1
00:00:01,139 --> 00:00:06,419
Bueno, vamos a empezar la clase de hoy.

2
00:00:07,259 --> 00:00:11,710
Vamos a pasar lista antes de...

3
00:00:11,710 --> 00:00:13,750
A ver, hoy es martes, ¿no?

4
00:00:16,140 --> 00:00:18,359
8 de mayo, de marzo.

5
00:00:19,859 --> 00:00:22,399
El Día Internacional de Nosotras, de las Mujeres.

6
00:00:22,820 --> 00:00:24,039
Felicidades a todas.

7
00:00:26,469 --> 00:00:33,549
Entonces, aquí está, 10 de la mañana a 11 y media.

8
00:00:33,549 --> 00:00:40,820
Están Carlos, Maturén y Claudia

9
00:00:40,820 --> 00:00:48,320
Están ustedes dos

10
00:00:48,320 --> 00:00:51,939
Entonces, mira, en la clase de hoy, ya vamos a empezar ya hoy

11
00:00:51,939 --> 00:00:54,899
Con una etapa nueva que se llama El Renacimiento

12
00:00:54,899 --> 00:00:57,960
¿Vale? Entonces aquí vamos a ver algunos rapidito

13
00:00:57,960 --> 00:01:01,020
Porque hay que... Este trimestre es bastante largo

14
00:01:01,020 --> 00:01:05,379
Y entonces vamos a ver cosas generales

15
00:01:05,379 --> 00:01:07,879
O sea, aspectos generales

16
00:01:07,879 --> 00:01:09,579
Muy rápido

17
00:01:09,579 --> 00:01:11,140
porque

18
00:01:11,140 --> 00:01:13,439
como ya les he dicho antes

19
00:01:13,439 --> 00:01:14,420
el tema es largo

20
00:01:14,420 --> 00:01:16,739
vamos a ver la música

21
00:01:16,739 --> 00:01:19,659
los conceptos generales

22
00:01:19,659 --> 00:01:21,500
vamos a ver la música inglesa del siglo XV

23
00:01:21,500 --> 00:01:24,019
con sus características generales

24
00:01:24,019 --> 00:01:25,340
la música inglesa

25
00:01:25,340 --> 00:01:27,400
con la figura de Don Stable

26
00:01:27,400 --> 00:01:28,260
Don Stable

27
00:01:28,260 --> 00:01:31,219
la música en los países borgoñones

28
00:01:31,219 --> 00:01:33,040
con la figura de

29
00:01:33,040 --> 00:01:35,459
Banchua y Dufay

30
00:01:35,459 --> 00:01:36,819
¿entienden?

31
00:01:37,959 --> 00:01:39,299
entonces una pequeñita

32
00:01:39,299 --> 00:01:45,540
introducción. Los siglos XV y XVI fueron periodos de cambios en la cultura, la literatura,

33
00:01:46,120 --> 00:01:54,780
la música y el arte europeo. O sea que esos siglos ya empezó a haber cierto cambio. Y

34
00:01:54,780 --> 00:02:00,939
esto dio lugar al florecimiento de la cultura y este florecimiento y este reconocimiento

35
00:02:00,939 --> 00:02:09,520
de la cultura, se va a recibir el nombre de renacimiento. Bueno, el concepto de renacimiento

36
00:02:09,520 --> 00:02:18,979
viene del francés renaissance, que fue formulado a mediados del siglo XIX por el historiador

37
00:02:18,979 --> 00:02:27,300
Julian Michelet, en su obra Renaissance et Reforme, publicado en 1855. Y entonces es

38
00:02:27,300 --> 00:02:34,060
un término que está designado para, que se utilizó para designar el periodo histórico

39
00:02:34,060 --> 00:02:39,180
posterior a la Edad Media, ¿vale? Entonces, ese periodo posterior a la Edad Media se va

40
00:02:39,180 --> 00:02:46,849
a llamar Renacimiento, ya como les había dicho antes. Para los eruditos, los artistas

41
00:02:46,849 --> 00:02:53,729
de Renacimiento significaba la restauración del saber, los ideales, los valores de la

42
00:02:53,729 --> 00:03:00,229
Grecia y Roma, y todos continuaron cierta tendencia de la Edad Media, pero también

43
00:03:00,229 --> 00:03:08,389
introdujeron nuevas tecnologías. Ahora vamos a ver qué pasa en la música. Bueno, los

44
00:03:08,389 --> 00:03:14,150
músicos desarrollaron un nuevo tipo de contrapunto. Ejercieron un control estricto de la disonancia

45
00:03:14,150 --> 00:03:21,710
e hicieron uso permanente de sonoridades más agradables. Recuerda que siempre hay que pensar

46
00:03:21,710 --> 00:03:28,729
lo que pasó en la etapa anterior, en la etapa anterior que era lo más importante en ese

47
00:03:28,729 --> 00:03:36,009
aspecto de la armonía, era la consonancia, ¿a que sí?, que se trabajó mucho la consonancia,

48
00:03:36,009 --> 00:03:46,009
ahora, en siglo XV, en esta época, pues se va a trabajar más las sonoridades agradables,

49
00:03:46,009 --> 00:03:52,569
Entonces, concibieron métodos nuevos para escribir la música polifónica

50
00:03:52,569 --> 00:03:55,669
Que ponían de manifiesto una mayor igualdad entre las voces

51
00:03:55,669 --> 00:03:59,849
Y una textura más variada en el uso de la imitación y la homofonía

52
00:03:59,849 --> 00:04:02,169
Todo eso es lo que vamos a hacer en esta edad

53
00:04:02,169 --> 00:04:03,729
Les estoy diciendo todo lo que se va a hacer

54
00:04:03,729 --> 00:04:06,650
Los compositores se apoyaron en los ideales griegos

55
00:04:06,650 --> 00:04:08,949
Y se esforzaron por reflejar en sus melodías

56
00:04:08,949 --> 00:04:13,710
Los cantos, las inflexiones, los ritmos y los significados de palabras

57
00:04:13,710 --> 00:04:17,629
También aparece la invención de la imprenta

58
00:04:17,629 --> 00:04:20,509
Que es un hecho importantísimo

59
00:04:20,509 --> 00:04:23,370
Ya que la música fue más accesible

60
00:04:23,370 --> 00:04:25,610
O sea, la música escrita fue más accesible

61
00:04:25,610 --> 00:04:29,850
Y se creó un mercado para los músicos amateos

62
00:04:29,850 --> 00:04:33,930
Que podían cantar o interpretar para recrearse en su actividad social

63
00:04:33,930 --> 00:04:39,470
O sea, por eso es que fue tan importante la invención de lo que es la imprenta

64
00:04:39,470 --> 00:04:43,610
Esta demanda estimuló nuevos tipos de canciones profanas

65
00:04:43,610 --> 00:04:45,350
y aumentó la música instrumental.

66
00:04:47,509 --> 00:04:52,850
También en el Renacimiento había un interés por lo individual

67
00:04:52,850 --> 00:04:55,870
y esto dio lugar a una mayor relevancia de los compositores.

68
00:04:58,750 --> 00:05:01,310
Todo este planteamiento anterior ha tenido efectos en la música.

69
00:05:01,310 --> 00:05:09,129
Ahora vamos a ver, en el Renacimiento hay un movimiento importantísimo

70
00:05:09,129 --> 00:05:12,329
que se va a llamar, ustedes lo conocen por alguna causalidad,

71
00:05:12,329 --> 00:05:19,290
No lo vieron en... ¿Cuál fue el movimiento intelectual más importante de este periodo?

72
00:05:20,269 --> 00:05:21,850
No, eso es en el 18.

73
00:05:24,050 --> 00:05:26,490
El humanismo. ¿Tú no lo has dado en...?

74
00:05:26,490 --> 00:05:27,329
Sí, pero el humanismo será...

75
00:05:29,259 --> 00:05:31,860
Sí, pero aquí fue donde empezó. Guapo.

76
00:05:34,839 --> 00:05:37,560
Empezó aquí en esta... El humanismo.

77
00:05:38,040 --> 00:05:41,639
Bueno, el humanismo, el movimiento intelectual más característico del Renacimiento.

78
00:05:41,639 --> 00:05:48,240
Consistió en la revitalización de la sabiduría antigua, en particular de la gramática

79
00:05:48,240 --> 00:05:53,519
De la retórica, la poesía, la historia y la filosofía moral

80
00:05:53,519 --> 00:05:58,399
¿Cuáles fueron los rasgos más sobresalientes de este movimiento?

81
00:05:58,399 --> 00:06:01,439
Pues, muy importante, el antropocentrismo

82
00:06:01,439 --> 00:06:07,620
Antropocentrismo, que era la importancia del hombre y la consideración de su inteligencia

83
00:06:07,620 --> 00:06:11,220
El interés filológico por las lenguas

84
00:06:11,220 --> 00:06:26,420
El interés por los autores grecolatinos, el reconocimiento del valor de la razón humana y la legitimación del deseo de fama, gloria y prestigio. Esos eran valores paganos que antes estaban negativizados, ¿vale? Que antes eso era...

85
00:06:26,420 --> 00:06:30,079
Ahora, interés por la teoría griega.

86
00:06:32,000 --> 00:06:38,959
Bueno, este periodo supuso también un aumento del interés de la música del pasado.

87
00:06:40,420 --> 00:06:47,500
Por ejemplo, el humanismo en cuanto a la música, se volvió a leer los tratados de música de Boesio como texto clásico

88
00:06:47,500 --> 00:06:50,860
y no como un fundamento para la enseñanza profesional.

89
00:06:50,860 --> 00:06:54,959
y con todo esto se puede añadir que comienza un nuevo estudio

90
00:06:54,959 --> 00:06:58,220
de lo que es la teoría musical de la antigua griega.

91
00:06:58,620 --> 00:07:03,160
O sea que se vuelve al pasado, como decíamos anteriormente.

92
00:07:04,600 --> 00:07:08,939
Además, al poco tiempo se volvieron a descubrir manuscritos

93
00:07:08,939 --> 00:07:12,360
que llegaron a Occidente gracias a emigrantes griegos

94
00:07:12,360 --> 00:07:16,560
o a los buscadores italianos, griegos sobre todo músicos.

95
00:07:16,560 --> 00:07:21,060
aquí se incluyen los escritos de Aristides Quintiliano

96
00:07:21,060 --> 00:07:22,540
Cleónides

97
00:07:22,540 --> 00:07:25,220
y uno atribuido a Plutarco

98
00:07:25,220 --> 00:07:27,259
así como los escritos de Aristóteles

99
00:07:27,259 --> 00:07:28,740
o sea la política

100
00:07:28,740 --> 00:07:31,480
y la de Platón, la república, las leyes, etc.

101
00:07:32,079 --> 00:07:34,879
todos estos escritos fueron traducidos al latín

102
00:07:34,879 --> 00:07:37,240
o sea que fíjense todas las cosas

103
00:07:37,240 --> 00:07:38,560
todas las cosas

104
00:07:38,560 --> 00:07:40,959
que todos estos planteamientos

105
00:07:40,959 --> 00:07:43,199
todos estos elementos que he planteado

106
00:07:43,199 --> 00:07:44,199
lo vimos en

107
00:07:44,199 --> 00:08:02,680
Lo habíamos visto antes, ¿no? En Grecia. ¿Lo recuerdan? Que habían escritos teóricos y escritos prácticos. Bueno, todos esos escritos ahora se volvieron a... están dándose a conocer. Salen a la luz ahora, otra vez.

108
00:08:02,680 --> 00:08:11,610
Gafurio, Fraschino Gafurio, fue un músico erudito que poseyó algunas de esas traducciones

109
00:08:11,610 --> 00:08:18,730
y de esta manera incorporó parte importante de la sabiduría y teoría griega a sus obras principales

110
00:08:18,730 --> 00:08:23,930
los escritos de Gafurio fueron los escritos más influyentes

111
00:08:23,930 --> 00:08:28,430
relativo a la música de finales del siglo XV y comienzos del XVI

112
00:08:28,430 --> 00:08:30,850
esos fueron hasta ahora los más influyentes

113
00:08:30,850 --> 00:08:51,509
Esto es escrito junto a las tradiciones y comentarios publicados en algunas de las obras antes mencionadas, lo que hicieron fue estimular nuevos pensamientos en materiales como los modos, las consonancias, la disonancia, el ámbito y elementos del sistema tonal, la afinación,

114
00:08:51,509 --> 00:08:53,850
las relaciones entre las palabras

115
00:08:53,850 --> 00:08:56,169
entre lo que era palabra y música

116
00:08:56,169 --> 00:08:57,649
esa relación de texto-música

117
00:08:57,649 --> 00:08:59,809
la armonía de la música, el hombre

118
00:08:59,809 --> 00:09:01,269
la mente y los codos

119
00:09:01,269 --> 00:09:02,549
¿vale?

120
00:09:03,110 --> 00:09:05,690
esto es un preámbulo, ahora vamos a ver

121
00:09:05,690 --> 00:09:07,230
el renacimiento musical

122
00:09:07,230 --> 00:09:11,570
bueno, el renacimiento musical

123
00:09:11,570 --> 00:09:14,330
a finales del siglo XV y principios XVI

124
00:09:14,330 --> 00:09:16,730
en todas las cortes europeas

125
00:09:16,730 --> 00:09:18,629
se establecieron capillas

126
00:09:18,629 --> 00:09:20,210
con ricos recursos

127
00:09:20,210 --> 00:09:22,429
o sea que, por ejemplo

128
00:09:22,429 --> 00:09:24,110
los papas, los emperadores

129
00:09:24,110 --> 00:09:26,190
los reyes y los principales

130
00:09:26,190 --> 00:09:28,049
y los príncipes, perdón

131
00:09:28,049 --> 00:09:30,090
competían entre ellos para

132
00:09:30,090 --> 00:09:32,289
disponer de los servicios de eminentes compositores

133
00:09:32,289 --> 00:09:34,190
o sea, entre ellos había una competencia

134
00:09:34,190 --> 00:09:36,169
por ver cuál era

135
00:09:36,169 --> 00:09:38,409
para tener

136
00:09:38,409 --> 00:09:39,429
los músicos más

137
00:09:39,429 --> 00:09:40,409
más

138
00:09:40,409 --> 00:09:43,710
¿cómo se llama? más importantes

139
00:09:43,710 --> 00:09:45,850
los que más prominentes fueran

140
00:09:45,850 --> 00:09:48,149
estos músicos contribuían

141
00:09:48,149 --> 00:09:50,250
al entretenimiento profano de la corte

142
00:09:50,250 --> 00:09:52,269
y acompañaban a los gobernantes a sus

143
00:09:52,269 --> 00:09:53,669
viajes, por tanto

144
00:09:53,669 --> 00:09:58,529
En los siglos XIV y XV, la mayor parte de los compositores se educaron como niños cantores,

145
00:09:59,309 --> 00:10:03,669
en coro y fueron contratados en las capillas de la iglesia y capillas cortesanas.

146
00:10:06,000 --> 00:10:09,919
En algunas catedrales y capillas, las escuelas corales no solo se enseñaba a cantar,

147
00:10:10,019 --> 00:10:17,299
también impartían clases de teoría, de gramática, matemática y otras asignaturas.

148
00:10:21,779 --> 00:10:25,860
Ahora, los centros más importantes de formación musical estaban en el norte del país

149
00:10:25,860 --> 00:10:35,860
Y esto dio lugar a que los gobernantes italianos trajeran de forma regular a sus ciudades los músicos de mayor talento, por ejemplo en Flandes, en Francia y en países bajos.

150
00:10:35,860 --> 00:10:38,519
Dentro de las cortes que contrataban músicos

151
00:10:38,519 --> 00:10:39,139
Se encuentran

152
00:10:39,139 --> 00:10:41,840
Las principales cortes

153
00:10:41,840 --> 00:10:42,299
Que

154
00:10:42,299 --> 00:10:45,840
¿Cómo se llama? Que contrataban a esos músicos

155
00:10:45,840 --> 00:10:48,399
Por ejemplo, tenemos la corte de los Medici

156
00:10:48,399 --> 00:10:50,139
La corte de

157
00:10:50,139 --> 00:10:51,679
¿Cómo se llama?

158
00:10:52,500 --> 00:10:53,399
Ah, que ahí tenían

159
00:10:53,399 --> 00:10:56,220
Respaldaron a los músicos franco-flamencos

160
00:10:56,220 --> 00:10:57,799
Como Heysen, Isaac

161
00:10:57,799 --> 00:11:00,179
Jacques Arcadel

162
00:11:00,179 --> 00:11:03,940
Así como pintores y escultores

163
00:11:03,940 --> 00:11:06,220
también había otra corte que se llamaba

164
00:11:06,220 --> 00:11:08,679
los Esforzas que gobernaron en Milán

165
00:11:08,679 --> 00:11:10,879
y estos contrataron

166
00:11:10,879 --> 00:11:12,840
a músicos y cantantes

167
00:11:12,840 --> 00:11:14,639
de cámaras y de capillas

168
00:11:14,639 --> 00:11:16,799
así como otras

169
00:11:16,799 --> 00:11:18,779
también estaba la corte de Ferrara

170
00:11:18,779 --> 00:11:20,320
la corte de Mantua también

171
00:11:20,320 --> 00:11:22,559
que también no solo contrataban a músicos

172
00:11:22,559 --> 00:11:24,019
también contrataban por ejemplo

173
00:11:24,019 --> 00:11:25,700
a arquitectos, a pintores

174
00:11:25,700 --> 00:11:28,480
o sea que ellos estaban

175
00:11:28,480 --> 00:11:29,539
en todas estas cortes

176
00:11:29,539 --> 00:11:32,620
estaban al tanto de lo que era

177
00:11:32,620 --> 00:11:34,279
el ámbito cultural

178
00:11:34,279 --> 00:11:35,899
del país

179
00:11:35,899 --> 00:11:40,100
entonces la presencia de diversos países

180
00:11:40,100 --> 00:11:41,740
de diversos músicos

181
00:11:41,740 --> 00:11:44,139
o sea, la presencia de músicos

182
00:11:44,139 --> 00:11:46,000
de diferentes países, pues dio lugar

183
00:11:46,000 --> 00:11:48,080
a que los compositores

184
00:11:48,080 --> 00:11:50,320
e intérpretes aprendiesen

185
00:11:50,320 --> 00:11:51,320
los estilos

186
00:11:51,320 --> 00:11:53,360
y géneros al uso

187
00:11:53,360 --> 00:11:55,879
por ejemplo, muchos

188
00:11:55,879 --> 00:11:58,000
compositores cambiaban de trabajo

189
00:11:58,000 --> 00:12:00,279
de lugar, de trabajo

190
00:12:00,279 --> 00:12:02,399
y asimilaron diferentes tipos de música

191
00:12:02,399 --> 00:12:05,559
entonces, este

192
00:12:05,559 --> 00:12:22,799
Esto, por ejemplo, esto es como si, por ejemplo, ahora mismo, pues yo me he venido para acá, para Madrid, que es una capital próspera, porque hay más alternativas y opciones de trabajo, ¿no?

193
00:12:22,799 --> 00:12:36,700
Entonces, ¿qué hacen los empresarios aquí? Pues escogen a los músicos de mayor prestigio. Eso era lo que hacían los músicos. Se iban de corte en corte para ver cuál era la que más pagaba.

194
00:12:36,700 --> 00:12:39,320
¿entienden?

195
00:12:39,600 --> 00:12:41,340
entonces este intercambio

196
00:12:41,340 --> 00:12:43,559
este, como había

197
00:12:43,559 --> 00:12:45,460
tantos músicos de diferentes países

198
00:12:45,460 --> 00:12:47,480
entre las cortes, pues esto lo que da es

199
00:12:47,480 --> 00:12:49,500
esto lo que da lugar

200
00:12:49,500 --> 00:12:50,919
a que bueno

201
00:12:50,919 --> 00:12:53,620
que hay un intercambio en cuanto

202
00:12:53,620 --> 00:12:56,039
a las tradiciones de género

203
00:12:56,039 --> 00:12:57,840
y ideas

204
00:12:57,840 --> 00:12:58,440
¿entienden?

205
00:12:58,440 --> 00:13:00,379
hay un intercambio

206
00:13:00,379 --> 00:13:01,279
y entonces

207
00:13:01,279 --> 00:13:03,980
y este fomentó en el siglo XV

208
00:13:03,980 --> 00:13:06,340
a que al desarrollo

209
00:13:06,340 --> 00:13:14,379
de un estilo internacional, eso es lo que provoca, que ahí en ese estilo internacional

210
00:13:14,379 --> 00:13:20,059
se sintetizan todos los elementos tradicionales, ¿me entienden? Ahora mismo yo estoy aquí

211
00:13:20,059 --> 00:13:26,440
en Madrid, en esta orquesta hay brasileños, hay españoles, catalanes por ejemplo, hay

212
00:13:26,440 --> 00:13:31,940
dominicanos, entonces eso es lo que hace que cada uno pone su granito de arena en cuanto

213
00:13:31,940 --> 00:13:40,279
a tradición, ¿vale? Y entonces, claro, yo tomo la tradición de la música brasileña,

214
00:13:40,279 --> 00:13:52,500
de la música española, de la música, no sé, italiana, ¿entiendes? Voy tomando elementos

215
00:13:52,500 --> 00:13:58,279
de la tradición. Entonces, yo no, cada uno de los músicos lo que hace es ir, ¿cómo

216
00:13:58,279 --> 00:14:07,200
se llama, ir tomando elementos tradicionales de cada cultura. Y entonces eso lo que hace

217
00:14:07,200 --> 00:14:21,019
qué cosa es, pues da lugar a que se origina el estilo internacional. Entonces en el siglo

218
00:14:21,019 --> 00:14:27,940
XVI surgieron nuevos estilos nacionales de canción en lengua vernácula y muchos compositores

219
00:14:27,940 --> 00:14:32,940
por su trayectoria profesional, estaban capacitados para trabajar en más de un estilo. Por ejemplo,

220
00:14:33,059 --> 00:14:38,620
el flamenco Orlando Di Lasso, que posteriormente lo vamos a dar, que escribió Mardigales italiano,

221
00:14:39,080 --> 00:14:45,940
Liedes alemán y Chanson francesa. ¿Viste lo que le estaba explicando? Claro, el intercambio

222
00:14:45,940 --> 00:14:50,460
ese que hay entre las cortes trae eso, que los compositores ya van a aprender tradiciones

223
00:14:50,460 --> 00:14:57,139
de otros países. Ahora vamos a ver aquí, muy importante, el nuevo concepto del contrapunto.

224
00:14:57,139 --> 00:15:18,350
A ver, lo más importante del estilo internacional del siglo XV fue el nuevo contrapunto basado en las consonancias, o sea, había preferencias por las consonancias incluidas terceras y sextas junto a quintas y octavas y en el control de la disonancia.

225
00:15:18,350 --> 00:15:32,919
Había una distinción entre práctica nueva y la antigua que se expresaba en un tratado que se llama Libro de Arte del Contrapunto de 1477 de Johannes Tiktori.

226
00:15:33,539 --> 00:15:47,759
Que Johannes Tiktori, este fue en un teórico el más importante del renacimiento, ¿vale? Johannes Tiktori fue el teórico más importante del siglo XV.

227
00:15:47,759 --> 00:15:56,139
Entonces, y además fue más importante, además con diferencia, fue el más significativo

228
00:15:56,139 --> 00:15:59,500
Dictó algunas reglas para la introducción de la disonancia

229
00:15:59,500 --> 00:16:05,980
Y lo redujo en, por ejemplo, notas de paso, notas auxiliares sobre los tiempos débiles

230
00:16:05,980 --> 00:16:09,899
Y pasajes sin copa, o sea, había retardo en las cadencias

231
00:16:09,899 --> 00:16:13,080
Se prohibieron las quintas y las octavas paralelas

232
00:16:13,080 --> 00:16:15,899
Usuales en el estilo del siglo XIV

233
00:16:15,899 --> 00:16:26,779
Y estas reglas se refinaron todavía más en tratados posteriores de otros y Yusef Salino los sintetiza en su obra los fundamentos de la armonía.

234
00:16:27,899 --> 00:16:31,519
A los nuevos métodos y texturas de la composición.

235
00:16:32,259 --> 00:16:36,259
¿Qué pasó aquí? Aquí hubo un nacimiento de dos tipos de texturas en el siglo XV.

236
00:16:37,179 --> 00:16:43,539
Los compositores se alejaron del contrapunto estructural alrededor del cantus, que era la voz superior, y del tenor.

237
00:16:43,539 --> 00:16:46,120
y otorgaron una mayor igualdad

238
00:16:46,120 --> 00:16:47,440
a todas las voces

239
00:16:47,440 --> 00:16:49,279
recuerda que ahora en el siglo XIV

240
00:16:49,279 --> 00:16:52,000
eso era lo que había, que era lo más importante

241
00:16:52,000 --> 00:16:53,399
la voz del tenor

242
00:16:53,399 --> 00:16:54,980
y la voz de

243
00:16:54,980 --> 00:16:56,320
y la superior

244
00:16:56,320 --> 00:16:58,659
pues ahora aquí

245
00:16:58,659 --> 00:17:00,840
todas las voces van a ser importantes

246
00:17:00,840 --> 00:17:02,279
ahora en el siglo XV

247
00:17:02,279 --> 00:17:05,140
y entonces van a haber, como les dije antes

248
00:17:05,140 --> 00:17:07,559
preferencias por las consonancias

249
00:17:07,559 --> 00:17:09,579
imperfectas, o sea, terceras y sextas

250
00:17:09,579 --> 00:17:12,079
por sonoridades más agradables

251
00:17:12,079 --> 00:17:14,140
Era como más dulces

252
00:17:14,140 --> 00:17:15,119
¿Vale?

253
00:17:16,099 --> 00:17:17,859
Y entonces, orígenes de la polifonía

254
00:17:17,859 --> 00:17:20,940
Adiciones de voz a una melodía preexistente

255
00:17:20,940 --> 00:17:23,240
En el organo de los siglos XI y XII

256
00:17:23,240 --> 00:17:24,359
Agregando la voz

257
00:17:24,359 --> 00:17:26,259
Organar por encima del canto llano

258
00:17:26,259 --> 00:17:28,619
Eso estamos acabaditos de darlo

259
00:17:28,619 --> 00:17:29,720
¿Lo comprenden ya?

260
00:17:30,839 --> 00:17:31,019
¿Eh?

261
00:17:31,859 --> 00:17:33,079
Ah, vale, qué bueno

262
00:17:33,079 --> 00:17:35,539
Los motetes del siglo XIII

263
00:17:35,539 --> 00:17:38,059
Se añadía de una a más voces

264
00:17:38,059 --> 00:17:39,220
Por encima del tenor

265
00:17:39,220 --> 00:17:40,200
¿Lo recuerdan también?

266
00:17:40,200 --> 00:17:43,240
que se recuerda que habían motetes a dos y a tres voces

267
00:17:43,240 --> 00:17:45,299
y que eran politextuales.

268
00:17:45,299 --> 00:17:48,539
¿Nos recuerda? En latín y en francés.

269
00:17:48,700 --> 00:17:48,980
Vale.

270
00:17:49,859 --> 00:17:51,299
Las chanzas del siglo XIV.

271
00:17:51,940 --> 00:17:55,019
En la composición un tenor que se adapta al cantus,

272
00:17:55,420 --> 00:17:58,640
añadiendo una tercera y en ocasión una cuarta a este marco vocal.

273
00:17:59,559 --> 00:18:01,299
Y hasta la segunda mitad del siglo XV

274
00:18:01,299 --> 00:18:04,740
concibieron el contrapulso esencial entre el tenor y el canto

275
00:18:04,740 --> 00:18:08,119
y agregaron voces dentro de este marco.

276
00:18:08,119 --> 00:18:27,420
O sea, ahora, las texturas del siglo XVI, en el siglo XVI, contrapunto imitativo, el contrapunto imitativo, las voces imitan o ejecutan un eco de un motivo o una frase de otra voz, a distinta altura tonal, a la distancia de segunda, cuarta, octava.

277
00:18:27,420 --> 00:18:30,500
esta también tenemos

278
00:18:30,500 --> 00:18:33,059
otra textura que es la homofonía

279
00:18:33,059 --> 00:18:34,660
que todavía no lo hemos dado

280
00:18:34,660 --> 00:18:36,460
aquí no

281
00:18:36,460 --> 00:18:38,059
lo que hemos dado otras texturas

282
00:18:38,059 --> 00:18:40,940
a ver recordemos que textura hemos dado

283
00:18:40,940 --> 00:18:42,200
anteriormente a este

284
00:18:42,200 --> 00:18:49,390
la monódica

285
00:18:49,390 --> 00:18:52,230
homofonía que es una sola voz

286
00:18:52,230 --> 00:18:52,390
¿no?

287
00:18:53,450 --> 00:18:58,680
y entonces

288
00:18:58,680 --> 00:18:59,799
también

289
00:18:59,799 --> 00:19:01,259
con el

290
00:19:01,259 --> 00:19:04,539
con los ¿cómo se llama?

291
00:19:05,680 --> 00:19:09,160
Con los estilos estos de organo en duplum, que había dos voces.

292
00:19:10,039 --> 00:19:10,640
¿Lo recuerdan?

293
00:19:11,200 --> 00:19:15,700
Bueno, eso lo tienen fresquito, como decimos nosotros.

294
00:19:16,680 --> 00:19:22,019
Entonces la homofonía, todas las voces avanzan junto a un mismo ritmo.

295
00:19:22,859 --> 00:19:27,920
Semejante, y las voces inferiores acompañan al canto con acordes consonantes.

296
00:19:30,500 --> 00:19:36,319
Ambas texturas permitieron a los compositores una mayor libertad que en la época anterior.

297
00:19:36,319 --> 00:19:57,579
Ahora aquí verán como los compositores tienen mucha mayor libertad a la hora de componer, porque ya hay otra textura más que es la homofónica. Vamos a ver ahora, Inglaterra y los países borgoñones.

298
00:19:57,579 --> 00:20:03,039
dice, la influencia de la música inglesa

299
00:20:03,039 --> 00:20:04,559
en los compositores del

300
00:20:04,559 --> 00:20:06,579
continente de principios del siglo XV

301
00:20:06,579 --> 00:20:09,039
es un tema importante en la música

302
00:20:09,039 --> 00:20:11,019
de esta época, la consecución de un

303
00:20:11,019 --> 00:20:12,420
estilo internacional de polifonía

304
00:20:12,420 --> 00:20:14,259
y el ciclo de misas polifónicas

305
00:20:14,259 --> 00:20:16,920
compositores como Dan Stable, Dufay y

306
00:20:16,920 --> 00:20:18,960
Van Choix, fueron los más importantes

307
00:20:18,960 --> 00:20:20,119
de esta generación

308
00:20:20,119 --> 00:20:23,039
sí, porque ahora vamos a empezar

309
00:20:23,039 --> 00:20:24,380
a estudiarlo por generación

310
00:20:24,380 --> 00:20:25,559
pero todavía no

311
00:20:25,559 --> 00:20:28,960
entonces características de la música inglesa

312
00:20:32,160 --> 00:20:32,519
a ver

313
00:20:32,519 --> 00:20:35,339
desde sus inicios, la música inglesa

314
00:20:35,339 --> 00:20:36,940
tuvo mucho, estaba

315
00:20:36,940 --> 00:20:39,180
una relación muy estrecha

316
00:20:39,180 --> 00:20:41,079
con el estilo

317
00:20:41,079 --> 00:20:41,940
popular

318
00:20:41,940 --> 00:20:44,869
¿vale?

319
00:20:46,549 --> 00:20:48,710
uso frecuente de terceras y sextas

320
00:20:48,710 --> 00:20:49,710
armónicas

321
00:20:49,710 --> 00:20:53,069
en movimientos paralelos

322
00:20:53,069 --> 00:20:54,910
por una composición

323
00:20:54,910 --> 00:20:56,849
del texto predominante

324
00:20:56,849 --> 00:20:57,910
silábico

325
00:20:57,910 --> 00:21:00,589
y por las texturas homorítmicas

326
00:21:00,589 --> 00:21:10,500
a ver, espérate, les dije

327
00:21:10,500 --> 00:21:12,579
uso frecuente de terceras y sextas armónicas

328
00:21:12,579 --> 00:21:14,460
a menudo en movimientos paralelos

329
00:21:14,460 --> 00:21:16,359
¿no? lo que repercutía

330
00:21:16,359 --> 00:21:18,339
en una cierta omnipresencia de consonancias

331
00:21:18,339 --> 00:21:20,279
y la aparición de disonancias

332
00:21:20,279 --> 00:21:21,579
¿vale?

333
00:21:22,359 --> 00:21:23,799
y entonces la última era

334
00:21:23,799 --> 00:21:26,619
predilección por melodías relativamente

335
00:21:26,619 --> 00:21:28,779
simples, un fraseo regular

336
00:21:28,779 --> 00:21:32,160
por una composición de texto

337
00:21:32,160 --> 00:21:34,180
predominante silábico

338
00:21:34,180 --> 00:21:36,119
y por texturas homorítmicas

339
00:21:36,119 --> 00:21:49,700
entonces ahora

340
00:21:49,700 --> 00:21:53,359
Yo le mandé a Carlos

341
00:21:53,359 --> 00:21:59,769
Le mandé a Carlos

342
00:21:59,769 --> 00:22:01,630
Que vamos a analizar

343
00:22:01,630 --> 00:22:04,549
Un pasaje de una obra

344
00:22:04,549 --> 00:22:16,059
Vamos a analizar

345
00:22:16,059 --> 00:22:18,099
A ver, ya todos lo tienen

346
00:22:18,099 --> 00:22:23,420
A ver, vamos a analizarlo

347
00:22:23,420 --> 00:22:24,700
De, por

348
00:22:24,700 --> 00:22:28,039
Vamos a analizarlo

349
00:22:28,039 --> 00:22:29,220
A ver

350
00:22:29,220 --> 00:22:31,420
Mira lo que dice aquí

351
00:22:31,420 --> 00:22:33,440
La voz grave progresa a distancia de tercera

352
00:22:33,440 --> 00:22:36,259
Hay tres voces, como ustedes pueden ver, ¿no?

353
00:22:37,799 --> 00:22:40,059
Por debajo de la del canto gregoriano

354
00:22:40,059 --> 00:22:44,680
A ver, la voz grave

355
00:22:44,680 --> 00:22:48,700
La voz del gregoriano es la voz del intermedio, ¿no?

356
00:22:49,640 --> 00:22:55,140
Entonces, esa voz se encuentra a distancia de tercera

357
00:22:55,140 --> 00:22:58,640
En relación al tenor

358
00:22:58,640 --> 00:23:01,000
¿Vale?

359
00:23:01,519 --> 00:23:02,339
Vamos a ver

360
00:23:02,339 --> 00:23:05,220
Mira, la primera nota más grave, ¿cuál es?

361
00:23:05,259 --> 00:23:05,720
Un do, ¿no?

362
00:23:05,839 --> 00:23:07,720
después un mi

363
00:23:07,720 --> 00:23:11,640
no hay una tercera

364
00:23:11,640 --> 00:23:14,759
después tenemos re, fa

365
00:23:14,759 --> 00:23:16,359
hay otra tercera, ¿no?

366
00:23:18,160 --> 00:23:19,880
y cierra con do sol

367
00:23:19,880 --> 00:23:22,099
¿a que sí?

368
00:23:26,400 --> 00:23:27,079
¿a que sí?

369
00:23:29,839 --> 00:23:30,799
ah, seguimos

370
00:23:30,799 --> 00:23:33,119
vamos nada más a analizar las dos voces de abajo

371
00:23:33,119 --> 00:23:34,200
después

372
00:23:34,200 --> 00:23:36,500
hay do sol

373
00:23:36,500 --> 00:23:38,799
do sol, o sea, quinta

374
00:23:38,799 --> 00:23:41,059
Y después mi sol

375
00:23:41,059 --> 00:23:43,380
¿Vale?

376
00:23:45,950 --> 00:23:48,130
Después tenemos refá

377
00:23:48,130 --> 00:23:49,950
Mi sol

378
00:23:49,950 --> 00:23:51,710
Y cierra con rela

379
00:23:51,710 --> 00:23:53,589
O sea, que cada vez que

380
00:23:53,589 --> 00:23:55,089
Esto es como un motivo

381
00:23:55,089 --> 00:23:58,609
Termina, empieza en consonancia

382
00:23:58,609 --> 00:24:00,329
Imperfecta y termina

383
00:24:00,329 --> 00:24:01,670
O sea, empieza en tercera

384
00:24:01,670 --> 00:24:03,710
Y cierra en quinta, ¿vale?

385
00:24:04,569 --> 00:24:05,410
Seguimos

386
00:24:05,410 --> 00:24:07,130
Después hay do sol

387
00:24:07,130 --> 00:24:09,809
Refá y do mi

388
00:24:09,809 --> 00:24:11,670
Do, mi, sol

389
00:24:11,670 --> 00:24:13,230
No, do, mi, mi

390
00:24:13,230 --> 00:24:14,890
Después

391
00:24:14,890 --> 00:24:16,650
Si, fa

392
00:24:16,650 --> 00:24:19,529
Y después hay

393
00:24:19,529 --> 00:24:23,349
Una serie de tercera que es

394
00:24:23,349 --> 00:24:25,710
Do, mi, re, fa, mi, sol

395
00:24:25,710 --> 00:24:26,109
¿No?

396
00:24:26,710 --> 00:24:28,390
Y después cierra como

397
00:24:28,390 --> 00:24:31,809
En quinta, justa

398
00:24:31,809 --> 00:24:32,910
Después

399
00:24:32,910 --> 00:24:35,710
Está re, fa

400
00:24:35,710 --> 00:24:37,390
Do, sol

401
00:24:37,390 --> 00:24:38,750
Y fa, la

402
00:24:38,750 --> 00:24:53,230
Y ahora hay una serie de terceras que hace re fa, mi sol, no, perdón, fa la, mi sol y re fa, ¿no?

403
00:24:53,849 --> 00:25:00,410
Y después se cierra en do sol, re fa y finalmente do sol, ¿vale?

404
00:25:02,109 --> 00:25:03,430
Ya lo han visto, ¿no?

405
00:25:03,430 --> 00:25:06,190
Vale, entonces vamos a ver

406
00:25:06,190 --> 00:25:08,329
Entre la voz

407
00:25:08,329 --> 00:25:10,130
Intermedia y la superior

408
00:25:10,130 --> 00:25:12,210
¿Qué distancia hay?

409
00:25:12,269 --> 00:25:12,509
A ver

410
00:25:12,509 --> 00:25:14,170
Está

411
00:25:14,170 --> 00:25:18,029
Está mi do, ¿no?

412
00:25:19,069 --> 00:25:19,769
Fa, si

413
00:25:19,769 --> 00:25:22,289
Y sol, do

414
00:25:22,289 --> 00:25:24,390
Hay como una cuarta

415
00:25:24,390 --> 00:25:25,609
Son cuartas

416
00:25:25,609 --> 00:25:28,150
Después está sol, do, sol, do, sol, do, ¿no?

417
00:25:29,029 --> 00:25:30,190
Después fa, si

418
00:25:30,190 --> 00:25:31,730
Sol, do

419
00:25:31,730 --> 00:25:33,069
Y la re

420
00:25:33,069 --> 00:25:35,230
¿No?

421
00:25:36,349 --> 00:25:37,349
Después tenemos

422
00:25:37,349 --> 00:25:38,309
Sol Do

423
00:25:38,309 --> 00:25:40,190
Fa Re

424
00:25:40,190 --> 00:25:44,940
Y Mi Sol

425
00:25:44,940 --> 00:25:46,500
Mi Sol cierra porque

426
00:25:46,500 --> 00:25:47,960
No, Mi Mi

427
00:25:47,960 --> 00:25:50,059
Cierra en octava

428
00:25:50,059 --> 00:25:52,000
Después está Fa Re

429
00:25:52,000 --> 00:25:53,579
Fa Si

430
00:25:53,579 --> 00:25:56,819
Y entonces hay una serie

431
00:25:56,819 --> 00:25:58,079
Que es

432
00:25:58,079 --> 00:25:59,339
Mi La

433
00:25:59,339 --> 00:26:00,880
Fa Si

434
00:26:00,880 --> 00:26:02,220
Sol Do

435
00:26:02,220 --> 00:26:03,339
La Re

436
00:26:03,339 --> 00:26:04,480
Entonces son series, ¿eh?

437
00:26:07,380 --> 00:26:11,900
Y así después está fací, soldó, la re

438
00:26:11,900 --> 00:26:14,319
Y hay una serie en descendente que hace

439
00:26:14,319 --> 00:26:19,039
La re, soldó, fací, soldó, fací y soldó

440
00:26:19,039 --> 00:26:22,380
Exactamente, bueno

441
00:26:22,380 --> 00:26:25,119
Entonces, yo tengo aquí, mira

442
00:26:25,119 --> 00:26:27,819
La voz grave progresa a distancia de tercera por debajo, ¿no?

443
00:26:28,119 --> 00:26:28,900
Del canto llano

444
00:26:28,900 --> 00:26:32,019
Se abre una quinta en las cadencias y en otros puntos

445
00:26:32,019 --> 00:26:34,140
Buscando la variedad

446
00:26:34,140 --> 00:26:39,119
Mientras que en la voz superior avanza paralela a la voz intermedia a distancia de cuarta

447
00:26:39,119 --> 00:26:43,940
O sea que entre la voz intermedia y la voz superior hay una cuarta

448
00:26:43,940 --> 00:26:46,440
¿No? Por encima de ella

449
00:26:46,440 --> 00:26:51,079
El sonido resultante consiste en un acorde de tercera con sexta

450
00:26:51,079 --> 00:26:54,079
Y tercera por encima de la nota más grave

451
00:26:54,079 --> 00:26:58,599
Que progresa en el movimiento paralelo intercalando con acordes abiertos de quinta y octava

452
00:26:58,599 --> 00:27:01,160
En los fines de frase y palabras

453
00:27:01,160 --> 00:27:19,660
¿Vale? Entonces, ahí lo que se forma en cada acorde son terceras con sextas. ¿Eso qué les recuerda a ustedes? Una primera inversión, ¿no? Entonces, recuerda que en la Edad Media se evitaban las quintas paralelas y toda sonoridad vertical, ¿no? Consonante.

454
00:27:19,660 --> 00:27:22,279
en la audición, o sea, en este análisis

455
00:27:22,279 --> 00:27:24,099
se muestra un estilo de contrapunto

456
00:27:24,099 --> 00:27:25,559
que evolucionó

457
00:27:25,559 --> 00:27:28,000
y se convirtió en una práctica de polifonía

458
00:27:28,000 --> 00:27:28,980
llamada

459
00:27:28,980 --> 00:27:30,579
faburden

460
00:27:30,579 --> 00:27:35,359
eso es una práctica inglesa

461
00:27:35,359 --> 00:27:43,640
faburden

462
00:27:43,640 --> 00:27:47,730
a ver si puedo tocarle esto en el piano

463
00:27:47,730 --> 00:27:48,750
para que ustedes por lo menos

464
00:27:48,750 --> 00:27:51,150
yo el año pasado lo toqué

465
00:27:51,150 --> 00:27:51,910
me lo he aprendido

466
00:27:51,910 --> 00:27:58,960
a ver, se lo voy a intentar tocar

467
00:28:03,420 --> 00:28:05,000
Para que por lo menos lo escuchen, ¿no?

468
00:28:05,359 --> 00:28:08,019
Escuchen la sonoridad tan fea que tiene.

469
00:28:10,539 --> 00:28:11,259
A ver.

470
00:28:42,740 --> 00:28:47,319
Octava, o sea, quinto octava, después hace una serie.

471
00:28:47,980 --> 00:28:48,559
No, no, no.

472
00:28:53,970 --> 00:29:01,480
para hacer

473
00:29:01,480 --> 00:29:16,460
como se llama

474
00:29:16,460 --> 00:29:18,460
acordes paralelos

475
00:29:18,460 --> 00:29:19,839
de sexta

476
00:29:19,839 --> 00:29:25,059
ese es el favor de la técnica

477
00:29:25,059 --> 00:29:26,819
esa es una técnica inglesa

478
00:29:26,819 --> 00:29:27,859
se llama favor

479
00:29:27,859 --> 00:29:31,140
suena a las películas estas de Escarlata O'Hara

480
00:29:31,140 --> 00:29:31,579
y todas estas

481
00:29:31,579 --> 00:29:47,279
Entonces, bueno, lo toqué

482
00:29:47,279 --> 00:29:49,559
Yo pensé que era horrible, pero lo toqué

483
00:29:49,559 --> 00:29:53,500
Bueno, ¿vieron el paralelismo de sexta que hay?

484
00:29:53,500 --> 00:29:55,920
Bueno, eso es una vieja práctica inglesa

485
00:29:55,920 --> 00:29:57,779
Que se llama el faburden

486
00:29:57,779 --> 00:29:59,740
Entonces dice

487
00:29:59,740 --> 00:30:04,920
El cartoyano de la voz intermedia se le añade una voz superior de cuarta, por encima, ¿no?

488
00:30:05,660 --> 00:30:13,079
Y una voz inferior entonada casi siempre en terceras paralelas, por debajo de la voz intermedia, donde cada frase comienza.

489
00:30:14,279 --> 00:30:20,880
Las frases y la mayoría de las palabras concluyen en qué? En consonancia de quinta, que ya lo escuchamos ahora.

490
00:30:23,019 --> 00:30:24,920
¿Se lo toqué? Bueno, intenté tocarlo.

491
00:30:24,920 --> 00:30:40,380
La primera referencia de esta técnica aparece en 1430, aunque esta práctica ya existía y continuó practicándose hasta la reforma inglesa un siglo más tarde.

492
00:30:40,380 --> 00:30:44,059
Ahora, el término faburde

493
00:30:44,059 --> 00:30:46,180
Pudo derivarse de burden

494
00:30:46,180 --> 00:30:49,160
Que es un término inglés

495
00:30:49,160 --> 00:30:51,720
Para designar la voz más grave

496
00:30:51,720 --> 00:30:53,859
Pero también, ese término inglés

497
00:30:53,859 --> 00:30:57,599
También se empleaba en otros contextos

498
00:30:57,599 --> 00:30:58,839
Tenía otro significado

499
00:30:58,839 --> 00:31:01,519
Es otro significado como, por ejemplo, estribillo

500
00:31:01,519 --> 00:31:03,660
Significaba también estribillo

501
00:31:03,660 --> 00:31:06,160
Y la sílaba de solmización fa

502
00:31:06,160 --> 00:31:07,599
Por eso se llama faburde

503
00:31:07,599 --> 00:31:13,490
Bueno, aquí dice que también significaba

504
00:31:13,490 --> 00:31:15,309
Significaba estribillo

505
00:31:15,309 --> 00:31:17,329
Que era un término inglés, ¿entiendes?

506
00:31:17,470 --> 00:31:20,309
Para decir, claro, la voz más grave

507
00:31:20,309 --> 00:31:22,690
Tienes razón, Juan Carlos

508
00:31:22,690 --> 00:31:24,329
¿Entiendes?

509
00:31:24,869 --> 00:31:26,210
Entonces, en la parte continental

510
00:31:26,210 --> 00:31:27,990
Se conoce otra técnica conocida

511
00:31:27,990 --> 00:31:29,730
Por favor, favor, don

512
00:31:29,730 --> 00:31:31,730
O sea, que eso es en Francia

513
00:31:31,730 --> 00:31:32,950
Pero lo vamos a dar

514
00:31:32,950 --> 00:31:35,609
Ya, en nada

515
00:31:35,609 --> 00:31:37,410
Un poquito más

516
00:31:37,410 --> 00:31:52,029
Pero para que sepan que esto fue en Italia, en Inglaterra, pero ahora cuando se llega a Francia, también esta misma técnica la trabajan los compositores, pero en vez de llamarse fabulden, se llama fabuldón.

517
00:31:52,029 --> 00:31:55,750
Déjame traer un poquito de agua, por favor, que estoy que no puedo más.

518
00:31:59,180 --> 00:32:18,140
Entonces, espérense, entonces, seguimos.

519
00:32:21,390 --> 00:32:26,470
Ahora vamos a estudiar un género que se llama el género de cantinelas.

520
00:32:29,549 --> 00:32:40,069
A ver, como en el conducto se componía libremente, eran composiciones homorítmicas sobre textos latinos y no se basaban en el canto llano.

521
00:32:40,069 --> 00:32:41,150
Ay, déjame quitarme esto.

522
00:32:41,150 --> 00:32:47,910
Presenta acordes paralelos de tercera y sexta

523
00:32:47,910 --> 00:32:50,750
Intercalados con otros consonantes

524
00:32:50,750 --> 00:32:52,789
En una textura como la de Favurde

525
00:32:52,789 --> 00:32:55,950
En el siglo XIV

526
00:32:55,950 --> 00:32:59,910
Las composiciones más usuales de la polifonía inglesa fueron

527
00:32:59,910 --> 00:33:02,289
Los del ordinario de la misa

528
00:33:02,289 --> 00:33:06,150
Con estilos que van desde la cantinela a la estructura rítmica

529
00:33:06,150 --> 00:33:08,569
Isorítmica, perdón

530
00:33:08,569 --> 00:33:12,750
Ahora, vamos a ver en este momento

531
00:33:12,750 --> 00:33:14,650
que fuentes eran importantes

532
00:33:14,650 --> 00:33:15,869
por ejemplo

533
00:33:15,869 --> 00:33:18,930
había una antología

534
00:33:18,930 --> 00:33:20,170
que era muy antigua

535
00:33:20,170 --> 00:33:22,430
una antología

536
00:33:22,430 --> 00:33:24,089
era muy importante, perdón

537
00:33:24,089 --> 00:33:25,730
que es la antología

538
00:33:25,730 --> 00:33:28,170
inglesa que se llama

539
00:33:28,170 --> 00:33:29,230
All Hall

540
00:33:29,230 --> 00:33:32,069
a ver, se escribe así

541
00:33:32,069 --> 00:33:47,380
es un manuscrito

542
00:33:47,380 --> 00:33:56,000
es un manuscrito

543
00:33:56,000 --> 00:33:56,920
conservado

544
00:33:56,920 --> 00:34:01,569
antiguamente

545
00:34:01,569 --> 00:34:03,710
en el colegio de San Edmund

546
00:34:03,710 --> 00:34:05,750
en Hall y en la actualidad

547
00:34:05,750 --> 00:34:07,450
en la biblioteca británica

548
00:34:07,450 --> 00:34:09,510
ahora

549
00:34:09,510 --> 00:34:11,329
¿qué contiene este

550
00:34:11,329 --> 00:34:12,409
manuscrito?

551
00:34:13,349 --> 00:34:15,349
contiene 147

552
00:34:15,349 --> 00:34:17,429
composiciones que datan aproximadamente

553
00:34:17,429 --> 00:34:18,969
de 1370

554
00:34:18,969 --> 00:34:20,809
a 1420

555
00:34:20,809 --> 00:34:25,880
¿qué más contiene?

556
00:34:25,880 --> 00:34:27,099
contiene por ejemplo

557
00:34:27,099 --> 00:34:29,099
sesiones de ordinario de la misa

558
00:34:29,099 --> 00:34:31,300
motetes

559
00:34:31,300 --> 00:34:33,880
himnos y secuencias

560
00:34:33,880 --> 00:34:52,230
Entonces, ahora vamos a ver otro género que se llama el carol

561
00:34:52,230 --> 00:34:58,929
Sí, es un villancico, así es

562
00:34:58,929 --> 00:35:01,590
Mira para Juan Carlos se lo sabe todo

563
00:35:01,590 --> 00:35:09,230
Es un villancico, es un género característico inglés

564
00:35:09,230 --> 00:35:11,329
Proviene del carol medieval

565
00:35:11,329 --> 00:35:16,889
Una canción monofónica de danzas con secciones alternas entre solo y coro

566
00:35:16,889 --> 00:35:26,199
El carol inglés del siglo XV consiste en una composición a dos o tres voces

567
00:35:26,199 --> 00:35:31,159
Sobre un poema inglés, latín o una mezcla de los dos

568
00:35:31,159 --> 00:35:41,389
La mayor parte de los carol trataban sobre asuntos religiosos

569
00:35:41,389 --> 00:35:46,230
O sea, sobre todo en la época de Navidad o sobre la Virgen María

570
00:35:46,230 --> 00:35:48,269
O sea que era un villancico

571
00:35:48,269 --> 00:35:52,610
Tenía una estructura de cierto número de estrofas

572
00:35:52,610 --> 00:35:54,989
Todas cantadas con la misma música

573
00:35:54,989 --> 00:35:58,409
y un burden o estribillo con su propia frase musical,

574
00:35:59,230 --> 00:36:01,590
cantada y repetida después de cada estrofa.

575
00:36:02,769 --> 00:36:05,769
Ahora vamos a escuchar un villancico que se llama

576
00:36:05,769 --> 00:36:09,150
Salve Santa Parenx.

577
00:36:15,500 --> 00:36:16,340
Vamos a ver si...

578
00:36:16,340 --> 00:36:20,800
Ay, Carlos, por favor, ¿puedes ponerme...?

579
00:36:20,800 --> 00:36:22,340
Aunque...

580
00:36:22,340 --> 00:36:28,719
Un momentito.

581
00:36:28,719 --> 00:36:31,429
¿Eh?

582
00:36:53,019 --> 00:36:54,760
Ay, ¿y ahora esto por qué?

583
00:36:56,059 --> 00:37:18,969
escuchen

584
00:37:19,849 --> 00:37:30,750
escuchen como tienen el paralismo escuchen

585
00:37:30,750 --> 00:37:40,030
la sonoridad vieron que termina siempre en

586
00:37:40,030 --> 00:37:46,780
en consonancia cuántas voces hay

587
00:37:46,780 --> 00:37:53,969
voces masculinas a que sí

588
00:37:53,969 --> 00:38:01,099
escuchar las terceras paralelas