --> 00:03:20,580
Docs, Formularios, Genelec o Canva y además ISL Collective Worksheets, como hemos visto

36
00:03:20,580 --> 00:03:28,020
anteriormente. Finalmente, es importante decir que se han añadido distintos elementos de accesibilidad

37
00:03:28,020 --> 00:03:33,300
a través del navegador que aparecen aquí arriba. Este primero lo que permite es comprobar las

38
00:03:33,300 --> 00:03:40,180
fuentes para cambiar el tamaño del texto, la letra o el fondo. Esto es importante sobre todo

39
00:03:40,180 --> 00:03:46,620
para obtener una fuente mucho más legible y con mejor contraste. Este de aquí, si elegimos

40
00:03:46,620 --> 00:03:52,740
esta actividad por ejemplo y la seleccionamos, el alumnado podrá oírla ya que se reproducirá de forma automática.

41
00:03:52,740 --> 00:04:13,460
Además, hemos introducido una parte de traductor que ayudará al alumnado a traducir en caso

42
00:04:13,460 --> 00:04:19,980
que tenga problemas, un zoom para aumentar o disminuir la pantalla para tener una mejor

43
00:04:19,980 --> 00:04:26,380
visibilidad, el Screencastify que permite grabar vídeos para que los estudiantes puedan

44
00:04:26,380 --> 00:04:30,220
realizar algunas de las actividades propuestas por el docente sin la necesidad de utilizar

45
00:04:30,220 --> 00:04:36,580
otros dispositivos y finalmente se ha incorporado una extensión, que es esta de aquí, que permite

46
00:04:36,580 --> 00:04:45,340
visualizar o una adaptación a alumnos con dislesia. Todo esto está puesto en Google Workspace para la educación.