1
00:00:00,000 --> 00:00:09,680
Buenas tardes. Bueno, gracias por estar aquí esta tarde y haber decidido venir a nuestra

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00:00:09,680 --> 00:00:22,000
pequeña comunicación. Bueno, edificaron la historia Edifico Mi Conocimiento. Es un

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00:00:22,000 --> 00:00:30,360
proyecto hecho en el año 2007, empezamos con él. Hemos continuado el curso 2007-2008

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00:00:30,360 --> 00:00:38,080
y 2008-2009. Un proyecto muy ambicioso en su primer año, un segundo de consolidación

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00:00:38,080 --> 00:00:44,320
y de respirar un poquito, porque nos emocionamos con el proyecto, los chicos se emocionaron

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00:00:44,320 --> 00:00:55,320
con el proyecto y casi nos comió muchísima parte de nuestras horas lectivas. Es un proyecto

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00:00:55,320 --> 00:01:04,000
que está volcado a ciencias sociales, como su nombre indica, y a la clase de informática

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00:01:04,000 --> 00:01:11,480
y en el curso 2007-2008 a diseño gráfico, en ese momento. Fundamentalmente, el planteamiento

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00:01:11,480 --> 00:01:16,960
–no voy a creer los objetivos, solo cuando pongamos el power–, como profesor de ciencias

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00:01:16,960 --> 00:01:20,800
sociales, alumnos de tercero de la ESO, el problema está en que cuando llegas al aula

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00:01:20,800 --> 00:01:25,280
y empiezas a preguntar sobre patrimonio, localización geográfica, que es fundamentalmente el currículo

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00:01:25,280 --> 00:01:28,920
que se da en tercero en ciencias sociales, el problema está en que cuando dices ¿dónde

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00:01:28,920 --> 00:01:32,480
está la Alhambra o qué tenemos en Granada? Primero hay que saber dónde está Granada

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00:01:32,480 --> 00:01:36,920
y Andalucía en general. Y después, una vez que ya sabemos dónde está Andalucía y dónde

15
00:01:36,920 --> 00:01:45,920
está Granada, si hay alguna arquitectura o algún importante elemento de nuestro patrimonio

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00:01:45,920 --> 00:01:51,680
cultural y artístico en esa ciudad. Esto hizo que mi compañero, que también es

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00:01:51,680 --> 00:01:58,640
el TIC del centro, le propusiésemos que diésemos vueltas a un proyecto común en el que utilizásemos

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00:01:58,640 --> 00:02:10,240
video digital y software junto con contenidos propios de historia y de arte. Así ha nacido

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00:02:10,240 --> 00:02:14,760
Edific, que es el nombre corto con el que nosotros llamamos al proyecto, porque es el

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00:02:14,760 --> 00:02:19,800
nombre que le dimos al Moodle, a la plataforma Moodle, que va a ser soporte a este proyecto,

21
00:02:19,800 --> 00:02:27,220
y empezamos a darle vueltas al tema y montamos una serie de objetivos básicos que luego

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00:02:27,220 --> 00:02:31,660
han ido creciendo y han ido aumentando. Básicamente, no quiero leeros todo de retaila,

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00:02:31,660 --> 00:02:37,820
pero trata primero, uno, de que los chicos conozcan localización geográfica y aspectos

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00:02:37,820 --> 00:02:41,220
importantes y arquitecturas importantes de nuestro patrimonio cultural y artístico.

25
00:02:41,220 --> 00:02:49,340
Dos, utilizar la lengua castellana como lengua vehicular, pero teníamos intención también

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00:02:49,340 --> 00:02:54,900
de utilizar, como mi compañero es valenciano, podemos incorporar la lengua valenciana y

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00:02:55,060 --> 00:03:00,740
con el tiempo también teníamos intención de otras lenguas de nuestro país. Y, por

28
00:03:00,740 --> 00:03:10,620
supuesto, también utilizar la lengua inglesa y, si con el tiempo podíamos, que las traducciones

29
00:03:10,620 --> 00:03:13,300
también se hicieran en francés, que es el otro idioma que se estudia en nuestro centro.

30
00:03:13,300 --> 00:03:16,980
Nuestro centro es un centro pequeñito en Villalba, que solo se da a ESO, los cuatro

31
00:03:16,980 --> 00:03:20,900
cursos de la ESO, por lo tanto tampoco tenemos una gran oferta lingüística, más que francés,

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00:03:20,940 --> 00:03:27,540
inglés y lengua castellana. También el tema de que, como se van a hacer películas, por lo tanto

33
00:03:27,540 --> 00:03:33,580
hay que utilizar todo el lenguaje cinematográfico, vamos a tener que dar una formación relativamente

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00:03:33,580 --> 00:03:38,420
interesante sobre aspectos de cómo hacer una película y cómo montar esa película. Son

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00:03:38,420 --> 00:03:43,420
películas de cuatro, cinco, siete minutos, con eso nos ha ido un poquito más de tiempo.

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00:03:44,140 --> 00:03:54,780
También teníamos que hacer una traducción bien en lengua valenciana, bien en lengua inglesa y,

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00:03:54,780 --> 00:04:02,620
sobre todo, también queríamos introducir la lengua castellana para aquellas personas con

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00:04:02,620 --> 00:04:08,860
discapacidad auditiva que pudieran ver nuestro vídeo en la red. Montaríamos una web y todas

39
00:04:08,900 --> 00:04:12,860
nuestras películas, más actividades que incluiríamos, irían a esa web.

40
00:04:16,740 --> 00:04:20,780
Bueno, ¿cuáles son las unidades de trabajo? Se va a elegir un edificio, los chicos elegían en

41
00:04:20,780 --> 00:04:29,100
la lección cero una arquitectura, hemos trabajado arquitecturas, vamos a ir más allá, de hecho este

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00:04:29,100 --> 00:04:35,980
año ya hemos trabajado Atapuerca y estamos trabajando Altamira. Se trabaja una arquitectura

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00:04:35,980 --> 00:04:40,980
que ellos eligen, obviamente tiene que tener una relevancia en nuestro patrimonio cultural y

44
00:04:40,980 --> 00:04:46,900
artístico. Como el primer año era a nivel solo de nuestro centro, pues tenía que ser relativa a

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00:04:46,900 --> 00:04:54,260
España, pero este año que hemos querido sacar Edific fuera de nuestro colegio y queremos sacarlo

46
00:04:54,260 --> 00:05:00,020
fuera incluso de nuestras fronteras, bueno pues, como ven, aparece también lengua inglesa porque

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00:05:00,020 --> 00:05:04,420
esta es el PowerPoint que utilizamos para hablar con varios profesores de distintos puntos del

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00:05:04,420 --> 00:05:12,980
mundo y que fueran la plataforma general. Como digo, cada edificio es trabajado por una escuela o por

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00:05:12,980 --> 00:05:18,780
varias escuelas, eso ya sería el proyecto de este año, es decir, cuando profesores de Qatar que se han

50
00:05:18,780 --> 00:05:24,980
mostrado interesados, compañeros de la India también se han mostrado interesados en un principio, pues

51
00:05:24,980 --> 00:05:32,740
lo que les hemos ofrecido es que elijamos un edificio bien de su país o de nuestro y nuestros

52
00:05:32,740 --> 00:05:38,180
chicos trabajen. Estamos en ese momento todavía, también hay que tener en cuenta que los compañeros

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00:05:38,180 --> 00:05:43,300
de Qatar están prácticamente de vacaciones, la India están con exámenes finales, es decir, que es muy

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00:05:43,300 --> 00:05:50,180
difícil engarzar nuestra secuenciación de horarios. Bueno, las unidades de trabajo, básicamente, aunque

55
00:05:50,180 --> 00:05:54,820
aparecen tres grupos, el equipo de ciencias sociales, el equipo de rodaje, el equipo técnico, el equipo

56
00:05:54,820 --> 00:05:59,620
de rodaje, el equipo técnico de ciencias sociales, básicamente es el mismo. Es decir, los chicos de

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00:05:59,620 --> 00:06:04,180
ciencias sociales lo que hacen, fundamentalmente, la investigación, el guion, las traducciones, el

58
00:06:04,180 --> 00:06:10,700
storyboard y los rodajes. Aquí, a veces, entran compañeros del equipo de técnico, que sería el equipo

59
00:06:10,700 --> 00:06:17,660
que lleva Francisco, o incluso, a veces, echamos mano de algún compañero de otras clases que no son el curso,

60
00:06:17,660 --> 00:06:26,860
el grupo que está abordando esta actividad. El equipo de sociales, básicamente, como digo, hace la

61
00:06:26,860 --> 00:06:34,140
investigación en un primer paso, pasa a hacer un guion literario, después, a hacer el storyboard, el guion de

62
00:06:34,140 --> 00:06:41,340
cámara y, para ello, se va a apoyar también en el Moodle, una plataforma Moodle que tenemos, en el que hay una

63
00:06:41,340 --> 00:06:47,420
serie de actividades, no solo lecciones en las que se explican cómo se hace una película, les explican en un

64
00:06:47,420 --> 00:06:54,820
glosario el lenguaje cinematográfico, sino que, además, tienen foros, tienen chat, tienen wikis, tienen una

65
00:06:54,820 --> 00:06:59,820
serie de actividades que tienen que ir rellenando y que ayudan en esa fase formativa. Y, además, tienen

66
00:06:59,820 --> 00:07:07,420
cuestionarios que les permite, un número de veces, poder auto-evaluarse. Ahora, las traducciones, el storyboard

67
00:07:07,420 --> 00:07:13,100
y, una vez que tenemos esto, se lo pasamos a los compañeros del equipo técnico y a Francisco, que es el que lleva

68
00:07:13,100 --> 00:07:15,060
esa parte. Le doy la palabra.

69
00:07:15,060 --> 00:07:24,420
Muchas gracias, Juan Carlos. Bueno, en principio, aunque queda comentar un poco el tema del rodaje, pero, bueno,

70
00:07:24,420 --> 00:07:32,980
tiene un poco en torno a la misma idea que nos planteamos al principio, cuando decidimos escoger un edificio,

71
00:07:32,980 --> 00:07:43,900
cómo tratar este tema. ¿Desde la clase o desde el propio edificio? Es decir, llevar al alumno al mismo edificio.

72
00:07:43,900 --> 00:07:53,220
Técnicamente era posible, aunque no sabíamos cómo en aquella época, aunque sea virtualmente. Y, en ese sentido,

73
00:07:53,220 --> 00:08:03,420
es cuando aplicamos la técnica del croma, en la cual puede verse cómo el alumno se pone delante de un fondo monocromo,

74
00:08:03,420 --> 00:08:13,020
que luego será sustituido por una imagen, una grabación de un entorno virtual, y nos hablará desde ese entorno virtual.

75
00:08:13,020 --> 00:08:21,180
Ciertamente es mucho mejor conocer un edificio yendo realmente al edificio, pero, vamos, ir a ocho edificios en un mismo año

76
00:08:21,180 --> 00:08:25,180
es más complicado. Un poco esa era la gracia de esto.

77
00:08:29,180 --> 00:08:37,580
Después del rodaje, en el croma, pasaba la parte técnica pura y dura, que era la edición de todo ese material.

78
00:08:37,580 --> 00:08:48,580
Y esto se hacía desde diferentes programas, software, básicamente. Edición de vídeo, edición de audio y edición de imágenes.

79
00:08:51,580 --> 00:09:03,780
El resultado puede ser más o menos vistoso, aunque realmente lo que es bonito es lo que hay detrás.

80
00:09:03,780 --> 00:09:14,780
Ahora vamos a mostrar algunos ejemplos de la producción y un poco intentaremos ir desde los primeros montajes hasta los últimos,

81
00:09:15,180 --> 00:09:19,780
porque realmente se ve un cierto progreso, tanto en los alumnos como en nosotros mismos, los profesores.

82
00:09:19,780 --> 00:09:24,780
Iniciamos esta andadura un poco sin red de fondo.

83
00:09:32,780 --> 00:09:38,780
Bueno, en principio, como ha comentado mi compañero, esto surge como un proyecto local, en español, sin problemas.

84
00:09:39,780 --> 00:09:58,780
Y creamos una web de soporte, que es esta. Aquí se ven los ocho edificios que tratamos y un poco un menú.

85
00:09:58,780 --> 00:10:06,780
Después integramos esta fase internacional.

86
00:10:06,780 --> 00:10:31,780
Esta es la vieja. Esta es la misma versión, pero en nuevo, con los test que comentaba mi compañero.

87
00:10:32,780 --> 00:10:37,780
El alumno puede realizarlos, están hechos en Hot Potato, integrados todo en web.

88
00:10:38,780 --> 00:10:43,780
Este fue el primer vídeo montado, no las primeras tomas, que las hicimos con un croma azul,

89
00:10:43,780 --> 00:10:48,780
hasta que descubrimos que los pies de nuestros alumnos desaparecían al quitar el azul, por los vaqueros.

90
00:10:49,780 --> 00:10:50,780
Cambiamos a verde.

91
00:10:50,780 --> 00:11:00,780
Todos los vídeos empiezan igual, con una toma de Google Earth.

92
00:11:10,780 --> 00:11:15,780
La idea es que se ubique espacialmente donde está el edificio.

93
00:11:16,780 --> 00:11:17,780
Google Earth es ideal.

94
00:11:35,780 --> 00:11:41,780
Tiene una integración gráfica muy sencilla. El alumno simplemente se limita a sacar la foto.

95
00:11:42,780 --> 00:11:45,780
Estábamos empezando.

96
00:11:46,780 --> 00:11:47,780
Pasó.

97
00:11:48,780 --> 00:11:56,780
La misquita es el momento en el que el edificio se transforma en la última década del siglo XI.

98
00:11:56,780 --> 00:11:59,780
La misquita no es de este espacio, es de un edificio inicial.

99
00:12:03,780 --> 00:12:07,780
En la esquina del edificio se realiza todo el trabajo de la comunidad.

100
00:12:11,780 --> 00:12:16,780
Aquí encontramos un servidor estático, y aquí mismo estamos en un entorno virtual.

101
00:12:16,780 --> 00:12:18,780
Todo esto son recursos de Internet.

102
00:12:20,780 --> 00:12:22,780
La mayoría son días virtuales.

103
00:12:36,780 --> 00:12:39,780
El audio nos lo proporcionó la idea a la propia alumna.

104
00:12:40,780 --> 00:12:43,780
El cántico que hace en las misquitas.

105
00:12:46,780 --> 00:12:52,780
Al acelerar el áudio, se sustituyen todas las fotos entre las que estudian los estudiantes.

106
00:12:52,780 --> 00:12:53,780
Y al final.

107
00:12:56,780 --> 00:12:59,780
La interacción con el elemento gráfico es muy escasa, realmente.

108
00:13:01,780 --> 00:13:02,780
Aquí vemos otra.

109
00:13:07,780 --> 00:13:11,780
La misquita virtual se mueve, pero la alumna no interacciona.

110
00:13:16,780 --> 00:13:18,780
Vamos a ver si te parece la Sagrada Familia.

111
00:13:21,780 --> 00:13:22,780
Abajo.

112
00:13:28,780 --> 00:13:29,780
Buscamos la Sagrada Familia.

113
00:13:31,780 --> 00:13:32,780
El interface es nuevo.

114
00:13:37,780 --> 00:13:38,780
Está abajo.

115
00:13:38,780 --> 00:13:40,780
Y arriba.

116
00:14:09,780 --> 00:14:13,780
En el corazón de la ciudad de Barcelona, se encuentran plazas de construcción todavía.

117
00:14:13,780 --> 00:14:15,780
En el centro católico de la Sagrada.

118
00:14:18,780 --> 00:14:19,780
Aquí vemos el...

119
00:14:22,780 --> 00:14:23,780
Un poquito más.

120
00:14:27,780 --> 00:14:29,780
Claro que vamos a ver la producción.

121
00:14:30,780 --> 00:14:31,780
Ya las escenas.

122
00:14:31,780 --> 00:14:32,780
Un poquito más para atrás.

123
00:14:38,780 --> 00:14:40,780
Construyó un guardero del campanaño, que causaba...

124
00:14:42,780 --> 00:14:45,780
Construyó un guardero del campanaño, que causaba...

125
00:14:48,780 --> 00:14:54,780
Y aunque la escena cambia, pero la alumna es capaz de interaccionar en una nueva escena con los elementos previos.

126
00:14:55,780 --> 00:14:58,780
Gaudí también presentó la falta de la pasión.

127
00:14:58,780 --> 00:15:02,780
Aunque había creído su construcción hasta 1954,

128
00:15:02,780 --> 00:15:05,780
muchos años podrían destacar en la dureza la pasión.

129
00:15:05,780 --> 00:15:11,780
Entonces, a este punto, ya era el alumno consciente de que si sacaba una imagen, la imagen estaba aquí.

130
00:15:11,780 --> 00:15:16,780
Si yo estoy hablando de algo, un elemento, y lo saco, ese elemento está ahí.

131
00:15:16,780 --> 00:15:18,780
Y va tomando conciencia de lo que estaba haciendo.

132
00:15:19,780 --> 00:15:21,780
Realmente esto ha sido un camino, un progreso.

133
00:15:21,780 --> 00:15:26,780
Y desde las primeras sesiones, en las cuales yo recuerdo ciertos comentarios de algunos alumnos,

134
00:15:27,780 --> 00:15:28,780
fue muy duro.

135
00:15:28,780 --> 00:15:29,780
Lo comió todo este señor.

136
00:15:30,780 --> 00:15:31,780
Es decir, hoy no hemos dado clase.

137
00:15:33,780 --> 00:15:35,780
¿Vas a salir a hacer un vídeo? ¿Te animas?

138
00:15:36,780 --> 00:15:37,780
Es que soy tartamudo.

139
00:15:38,780 --> 00:15:42,780
El chico que decía eso, al final, acabó comiéndose él solo un vídeo,

140
00:15:44,780 --> 00:15:46,780
y haciendo apariciones estelares en otras.

141
00:15:47,780 --> 00:15:48,780
Es decir, desde...

142
00:15:48,780 --> 00:15:50,780
No sé, ¿qué hago aquí?

143
00:15:51,780 --> 00:15:52,780
Esto nos da clase.

144
00:15:53,780 --> 00:15:56,780
A tener una implicación realmente buena.

145
00:15:56,780 --> 00:15:58,780
¿Cuándo? Contadnos cuándo grabamos.

146
00:15:58,780 --> 00:15:59,780
Se lo pedían.

147
00:16:00,780 --> 00:16:02,780
Bueno, eso es satisfactorio.

148
00:16:02,780 --> 00:16:04,780
Porque realmente lo que hicimos es la metodología.

149
00:16:04,780 --> 00:16:05,780
No es una clase.

150
00:16:05,780 --> 00:16:07,780
No somos nosotros los que damos clase.

151
00:16:07,780 --> 00:16:08,780
Son ellos.

152
00:16:08,780 --> 00:16:09,780
Es diferente.

153
00:16:10,780 --> 00:16:12,780
¿Y el escorial, quizás?

154
00:16:12,780 --> 00:16:16,780
Es un poco el ejemplo más claro en el cual ya la interacción no es de solo una persona,

155
00:16:16,780 --> 00:16:17,780
sino de varios.

156
00:16:17,780 --> 00:16:19,780
Comparten elementos gráficos.

157
00:16:21,780 --> 00:16:23,780
Más o menos por la mitad del vídeo.

158
00:16:25,780 --> 00:16:27,780
Muchas de estas cositas

159
00:16:27,780 --> 00:16:29,780
eran ellos mismos las que las sugerían.

160
00:16:33,780 --> 00:16:37,780
Pero claro, cuanto más complicado a la hora de editar, es tremendo.

161
00:16:39,780 --> 00:16:40,780
Más o menos por la mitad.

162
00:16:41,780 --> 00:16:45,780
Y es que, a la hora de tratar esto en el aula de informática, por grupos,

163
00:16:46,780 --> 00:16:47,780
más o menos,

164
00:16:48,780 --> 00:16:50,780
a cada grupo le asignas una escena.

165
00:16:50,780 --> 00:16:54,780
El problema viene cuando elementos de una escena intervienen también en la siguiente.

166
00:16:55,780 --> 00:16:57,780
Pues al final, cuando se ha conquistado el material,

167
00:16:57,780 --> 00:17:01,780
es una labor importante de ajustar y arreglar todo.

168
00:17:01,780 --> 00:17:03,780
Es un trabajo bastante largo.

169
00:17:14,780 --> 00:17:16,780
En este caso hay un plano aquí.

170
00:17:16,780 --> 00:17:17,780
Viene otro alumno.

171
00:17:18,780 --> 00:17:19,780
Lo recoge.

172
00:17:19,780 --> 00:17:20,780
Lo deja aquí arriba.

173
00:17:20,780 --> 00:17:21,780
No se prefiere muy bien.

174
00:17:23,780 --> 00:17:24,780
Y te lo cuida.

175
00:17:41,780 --> 00:17:42,780
¿Va a estar bien?

176
00:17:43,780 --> 00:17:44,780
Sí.

177
00:17:45,780 --> 00:17:46,780
¿Listo?

178
00:17:54,780 --> 00:17:55,780
¿Este?

179
00:17:55,780 --> 00:17:56,780
¿Este le hace caso?

180
00:17:58,780 --> 00:18:01,780
Y el siguiente alumno sabe que hay esto, lo que había dejado.

181
00:18:02,780 --> 00:18:03,780
Lo puede hablar.

182
00:18:15,780 --> 00:18:16,780
¿Vuelve otro?

183
00:18:17,780 --> 00:18:18,780
¿Sí?

184
00:18:24,780 --> 00:18:25,780
¿Pase torero?

185
00:18:26,780 --> 00:18:27,780
Esa es la idea.

186
00:18:27,780 --> 00:18:29,780
Esas son necesidades que nos dan los propios alumnos.

187
00:18:29,780 --> 00:18:31,780
Porque se meten en la actividad.

188
00:18:31,780 --> 00:18:32,780
Aquí lo habrá sacudido.

189
00:18:45,780 --> 00:18:46,780
Por aquí.

190
00:18:49,780 --> 00:18:50,780
Esta parte es muy graciosa.

191
00:18:52,780 --> 00:18:53,780
Pobre alumno.

192
00:18:53,780 --> 00:18:54,780
Era un poco alto.

193
00:18:55,780 --> 00:18:57,780
El problema es que se le salía la cabeza del croma.

194
00:18:58,780 --> 00:18:59,780
Tenía que estar así.

195
00:19:00,780 --> 00:19:01,780
¿Cómo anda?

196
00:19:04,780 --> 00:19:05,780
¿El croma?

197
00:19:06,780 --> 00:19:07,780
Ahora ponemos unas imágenes.

198
00:19:07,780 --> 00:19:08,780
¿Ves?

199
00:19:13,780 --> 00:19:14,780
Esto fue lo que utilizamos.

200
00:19:15,780 --> 00:19:17,780
Realmente le falta una planchada, la verdad.

201
00:19:18,780 --> 00:19:22,780
Porque cuanto más fino y más uniforme es la iluminación, después es mucho mejor.

202
00:19:23,780 --> 00:19:25,780
Desde el punto de vista de la edición gráfica.

203
00:19:26,780 --> 00:19:27,780
Pero fue esto mismo.

204
00:19:27,780 --> 00:19:28,780
Colgado desde un soporte.

205
00:19:30,780 --> 00:19:32,780
Y unas veces teníamos una estructura más o menos estable.

206
00:19:32,780 --> 00:19:34,780
Otras veces con los palos de las escobas.

207
00:19:35,780 --> 00:19:36,780
Ahora vamos a estar así.

208
00:19:37,780 --> 00:19:39,780
Y claro, está a esta altura y yo soy así de alto.

209
00:19:40,780 --> 00:19:41,780
Pues la cabeza no se me ve.

210
00:19:42,780 --> 00:19:43,780
Pues esa es la idea.

211
00:19:43,780 --> 00:19:45,780
Hemos ido con lo que podíamos.

212
00:19:49,780 --> 00:19:50,780
Y bueno, sí.

213
00:19:50,780 --> 00:19:52,780
La verdad es que una planchadita no debería más.

214
00:19:55,780 --> 00:19:56,780
Bueno.

215
00:19:57,780 --> 00:19:58,780
¿Te parece?

216
00:19:58,780 --> 00:20:00,780
Ponemos algunas imágenes de la grabación.

217
00:20:00,780 --> 00:20:01,780
Están en el blog.

218
00:20:02,780 --> 00:20:03,780
La pestaña.

219
00:20:05,780 --> 00:20:06,780
Es una de esas.

220
00:20:07,780 --> 00:20:08,780
Desde el model.

221
00:20:17,780 --> 00:20:18,780
Aquí está.

222
00:20:22,780 --> 00:20:23,780
¿Huele?

223
00:20:25,780 --> 00:20:26,780
Un doble adiento que estaba.

224
00:20:27,780 --> 00:20:28,780
Es la de...

225
00:20:29,780 --> 00:20:30,780
Esa que se edificaron.

226
00:20:30,780 --> 00:20:31,780
Esa que estaba.

227
00:20:32,780 --> 00:20:33,780
Este.

228
00:20:34,780 --> 00:20:35,780
Bueno.

229
00:20:35,780 --> 00:20:39,780
Este vídeo no lo vamos a poner.

230
00:20:39,780 --> 00:20:40,780
Por vergüenza, apenas.

231
00:20:42,780 --> 00:20:45,780
Era el grito de guerra que cuando acababa una grabación se ponía.

232
00:20:46,780 --> 00:20:48,780
Bueno, aquí se ve lo que es el croma, la sábana.

233
00:20:49,780 --> 00:20:50,780
¿Vale?

234
00:20:50,780 --> 00:20:51,780
La plaqueta.

235
00:20:51,780 --> 00:20:52,780
La plaqueta.

236
00:20:52,780 --> 00:20:53,780
Ya su plaqueta.

237
00:20:53,780 --> 00:20:54,780
Como dice el señor.

238
00:20:55,780 --> 00:20:56,780
Bueno.

239
00:20:57,780 --> 00:20:58,780
Sesión de maquillaje.

240
00:20:58,780 --> 00:20:59,780
Sesión de maquillaje.

241
00:21:00,780 --> 00:21:01,780
Y bueno.

242
00:21:02,780 --> 00:21:05,780
Aquí tenemos lo que es la disposición en un aula normal.

243
00:21:09,780 --> 00:21:14,780
Más o menos creo que es suficiente para hacernos una idea de cómo se trabajaba.

244
00:21:15,780 --> 00:21:16,780
Este tipo de cuestiones.

245
00:21:17,780 --> 00:21:18,780
¿Puedes volver otra vez a la web, por favor?

246
00:21:22,780 --> 00:21:23,780
No, no.

247
00:21:23,780 --> 00:21:24,780
Esa es.

248
00:21:24,780 --> 00:21:25,780
Esa misma.

249
00:21:25,780 --> 00:21:26,780
Vale.

250
00:21:26,780 --> 00:21:28,780
Aquí tenemos lo que comentábamos.

251
00:21:28,780 --> 00:21:30,780
Una serie de apartados que hemos ido ampliando.

252
00:21:30,780 --> 00:21:33,780
Algunos de ellos todavía están por implementar.

253
00:21:34,780 --> 00:21:35,780
Pero bueno.

254
00:21:35,780 --> 00:21:36,780
Básicamente es el storyboard, el dibujo.

255
00:21:36,780 --> 00:21:38,780
Un storyboard muy sencillo.

256
00:21:41,780 --> 00:21:44,780
Donde quedan reflejadas las escenas más importantes.

257
00:21:45,780 --> 00:21:49,780
Algunas imágenes de la fase de investigación que recopilaban los alumnos.

258
00:21:49,780 --> 00:21:50,780
Pues están puestas aquí.

259
00:21:52,780 --> 00:21:53,780
Making up.

260
00:21:54,780 --> 00:21:55,780
Las tomas falsas.

261
00:21:55,780 --> 00:21:56,780
Les encanta.

262
00:21:58,780 --> 00:22:01,780
Entonces lo típico que se equivocan es entrar a la risa.

263
00:22:02,780 --> 00:22:03,780
Le da sabor al proyecto.

264
00:22:05,780 --> 00:22:06,780
Aquí se ve.

265
00:22:10,780 --> 00:22:11,780
Cortes.

266
00:22:24,780 --> 00:22:25,780
Vale.

267
00:22:25,780 --> 00:22:26,780
Es un poco la idea.

268
00:22:29,780 --> 00:22:30,780
Bueno.

269
00:22:30,780 --> 00:22:31,780
Para concluir.

270
00:22:32,780 --> 00:22:33,780
Dos cosas importantes.

271
00:22:33,780 --> 00:22:35,780
Primero, la motivación de los chicos.

272
00:22:37,780 --> 00:22:40,780
Vimos cómo cuando lo explicamos en la sesión cero.

273
00:22:41,780 --> 00:22:43,780
Claro, con una plataforma Moodle muy sencillita.

274
00:22:43,780 --> 00:22:45,780
Pero explicamos lo que queríamos hacer.

275
00:22:46,780 --> 00:22:48,780
Ponían cara de estos están flipando.

276
00:22:48,780 --> 00:22:51,780
Y nosotros nos van a aquí a hacer el proyecto.

277
00:22:51,780 --> 00:22:54,780
Nosotros nos van aquí a ningunear horas.

278
00:22:56,780 --> 00:22:59,780
Cuando grabaron, la primera grabación es siempre graciosa.

279
00:23:00,780 --> 00:23:05,780
Sobre todo porque cuando intentamos hacer el primer montaje con los compañeros del grupo técnico.

280
00:23:05,780 --> 00:23:06,780
Se acoplaba todo.

281
00:23:06,780 --> 00:23:11,780
Se acoplaba todo porque no nos dimos cuenta que con vaqueros y con un fondo azul no se puede hacer un croma.

282
00:23:12,780 --> 00:23:14,780
Estábamos aprendiendo nosotros los primeros.

283
00:23:14,780 --> 00:23:15,780
Y después ellos.

284
00:23:16,780 --> 00:23:18,780
Cuando vieron el primer montaje, el de Sohaila.

285
00:23:18,780 --> 00:23:21,780
La chiquita que ha hecho la mezquita de Córdoba.

286
00:23:21,780 --> 00:23:22,780
Que roda la mezquita de Córdoba.

287
00:23:22,780 --> 00:23:23,780
Fue maravilloso.

288
00:23:23,780 --> 00:23:25,780
Porque lo vimos todos juntos en un aula.

289
00:23:25,780 --> 00:23:29,780
El equipo técnico y el equipo de rodajes sociales.

290
00:23:31,780 --> 00:23:36,780
A partir de ese momento todos queríamos trabajar a todas las horas que pudiéramos en este proyecto.

291
00:23:36,780 --> 00:23:37,780
Obviamente el currículo no lo permite.

292
00:23:37,780 --> 00:23:40,780
Entonces teníamos que dedicarles tardes a algunos rodajes.

293
00:23:41,780 --> 00:23:48,780
Y bueno, tengo que decir que el curso de tercero de eso que es geografía por ahí dura.

294
00:23:48,780 --> 00:23:51,780
Y que siempre a los chicos se les hace un poquito más pesado normalmente.

295
00:23:51,780 --> 00:23:53,780
Se nos pasó volando.

296
00:23:53,780 --> 00:23:55,780
El proyecto fue rodado.

297
00:23:55,780 --> 00:23:57,780
Ocho arquitecturas que habíamos planificado.

298
00:23:58,780 --> 00:23:59,780
Yo no pensaba.

299
00:23:59,780 --> 00:24:02,780
Sobre todo porque la primera ya habíamos acabado muy tarde.

300
00:24:02,780 --> 00:24:04,780
No pensé que pudiéramos rodarlas.

301
00:24:04,780 --> 00:24:05,780
Siquiera rodarlas.

302
00:24:05,780 --> 00:24:07,780
Ya mucho menos meternos en la parte técnica.

303
00:24:07,780 --> 00:24:08,780
Y acabamos.

304
00:24:08,780 --> 00:24:10,780
Acabamos en junio con la octava.

305
00:24:10,780 --> 00:24:13,780
Claro, falta, como decía mi compañero, implementar muchas cosas.

306
00:24:13,780 --> 00:24:16,780
Pero los rodajes, las películas, que era lo que ellos querían.

307
00:24:16,780 --> 00:24:18,780
Estuvieron acabados, estuvieron montados.

308
00:24:18,780 --> 00:24:24,780
Estuvieron prácticamente con su traducción al inglés y al valenciano.

309
00:24:24,780 --> 00:24:26,780
Valenciano fundamentalmente lo tuvo que hacer él, claro.

310
00:24:26,780 --> 00:24:31,780
Pero bueno, tenemos algún par de chicos que saben un poquito y también nos ayudaron.

311
00:24:31,780 --> 00:24:35,780
Y luego, en momentos muy puntuales, un chico italiano, una niña rumana.

312
00:24:36,780 --> 00:24:38,780
Nos hicieron una traducción muy limitada.

313
00:24:38,780 --> 00:24:43,780
Pero vimos cómo el proyecto tenía capacidad de seguir.

314
00:24:43,780 --> 00:24:46,780
La motivación de los chicos era importante.

315
00:24:46,780 --> 00:24:52,780
Y sobre todo, no solo los chicos que curricularmente van bien en la clase.

316
00:24:52,780 --> 00:24:55,780
Sino que Atnes, tenemos algún Atnes, no hemos podido ponerlo.

317
00:24:55,780 --> 00:24:58,780
Pero tenemos algún Atnes que trabajó y trabajó estupendamente.

318
00:24:58,780 --> 00:25:02,780
Le motivó muchísimo y aprendió contenidos.

319
00:25:02,780 --> 00:25:05,780
Porque después de esto, no se trata de hacer películas.

320
00:25:05,780 --> 00:25:08,780
Sino se trata de que sepan cuatro contenidos de la Alhambra.

321
00:25:08,780 --> 00:25:10,780
Cuatro contenidos de la mezquita.

322
00:25:10,780 --> 00:25:13,780
Cuatro contenidos de cada una de las arquitecturas.

323
00:25:13,780 --> 00:25:16,780
En la parte social y en la parte informática.

324
00:25:16,780 --> 00:25:19,780
Que aprendan a manejar este software básico.

325
00:25:19,780 --> 00:25:22,780
Que pueden utilizarlo no solo en su vida diaria.

326
00:25:22,780 --> 00:25:27,780
Sino también, obviamente, a lo mejor en el futuro de forma profesional.

327
00:25:28,780 --> 00:25:32,780
Por lo tanto, decidimos que con ellos hicimos una autoevaluación.

328
00:25:32,780 --> 00:25:34,780
En el mes de junio.

329
00:25:34,780 --> 00:25:36,780
Y nos propusieron que siguiéramos.

330
00:25:36,780 --> 00:25:38,780
Los chicos que pudieron seguir.

331
00:25:38,780 --> 00:25:40,780
Porque algunos de cuarto y otros de tercero.

332
00:25:40,780 --> 00:25:43,780
Estaban en esta primera fase del proyecto.

333
00:25:43,780 --> 00:25:48,780
Pues hemos continuado y le hemos intentado dar ese carácter exterior.

334
00:25:48,780 --> 00:25:50,780
No pudo ser un comenius.

335
00:25:50,780 --> 00:25:52,780
Por problemas técnicos.

336
00:25:52,780 --> 00:25:55,780
Y bueno, pues Fran y yo empezamos a buzonear.

337
00:25:56,780 --> 00:25:57,780
Perdóname la expresión.

338
00:25:57,780 --> 00:26:01,780
Empezamos a buzonear los correos de colegios de medio mundo.

339
00:26:01,780 --> 00:26:03,780
Hemos tenido una respuesta muy tímida.

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00:26:03,780 --> 00:26:08,780
Pero bueno, por lo menos hemos tenido respuestas de algunos compañeros.

341
00:26:08,780 --> 00:26:09,780
Sobre todo en Europa.

342
00:26:09,780 --> 00:26:11,780
Si no estás en un comenius no existes.

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00:26:11,780 --> 00:26:13,780
Es el problema.

344
00:26:13,780 --> 00:26:16,780
Pero bueno, por lo menos hemos tenido respuesta de la India.

345
00:26:16,780 --> 00:26:18,780
Hemos tenido respuesta de Qatar.

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00:26:18,780 --> 00:26:21,780
Por eso veis que algunos...

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00:26:21,780 --> 00:26:22,780
El Taj Mahal.

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00:26:22,780 --> 00:26:25,780
Algunos edificios que en principio nos han propuesto.

349
00:26:25,780 --> 00:26:29,780
Pero que bueno, no sabemos si lo acabaremos.

350
00:26:29,780 --> 00:26:30,780
Si lo podremos hacer.

351
00:26:30,780 --> 00:26:34,780
Porque tenemos claro que tienen que ser equipos combinados.

352
00:26:34,780 --> 00:26:37,780
Tienen que ser equipos combinados de nuestro colegio y del suyo.

353
00:26:37,780 --> 00:26:42,780
O que sean resueltos íntegramente o parcialmente por ellos.

354
00:26:42,780 --> 00:26:46,780
Algunos compañeros de la India nos dijeron que la parte social.

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00:26:46,780 --> 00:26:48,780
Que es más fácil, no nos vamos a engañar.

356
00:26:48,780 --> 00:26:50,780
Y nos han dicho que no se trata de hacer toda la recogida de información.

357
00:26:50,780 --> 00:26:51,780
Guiones, taribó, etc.

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00:26:51,780 --> 00:26:54,780
Pues eran capaces de hacerlo y de llevarlo a cabo.

359
00:26:54,780 --> 00:26:56,780
De compartirlo incluso.

360
00:26:56,780 --> 00:26:57,780
Nosotros hacemos el guión.

361
00:26:57,780 --> 00:27:01,780
Lo que estamos haciendo en Qatar con Atapuerca es que nosotros hemos recogido la información.

362
00:27:01,780 --> 00:27:03,780
Hemos hecho el guión y lo vamos a rodar con ellos.

363
00:27:03,780 --> 00:27:05,780
Es el acuerdo que teníamos.

364
00:27:05,780 --> 00:27:13,780
Mientras que una arquitectura azubará este castillo de la década de los 30 en Qatar.

365
00:27:14,780 --> 00:27:17,780
Nosotros tenemos un gran problema de recogida de información.

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00:27:17,780 --> 00:27:19,780
Porque toda la información que tenemos está en árabe.

367
00:27:19,780 --> 00:27:22,780
A día de hoy no tenemos a ningún alumno que sepa árabe.

368
00:27:22,780 --> 00:27:26,780
Y no podemos ayudarles.

369
00:27:26,780 --> 00:27:29,780
Entonces ellos van a hacer la recogida de información.

370
00:27:29,780 --> 00:27:31,780
Van a hacer la traducción al inglés.

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00:27:31,780 --> 00:27:33,780
Y una vez nos enviarán ese guión.

372
00:27:33,780 --> 00:27:35,780
Nosotros rodaremos una serie de escenas con ellos.

373
00:27:35,780 --> 00:27:39,780
Y uno de los dos equipos hará ese montaje.

374
00:27:39,780 --> 00:27:41,780
Y será uno de los montajes que hay en inglés.

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00:27:42,780 --> 00:27:46,780
La idea es que esa arquitectura se haga en lenguas nacionales.

376
00:27:46,780 --> 00:27:49,780
Es decir, si los compañeros polacos al final se deciden.

377
00:27:49,780 --> 00:27:52,780
Porque ellos pretenden que hagamos un Comenius.

378
00:27:52,780 --> 00:27:54,780
El problema está en que no podemos.

379
00:27:54,780 --> 00:27:56,780
No podemos.

380
00:27:56,780 --> 00:27:59,780
Porque no tenemos el permiso de quien tenemos que tenerlo.

381
00:28:02,780 --> 00:28:06,780
Ellos rodarán esa arquitectura o ese espacio.

382
00:28:06,780 --> 00:28:09,780
Porque lo estamos ampliando a otros espacios.

383
00:28:09,780 --> 00:28:11,780
A otros elementos.

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00:28:11,780 --> 00:28:13,780
Incluso pintura, etc.

385
00:28:13,780 --> 00:28:15,780
Bueno, pues lo darán en polaco.

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00:28:15,780 --> 00:28:17,780
Y nosotros haremos la traducción en inglés.

387
00:28:17,780 --> 00:28:20,780
O haremos lo que estimemos que es oportuno.

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00:28:20,780 --> 00:28:22,780
Y que puede darnos ese juego.

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00:28:22,780 --> 00:28:26,780
Para ello, sin duda, la herramienta que vamos a utilizar.

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00:28:26,780 --> 00:28:28,780
Va a ser la plataforma Moodle.

391
00:28:28,780 --> 00:28:31,780
La plataforma que en el primer año.

392
00:28:31,780 --> 00:28:33,780
La hemos utilizado de formación muy interna.

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00:28:33,780 --> 00:28:35,780
Muy básica para nuestros chicos.

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00:28:35,780 --> 00:28:39,780
Y que queremos que sea la plataforma de intercambio.

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00:28:39,780 --> 00:28:42,780
De experiencias y de coordinación.

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00:28:42,780 --> 00:28:46,780
Entre los equipos que vayan a trabajar.

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00:28:52,780 --> 00:28:55,780
Nada, simplemente que el tema de la coordinación internacional.

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00:28:55,780 --> 00:28:57,780
La verdad es que le da otro gustito.

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00:28:57,780 --> 00:28:59,780
Para los alumnos y para los profesores.

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00:28:59,780 --> 00:29:04,780
Encontrarte en Second Life con un señor.

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00:29:04,780 --> 00:29:06,780
Ya vinieron dos.

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00:29:06,780 --> 00:29:08,780
Empezar a hablar de esto.

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00:29:08,780 --> 00:29:10,780
Te saca un poco de tu rutina de trabajo normal.

404
00:29:10,780 --> 00:29:12,780
De si memoria, de si preparar esto o aquello.

405
00:29:12,780 --> 00:29:14,780
Bueno, le da su gustito.

406
00:29:16,780 --> 00:29:18,780
Y nada más.

407
00:29:26,780 --> 00:29:28,780
Muchas gracias.