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00:00:00,000 --> 00:00:06,360
Hola, muy buenas. Hoy vengo a hablaros de una situación de aprendizaje que he creado

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00:00:06,360 --> 00:00:10,360
para la asignatura de tecnología en cuarto de la ESO. En este caso vamos a tratar el

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00:00:10,360 --> 00:00:15,620
tema de tecnología sostenible y nos vamos a centrar en el ahorro energético, de tal

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00:00:15,620 --> 00:00:21,020
manera que vamos a proponer cómo realizar un consumo más responsable de electricidad

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00:00:21,020 --> 00:00:27,300
en el centro educativo. Vamos en la primera sesión, lo que vamos a hacer es realizar

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00:00:27,300 --> 00:00:32,020
un cajut. En ese cajut yo voy a preparar una serie de preguntas claves sobre conocimientos

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00:00:32,020 --> 00:00:39,060
que los alumnos deberían tener sobre ahorro energético más bien centrado en viviendas,

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00:00:39,060 --> 00:00:43,820
que es normalmente lo que han dado en otros cursos, y voy a hacerle otra serie de preguntas

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00:00:43,820 --> 00:00:49,020
más centrado a gran escala, como puede ser un edificio, para ver el punto de partida

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00:00:49,020 --> 00:00:53,740
y aquellos conocimientos en los que tenemos que incidir en las siguientes sesiones. A

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00:00:53,780 --> 00:00:58,180
partir de la segunda sesión se les va a explicar con detenimiento en qué consiste la actividad

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00:00:58,180 --> 00:01:04,860
a realizar, van a tener que estudiar o investigar cuál es el consumo energético dentro del

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00:01:04,860 --> 00:01:11,220
centro educativo y van a tener que proponer una serie de mejoras para reducir este consumo

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00:01:11,220 --> 00:01:16,660
tanto por parte de la dirección como por parte de los alumnos. Con ello van a crear

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00:01:16,660 --> 00:01:24,500
un podcast que van a presentar en la radio del centro. Las primeras sesiones se van a

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00:01:24,500 --> 00:01:28,620
realizar en el aula y posteriormente nos vamos a trasladar al aula de informática para poder

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00:01:28,620 --> 00:01:33,820
hacer esta investigación y vamos a tener una reunión con secretaría que nos va a

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00:01:33,820 --> 00:01:39,020
explicar las necesidades energéticas que tiene el centro y después vamos a realizar

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00:01:39,020 --> 00:01:47,340
un recorrido por todo el edificio para ir anotando aquellos puntos clave que podamos

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00:01:47,340 --> 00:01:54,420
creer que se pueden mejorar, de tal manera que en la siguiente sesión investiguemos

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00:01:54,420 --> 00:02:01,100
si realmente se puede reducir notablemente el consumo o no. Mientras realizamos el podcast

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00:02:01,100 --> 00:02:06,980
lo vamos a hacer en el aula de informática con los ordenadores ayudándonos con los móviles

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00:02:06,980 --> 00:02:12,460
para el sonido y vamos a realizar como he comentado antes un podcast que tiene que ser

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00:02:12,460 --> 00:02:18,180
interesante, tiene que ser ameno porque lo vamos a presentar posteriormente en la radio del centro

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00:02:18,180 --> 00:02:24,140
para que lo escuchen tanto el resto de alumnos como las familias. Además vamos a crear una

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00:02:24,140 --> 00:02:30,740
serie de carteles informativos que vamos a poner por todo el centro con las medidas que pueden

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00:02:30,740 --> 00:02:37,100
tomar todos los alumnos, pues véase cómo apagar la luz cuando se sale de un aula si el profesor

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00:02:37,100 --> 00:02:44,540
no se ha dado cuenta, de tal manera que realmente se reduzca este consumo y al final de curso se

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00:02:44,540 --> 00:02:49,820
podrá preguntar a la dirección del centro si realmente han notado esta reducción o no.

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00:02:51,300 --> 00:02:53,140
Pues muchas gracias, eso es todo.