1
00:00:00,690 --> 00:00:12,570
Bien, voy a empezar explicando la situación de aprendizaje, a la que he llamado científicos enérgicos.

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00:00:19,760 --> 00:00:28,839
Bueno, lo primero de todo, el objetivo de esta situación de aprendizaje es que los alumnos aprendan las fases del método científico y estudien la composición de la materia.

3
00:00:29,660 --> 00:00:33,799
Además, quiero que aprendan cuáles son las partes de un átomo y qué es la electricidad.

4
00:00:33,799 --> 00:00:41,380
y para ello, como producto final, van a realizar de forma individual, van a construir un circuito eléctrico.

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00:00:42,179 --> 00:00:48,979
Lo primero de todo, para contextualizar esta situación de aprendizaje, comenzaremos con unas preguntas

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00:00:48,979 --> 00:00:53,479
que dicen así, ¿sabes que la curiosidad es la madre de la ciencia?

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00:00:53,479 --> 00:00:58,320
¿Cómo te imaginas que es el trabajo de un científico? ¿Serías capaz de vivir sin electricidad?

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00:00:58,479 --> 00:00:59,579
¿Qué sabes de la ciencia?

9
00:00:59,579 --> 00:01:02,479
los objetivos que quiero trabajar

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00:01:02,479 --> 00:01:04,500
pues en primer lugar es que sepan

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00:01:04,500 --> 00:01:06,700
cuáles son las fases del método científico

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00:01:06,700 --> 00:01:09,359
después pues pasaremos a estudiar

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00:01:09,359 --> 00:01:10,579
la composición de la materia

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00:01:10,579 --> 00:01:13,920
ya que está compuesta por átomos

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00:01:13,920 --> 00:01:16,859
pues estudiar las partes de un átomo

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00:01:16,859 --> 00:01:18,560
y las cargas eléctricas

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00:01:18,560 --> 00:01:22,260
a continuación explicaremos

18
00:01:22,260 --> 00:01:24,299
qué es la electricidad

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00:01:24,299 --> 00:01:27,019
y finalmente se procederá

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00:01:27,019 --> 00:01:29,439
a la construcción del circuito eléctrico

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00:01:29,439 --> 00:01:40,159
Para ello la clase estará dividida en grupos de cuatro alumnos para poder trabajar de forma cooperativa y aplicar este sistema de ABP, de aprendizaje basado en proyectos.

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00:01:40,159 --> 00:01:52,090
También quería enseñar las actividades de raíces

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00:01:52,090 --> 00:01:57,969
En raíces se nos pedía en alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase

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00:01:57,969 --> 00:02:04,409
crear una serie de parámetros que eran ítems evaluables, tareas y controles

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00:02:04,409 --> 00:02:20,419
El modelo de calificación, pues ítems evaluables establecí un peso de 30%, tareas otro 30% y a controles un 40%.

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00:02:20,419 --> 00:02:36,740
Y luego como actividades evaluables, pues ítems evaluables 1, limpieza, tareas, actividades evaluables deberes y controles, pues actividad evaluable exámenes.

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00:02:37,740 --> 00:02:47,240
Después, voy a explicar un poquito el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:02:47,240 --> 00:03:00,740
Tal y como explicaba en la actividad, había que introducir unas instrucciones en el botón

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00:03:00,740 --> 00:03:08,159
de Start. Entonces, las he incluido, son estas que aparecen aquí, prestar atención

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00:03:08,159 --> 00:03:14,360
al realizar la tarea, comprenderla antes de empezar, obligatorio llegar hasta la tarea

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00:03:14,360 --> 00:03:19,020
número 3, si hay alguna dificultad ir al repostaje y luego que no tienen que realizar

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00:03:19,020 --> 00:03:29,020
las actividades corriendo, sino que tienen que disfrutarlas. Y luego vamos a desarrollar

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00:03:29,020 --> 00:03:32,080
un poquito este espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:03:32,280 --> 00:03:37,580
En primer lugar, la tarea 1 incluye un vídeo sobre el método científico.

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00:03:38,900 --> 00:03:44,219
En la tarea 2 era un Genially con explicaciones sobre el átomo,

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00:03:45,340 --> 00:03:46,740
sus diferentes partes.

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00:03:46,740 --> 00:03:53,419
En la tarea 3 incluye un Live Worksheet sobre la estructura del átomo.

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00:03:53,419 --> 00:03:56,639
en el repostaje

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00:03:56,639 --> 00:03:58,300
pues era otro

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00:03:58,300 --> 00:04:00,460
vídeo sobre el átomo

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00:04:00,460 --> 00:04:06,699
en la tarea

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00:04:06,699 --> 00:04:07,340
cuatro

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00:04:07,340 --> 00:04:10,280
era otro

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00:04:10,280 --> 00:04:12,780
y finalmente la tarea

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00:04:12,780 --> 00:04:14,620
final que era

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00:04:14,620 --> 00:04:16,319
un cajón para evaluar

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00:04:16,319 --> 00:04:18,279
los conocimientos adquiridos

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00:04:18,279 --> 00:04:20,339
y hasta aquí sería

49
00:04:20,339 --> 00:04:21,199
muchas gracias