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En este vídeo vamos a hablar sobre la innovación metodológica llevada a cabo en el ciclo de integración social

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y veremos tres de los ítems de la rúbrica para la evaluación de la evidencia de la competencia digital docente.

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Una actividad para planificar y consultar documentación, metodologías activas y el uso de herramientas digitales por parte del alumnado.

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La primera de las innovaciones metodológicas es el aprendizaje basado en retos.

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Se dará al grupo de alumnos una situación en la que se plantea un reto o problema relacionado con su práctica profesional.

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Después, el alumnado deberá recabar información e investigar, bien sea a través de diferentes páginas web o de la biblioteca física que tenemos en el aula.

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Para después, el alumno deberá procesar esa información y proponer una solución o un reto.

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La segunda de las metodologías es el aprendizaje por simulación.

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Se le dará al grupo de alumnos una situación o problema profesional. Una vez leído y analizado, el grupo deberá analizar la situación. Después, el grupo de alumnos, una vez analizado la situación, investigado y debatido, deberán planificar una intervención social.

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Después, una vez que ya se ha planificado, se repartirán los tres roles a llevar a cabo.

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Uno, el del técnico profesional, dos de persona usuaria y tres observador.

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Una vez que se han repartido los roles, se llevará a cabo la intervención, como vemos en las fotos del vídeo.

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Una vez llevada a cabo la intervención, se hará un briefing.

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La tercera de las metodologías es el aprendizaje vivenciado.

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vivenciado. Para ello haremos pequeños grupos entre el alumnado y se darán diferentes situaciones

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reales en las que viven personas con algún tipo de discapacidad. Una vez analizada cada pareja o

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grupo esa situación personal, deberán vivenciar esa situación. Un alumno hará y asume el papel

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de técnico profesional y el otro alumno de persona con discapacidad. Y se van intercambiando los

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papeles mientras se va llevando a la práctica. Y por último, vamos a llevar a trabajar la

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competencia digital del alumnado. Para ello, de forma individual, se va a trabajar como

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integradores sociales un itinerario especificando tanto el punto de destino como el punto de

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llegada y los diferentes puntos de referencia para una persona en situación de dificultad

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en la orientación. Para ello, este vídeo lo deberán hacer utilizando una herramienta

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bien sea DaVinci Resolve, la aplicación Geniali o la aplicación Canva.