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Buenos días, soy Ñoqui Leache y en esta evidencia vamos a mostrar cómo utilizamos la tecnología para favorecer que el alumnado pueda funcionar de una forma autónoma, pueda participar, incluso detectar los puntos más fuertes del alumnado y también reforzar aquellos puntos en los que necesita mejor.

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Primeramente, os enseño un examen adaptado. Se cambió la tipología de letras, han destacado las palabras, se utiliza un interlineado doble para favorecer que todo el alumnado pueda realizar el examen.

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Esto es un vídeo de hidráulica y neumática que ya venía subtitulado en inglés, pero que también lo tenemos subtitulado a castellano.

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Luego, las actividades a veces se presentan de formas diferentes. Es un simulador de neumática que es un ejecutable que a veces puede dar problemas de visualización.

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Entonces, tengo también las mismas fotos del ejercicio para que puedan verlo perfectamente y completar el ejercicio. Aquí estarían las fotos.

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luego los cuestionarios siempre utilizamos un montón de tipos de cuestionarios para que si

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algún alumno en alguno de ellos tiene problemas pueda destacar en otros vale y no sé y no se

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queda atascado en un mismo formato en un examen o en una prueba acerca de la autonomía del alumnado

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los tutoriales siempre están a disposición del alumnado o sea una breve explicación y luego se

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quedan para disposición del alumnado para que los pueda utilizar en este caso estamos hablando de

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word con un encabezado pide página y numeración para hacerlos de forma automática que creo que

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es muy útil no sólo ahora sino también en su vida real igualmente en excel para realizar

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funciones lógicas también tenemos los tutoriales que se los pueden llevar a casa también tenemos

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actividades de refuerzo y ampliación aquí vemos el refuerzo de componentes de un circuito eléctrico

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para tercero la eso igualmente también un refuerzo o sea ejercicio un refuerzo sobre

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sobre circuitos mixtos, en los que es una página web externa donde vuelve a explicar todo el proceso de los circuitos mixtos

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y luego también resuelve al final unos ejercicios, muestra cómo se resuelve, entonces de cara a que ellos puedan practicar

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de forma autónoma, incluso reforzar y estudiar en casa. Esto es una actividad de ampliación también, bueno, un reto realmente

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donde se les propuso después de hacer el laberinto de Scratch hacer un juego de tenis. También favorecemos o realizamos proyectos abiertos donde ellos puedan ser creativos, puedan mostrar su curiosidad.

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Este es el juego de laberinto, por ejemplo, donde una alumna ha hecho de una temática de extrañar things. O esto es una actividad que tenían que mostrar un castillo donde vemos que todos los castillos son diferentes, cada uno de ellos, y son muy originales. Esto no está en ningún momento limitado, lo único que tenían que hacer era un castillo.

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que tenemos también diferentes formas de presentar un trabajo vale en este caso tenía que hacer una

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presentación de plásticos la gran mayoría eligió camba como pueda ser como pueda ser este trabajo

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pero sí que es cierto por ejemplo hubo otros que yo les comenté que existía genial y una

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aplicación que no suelen conocer que es interactiva y lo hicieron en genial y vale también una cosa

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que me sorprendió de este año fue este proyecto en camba que aparte de hacer una presentación lo

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hicieron como un concurso vale donde había que seleccionar y toda la clase tenía que participar

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siendo verdadero o falso fue fue muy bonito igualmente y para terminar también

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también tenemos actividades que fomentan la motivación del alumnado en este caso tenían

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que crear su ordenador y yo les daba un perfil de un perfil con un presupuesto a cada uno de ellos

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Ellos pudieron elegir dentro de ese rango los diferentes perfiles y estos se tenían que ajustar a un presupuesto. Un PC para un ingeniero, un presupuesto de 3.500. 960 de presupuesto o este para el desarrollador de software que tiene un presupuesto de 2.000. Esto hace que salgan proyectos muy diferentes.