1
00:00:00,000 --> 00:00:09,680
¿Cuáles son los vírtuos de la creación de estos blocs?

2
00:00:11,560 --> 00:00:13,820
Buenas noches a todos,

3
00:00:15,040 --> 00:00:17,920
quería mostrar hoy digital y virtual

4
00:00:17,920 --> 00:00:19,740
sobre el conserjo educativo

5
00:00:21,360 --> 00:00:24,840
que estos blocs tienen cabida en conservatorios de música

6
00:00:24,840 --> 00:00:27,860
aunque sean en campos do cual normalmente no voilà tan comun.

7
00:00:28,500 --> 00:00:32,000
En general, as iniciativas para integrar as novas tecnologías

8
00:00:32,000 --> 00:00:33,740
nos conservatorios de música

9
00:00:33,740 --> 00:00:35,340
todavía son bastante escasas

10
00:00:35,340 --> 00:00:36,940
e bené hai honrosas excepciones

11
00:00:36,940 --> 00:00:39,260
como tamén se han visto algunos casos de música

12
00:00:39,260 --> 00:00:41,060
incluso neste mesmo congreso.

13
00:00:42,060 --> 00:00:43,860
As primeras muestras de la integración

14
00:00:43,860 --> 00:00:45,980
destas tecnologías en conservatorios

15
00:00:45,980 --> 00:00:47,180
se debían primeiro ao hecho

16
00:00:47,180 --> 00:00:49,740
de que existían ciertos programas informáticos

17
00:00:49,740 --> 00:00:51,460
que se utilizaban en campos

18
00:00:51,460 --> 00:00:53,500
como pudiera ser a composición,

19
00:00:53,500 --> 00:00:56,140
a edición de partituras o a acústica.

20
00:00:56,180 --> 00:00:58,900
Esto motivou primero que se pusiesen en marcha

21
00:00:58,900 --> 00:01:00,860
cursillos para profesores e para alumnos

22
00:01:00,860 --> 00:01:02,460
sobre software musical

23
00:01:02,460 --> 00:01:05,940
e máis tarde que se crease con el grado medio de la LOE

24
00:01:05,940 --> 00:01:08,460
la asignatura de informática musical.

25
00:01:08,460 --> 00:01:11,220
Tambén encontramos asignaturas sobre informática musical

26
00:01:11,220 --> 00:01:13,500
en los grados superiores de música

27
00:01:13,500 --> 00:01:15,540
e igualmente en algúnas comunidades

28
00:01:15,540 --> 00:01:16,660
ahora con la LOE

29
00:01:16,660 --> 00:01:18,180
se ha incluído una nueva asignatura

30
00:01:18,180 --> 00:01:20,500
que trata de novas tecnologías.

31
00:01:20,500 --> 00:01:21,460
En todo este proceso

32
00:01:21,460 --> 00:01:24,580
as novas tecnologías siempre eran objeto de aprendizaje

33
00:01:24,620 --> 00:01:26,180
pero todavía falta mucho por hacer

34
00:01:26,180 --> 00:01:27,380
para que las novas tecnologías

35
00:01:27,380 --> 00:01:29,260
sean también un medio de aprendizaje

36
00:01:29,260 --> 00:01:31,700
en los conservatorios de música.

37
00:01:31,700 --> 00:01:32,740
En este camino

38
00:01:32,740 --> 00:01:34,340
se encuentra el blog educativo

39
00:01:34,340 --> 00:01:35,940
El Aula Musical de Adriana

40
00:01:35,940 --> 00:01:37,100
que puse en marcha este año

41
00:01:37,100 --> 00:01:39,180
para mis alumnos de lenguaje musical

42
00:01:39,180 --> 00:01:40,620
y de educación auditiva y vocal

43
00:01:40,620 --> 00:01:43,180
del Conservatorio Profesional de A Coruña.

44
00:01:43,180 --> 00:01:44,540
Se trata de un blog de blogger

45
00:01:44,540 --> 00:01:46,460
que ha sido muy bien acogido por los alumnos

46
00:01:46,460 --> 00:01:47,980
y por sus familias

47
00:01:47,980 --> 00:01:50,540
ya que supone un refuerzo educativo para los alumnos

48
00:01:50,540 --> 00:01:55,460
y les anima a trabajar un poquito más el estudio en casa.

49
00:01:55,460 --> 00:01:56,940
Además tiene un componente lúdico

50
00:01:56,940 --> 00:01:59,180
para que intenten aprender jugando

51
00:01:59,180 --> 00:02:01,220
y se intenta que sea un blog interactivo

52
00:02:01,220 --> 00:02:03,780
no sólo en el sentido de que como en todos los blogs

53
00:02:03,780 --> 00:02:07,060
los alumnos puedan escribir sus comentarios en él

54
00:02:07,060 --> 00:02:11,900
sino por el hecho de que tenga actividades de Java

55
00:02:11,900 --> 00:02:15,180
ejercicios de corrección automática por el ordenador

56
00:02:15,180 --> 00:02:19,420
vídeos, contenidos multimedia de todo tipo.

57
00:02:19,420 --> 00:02:21,540
Con esto intento que se trabajen

58
00:02:21,540 --> 00:02:23,700
las distintas áreas de las asignaturas

59
00:02:23,700 --> 00:02:27,940
con ejercicios que el ordenador pueda corregir por sí mismo.

60
00:02:27,940 --> 00:02:29,140
Para ello ha habido que utilizar

61
00:02:29,140 --> 00:02:31,740
aplicaciones informáticas de todo tipo.

62
00:02:31,740 --> 00:02:33,340
Lo que se intenta es que las actividades

63
00:02:33,340 --> 00:02:34,660
que se proponen en el blog

64
00:02:34,660 --> 00:02:36,420
siempre sigan dos premisas

65
00:02:36,420 --> 00:02:39,980
ser atractivas y ser de autoevaluación.

66
00:02:39,980 --> 00:02:43,660
La asignatura de lenguaje musical

67
00:02:43,660 --> 00:02:49,300
consta de varias áreas

68
00:02:50,180 --> 00:02:51,620
es una asignatura que se imparte

69
00:02:51,620 --> 00:02:54,260
en los cuatro cursos del grado elemental de música

70
00:02:54,260 --> 00:02:56,860
y también en los dos primeros cursos del grado profesional

71
00:02:56,860 --> 00:02:58,620
por lo que los alumnos tienen edades

72
00:02:58,620 --> 00:03:01,780
entre los 8 y los 16 años con excepciones.

73
00:03:01,780 --> 00:03:03,860
Por eso el blog tenía que ser accesible

74
00:03:03,860 --> 00:03:06,300
para niños a partir de los 7 años.

75
00:03:06,300 --> 00:03:07,860
Esta asignatura es la que equivale

76
00:03:07,860 --> 00:03:09,700
a la antigua asignatura de solfeo

77
00:03:09,700 --> 00:03:12,180
es por tanto fundamental en la formación del músico

78
00:03:12,180 --> 00:03:14,700
porque en ella se aprende a leer partituras

79
00:03:14,700 --> 00:03:16,060
a medir y entonar

80
00:03:16,060 --> 00:03:20,140
a reconocer auditivamente sonidos y ritmos

81
00:03:20,140 --> 00:03:22,780
y también se aprende en ella la teoría musical básica.

82
00:03:22,780 --> 00:03:24,900
Por ello podemos decir que consta de cuatro áreas

83
00:03:24,900 --> 00:03:27,540
que son la lectura rítmica, la entonación

84
00:03:27,540 --> 00:03:30,620
el reconocimiento auditivo, es decir, el dictado musical

85
00:03:30,620 --> 00:03:32,140
y también la teoría.

86
00:03:32,140 --> 00:03:34,220
Y por otro lado, educación auditiva y vocal

87
00:03:34,220 --> 00:03:36,300
es una asignatura que se imparte en Galicia

88
00:03:36,300 --> 00:03:38,620
en todos los cursos del grado elemental.

89
00:03:38,620 --> 00:03:41,860
Supone un refuerzo para el área de reconocimiento auditivo

90
00:03:41,860 --> 00:03:45,820
y también se trabaja en ella la educación vocal y el canto coral.

91
00:03:45,820 --> 00:03:48,180
La idea de crear un blog educativo surge al comprobar

92
00:03:48,180 --> 00:03:50,460
que moitos padres de alumnos se mostraban inquietos

93
00:03:50,460 --> 00:03:54,420
porque non podían ayudar a seus filhos a estudiar en casa.

94
00:03:54,420 --> 00:03:56,380
Por ejemplo, con el área del dictado musical

95
00:03:56,380 --> 00:03:57,780
moitos niños chegaban a casa diciendo

96
00:03:57,780 --> 00:04:00,100
que non sabían como estudiar el dictado.

97
00:04:00,100 --> 00:04:01,100
Para que se haga una idea,

98
00:04:01,100 --> 00:04:04,060
el dictado musical supone reconocer y escribir

99
00:04:04,060 --> 00:04:07,300
en unha partitura un fragmento musical que se escucha.

100
00:04:07,300 --> 00:04:08,980
Non vale con escuchar cualquier melodía,

101
00:04:08,980 --> 00:04:11,420
se tiene que trabajar de unha manera moi progresiva

102
00:04:11,420 --> 00:04:14,420
partindo de unha dificultad mínima

103
00:04:14,420 --> 00:04:18,340
y tamén tiene que haber unhas referencias previas auditivas

104
00:04:18,340 --> 00:04:21,260
para reconocer la tonalidad en la que se va a encontrar el dictado,

105
00:04:21,260 --> 00:04:23,300
para reconocer el compás.

106
00:04:23,300 --> 00:04:26,300
Y después, el dictado tiene que escucharse varias veces

107
00:04:26,300 --> 00:04:30,140
y, además, dividido en fragmentos cortos.

108
00:04:30,140 --> 00:04:32,300
De tal manera que es difícil que los alumnos

109
00:04:32,300 --> 00:04:34,300
puedan realizar dictados musicales

110
00:04:34,300 --> 00:04:36,740
fuera del tiempo lectivo de clase.

111
00:04:36,740 --> 00:04:39,540
Hasta ahora, la única posibilidad era

112
00:04:39,540 --> 00:04:42,660
algunos libros que están publicados en el mercado con CDs.

113
00:04:42,700 --> 00:04:45,420
Y, por supuesto, los alumnos que tenían la suerte

114
00:04:45,420 --> 00:04:47,260
de contar con familiares músicos

115
00:04:47,260 --> 00:04:48,820
que pudiesen ayudarles en esta tarea.

116
00:04:48,820 --> 00:04:51,380
Si no, era bastante difícil que pudiesen estudiar

117
00:04:51,380 --> 00:04:53,460
el dictado musical en casa.

118
00:04:53,460 --> 00:04:56,620
Por eso, pensé que ciertos alumnos podrían beneficiarse

119
00:04:56,620 --> 00:04:59,780
de algunos programas de reconocimiento auditivo,

120
00:04:59,780 --> 00:05:01,700
software musical,

121
00:05:01,700 --> 00:05:04,420
programas que algunos son bastante buenos

122
00:05:04,420 --> 00:05:06,940
en cuanto a reconocimiento de escalas,

123
00:05:06,940 --> 00:05:09,660
de acordes, de intervalos,

124
00:05:09,660 --> 00:05:11,260
pero la mayoría muestran carencias

125
00:05:11,300 --> 00:05:13,380
en cuanto a la realización de dictados

126
00:05:13,380 --> 00:05:16,260
un poquito más complejos, no melódicos y rítmicos.

127
00:05:16,260 --> 00:05:18,660
Algunos de estos programas se utilizan en conservatorios,

128
00:05:18,660 --> 00:05:20,780
pero en contadísimas ocasiones.

129
00:05:20,780 --> 00:05:23,060
Y de todos ellos, la mayoría están en inglés

130
00:05:23,060 --> 00:05:26,180
o son programas de pago.

131
00:05:26,180 --> 00:05:28,100
Por eso, hice un sondeo entre los alumnos

132
00:05:28,100 --> 00:05:30,380
para ver cuántos disponían de internet en casa

133
00:05:30,380 --> 00:05:33,140
y, cuando vi que todos tenían conexión a internet en su casa

134
00:05:33,140 --> 00:05:35,020
o en la de algún familiar cercano,

135
00:05:35,020 --> 00:05:37,420
decidí buscar alguna manera para colgar en la red

136
00:05:37,420 --> 00:05:39,700
mis propios dictados.

137
00:05:39,700 --> 00:05:43,140
Crear un blog educativo en Blogger ofrecía as seguintes ventajas.

138
00:05:43,140 --> 00:05:46,340
Que non se necesitan conocimentos de programación de páginas web,

139
00:05:46,340 --> 00:05:48,740
o proceso de actualización é muy sencillo,

140
00:05:48,740 --> 00:05:50,140
además, permite que os visitantes

141
00:05:50,140 --> 00:05:51,940
deixen seus comentarios e sugerencias,

142
00:05:51,940 --> 00:05:54,580
por lo que se convierte en un espacio participativo

143
00:05:54,580 --> 00:05:57,180
e así se hace tamén un excelente canal de comunicación

144
00:05:57,180 --> 00:05:59,100
en os dois sentidos.

145
00:05:59,100 --> 00:06:00,420
Además, en cuanto se accede ao blog,

146
00:06:00,420 --> 00:06:02,820
o primero que se ve son as entradas máis recientes,

147
00:06:02,820 --> 00:06:05,580
por isso as novedades se captan ao primer vistazo,

148
00:06:05,580 --> 00:06:08,380
pero, por outro lado, as entradas tamén se poden reagrupar

149
00:06:08,380 --> 00:06:10,940
por medio de etiquetas temáticas

150
00:06:10,940 --> 00:06:13,460
e tamén o blog pode servir de tablón de anuncios

151
00:06:13,460 --> 00:06:15,380
ou de escaparate desde o que enlazar

152
00:06:15,380 --> 00:06:18,580
a outros contenidos criados con outro tipo de herramientas.

153
00:06:18,580 --> 00:06:21,100
Por outro lado, tamén tenía algúns inconvenientes,

154
00:06:21,100 --> 00:06:24,700
aunque vamos a ver que todos ellos tenían unha solución.

155
00:06:24,700 --> 00:06:27,780
Os usuarios teñen que registrarse para deixar seus comentarios,

156
00:06:27,780 --> 00:06:29,740
pero isto se soluciona porque teñen a opción

157
00:06:29,740 --> 00:06:32,820
de escribir como invitados e deixar al final seu nome.

158
00:06:32,820 --> 00:06:34,820
Tamén non había unha herramienta directa

159
00:06:34,820 --> 00:06:36,300
de inserción de archivos de audio,

160
00:06:36,300 --> 00:06:38,580
que era o que máis me interesaba para o blog.

161
00:06:38,580 --> 00:06:42,500
No entanto, como as entradas permiten a edición de HTML,

162
00:06:42,500 --> 00:06:45,060
se poden enlazar a archivos MP3 e a archivos MIDI,

163
00:06:45,060 --> 00:06:46,900
que son os que máis utilizo.

164
00:06:46,900 --> 00:06:49,700
Tamén se poden incrustar reproductores de MP3,

165
00:06:49,700 --> 00:06:51,460
pero, bueno, isto complica un poquito o proceso

166
00:06:51,460 --> 00:06:53,940
e, además, para mí era máis útil

167
00:06:53,940 --> 00:06:56,860
trabajar con archivos en formato MIDI.

168
00:06:56,860 --> 00:06:59,700
A herramienta predeterminada de inserción de imágenes

169
00:06:59,700 --> 00:07:02,260
tamén mostraba algúns problemas con GIFs animados,

170
00:07:02,260 --> 00:07:06,220
está máis pensada para imágenes fijas de tipo JPG,

171
00:07:06,220 --> 00:07:07,780
pero isto tamén se soluciona

172
00:07:07,780 --> 00:07:11,260
si obtenemos unha dirección URL para o GIF.

173
00:07:11,260 --> 00:07:13,500
Además, a inserción de actividades hechas con Jotaclick

174
00:07:13,500 --> 00:07:14,980
non é sencilla e se bloquea

175
00:07:14,980 --> 00:07:18,540
se hai varias actividades cargándose a la vez na mesma página.

176
00:07:18,540 --> 00:07:25,380
A solución a isto é activar un enlace a unha ventana emergente.

177
00:07:25,380 --> 00:07:27,260
Para solventar algunas destas cuestiones,

178
00:07:27,260 --> 00:07:31,260
como enlazar archivos de audio, GIFs animados ou actividades Jotaclick,

179
00:07:31,260 --> 00:07:33,540
se necesita un servidor que albergue estes archivos

180
00:07:33,540 --> 00:07:35,620
e que nos proporcione a súa URL.

181
00:07:35,620 --> 00:07:37,060
Se non disponemos de dicho servidor,

182
00:07:37,060 --> 00:07:39,220
podemos utilizar o Google Page Creator

183
00:07:39,220 --> 00:07:42,380
para crear unha web que aloje estes archivos.

184
00:07:42,380 --> 00:07:43,980
A continuación, vou explicar brevemente

185
00:07:43,980 --> 00:07:45,820
algunos dos pasos que se llevaron a cabo

186
00:07:45,820 --> 00:07:48,260
para desarrollar este blog.

187
00:07:48,260 --> 00:07:50,540
Primeiro foi a creación de un blog en Blogger

188
00:07:50,540 --> 00:07:54,100
e a utilización de Google Pages para subir archivos á rede.

189
00:07:54,100 --> 00:07:57,660
Así surgiu a página Aula Musical de Adriana,

190
00:07:57,660 --> 00:08:00,500
www.googlepages.com,

191
00:08:00,500 --> 00:08:03,020
en la cual podo mostrar otro tipo de actividades

192
00:08:03,020 --> 00:08:05,180
que non son tan adecuadas para un blog,

193
00:08:05,180 --> 00:08:07,980
como podan ser cazas del tesoro.

194
00:08:07,980 --> 00:08:10,580
O siguiente passo foi aprender os códigos HTML

195
00:08:10,580 --> 00:08:12,900
para insertar imágenes, hipervínculos,

196
00:08:12,900 --> 00:08:15,820
archivos de audio, sobre todo MP3 e MIDI,

197
00:08:15,820 --> 00:08:19,780
vídeos, actividades Jotaclick e tests.

198
00:08:19,780 --> 00:08:21,900
También utilizamos a aplicación de etiquetas

199
00:08:21,900 --> 00:08:24,100
para que se podan agrupar por secciones

200
00:08:24,100 --> 00:08:27,260
todas as entradas do blog, como veremos máis adelante.

201
00:08:27,300 --> 00:08:29,700
Por último, incluímos el trabajo

202
00:08:29,700 --> 00:08:31,860
bajo una licencia Creative Commons

203
00:08:31,860 --> 00:08:35,020
y después se agregó en buscadores,

204
00:08:35,020 --> 00:08:37,940
en directorios educativos

205
00:08:37,940 --> 00:08:39,500
y en páginas de recursos musicales

206
00:08:39,500 --> 00:08:42,900
para que así fuera más conocido.

207
00:08:42,900 --> 00:08:45,780
Con ello, quedou perfilado el blog de Aula Musical

208
00:08:45,780 --> 00:08:48,620
organizado en as seguintes secciones.

209
00:08:48,620 --> 00:08:51,860
A sección de compositores e obras,

210
00:08:51,860 --> 00:08:56,100
que nos permite conocer aspectos de la historia de la música,

211
00:08:56,140 --> 00:08:58,460
por ejemplo, obras trabajadas en clase,

212
00:08:58,460 --> 00:09:02,380
ya que la audición es parte de la asignatura de lenguaje musical.

213
00:09:02,380 --> 00:09:03,980
Por ejemplo, aquí vemos un test.

214
00:09:03,980 --> 00:09:05,460
Los alunos, después de escuchar la obra

215
00:09:05,460 --> 00:09:06,740
del Carnaval de los Animales,

216
00:09:06,740 --> 00:09:09,340
tienen que reconocer que instrumento musical

217
00:09:09,340 --> 00:09:12,580
representa cada uno destes animales.

218
00:09:12,580 --> 00:09:15,580
Outra sección que trabajamos es la de coro.

219
00:09:15,580 --> 00:09:17,140
Hay que tener en cuenta que los niños

220
00:09:17,140 --> 00:09:20,060
tienen que repasar el repertorio que se trabaja coral en clase

221
00:09:20,060 --> 00:09:21,060
y repasarlo en casa.

222
00:09:21,060 --> 00:09:23,500
Para asegurarnos de que no lo hacen mal,

223
00:09:23,500 --> 00:09:26,620
una buena guía constituye el midi didáctico.

224
00:09:26,620 --> 00:09:28,780
El midi didáctico es un archivo de audio

225
00:09:28,780 --> 00:09:33,380
en el que se muestra la voz que tiene que estudiar el alumno de coro.

226
00:09:33,380 --> 00:09:36,420
Para isto, intento que la voz que tienen que estudiar

227
00:09:36,420 --> 00:09:38,340
tenga un timbre diferenciado al de otras voces

228
00:09:38,340 --> 00:09:39,740
que sirven de referencia.

229
00:09:39,740 --> 00:09:41,580
Vamos a escuchar un ejemplo muy breve

230
00:09:41,580 --> 00:09:44,860
en el que se escucha el principio de una canción de coro muy conocida.

231
00:09:44,860 --> 00:09:48,540
El alumno tiene que seguir aquella melodía que lleva un timbre vocal,

232
00:09:48,540 --> 00:09:50,500
mientras que la introducción y otras voces

233
00:09:50,500 --> 00:09:54,180
que puedan servir como referencia aparecen con timbre de piano.

234
00:09:54,180 --> 00:09:55,660
Tres minutos, Adriana.

235
00:09:55,660 --> 00:09:56,180
¿Cómo?

236
00:09:56,180 --> 00:09:56,740
Tres.

237
00:09:56,740 --> 00:09:57,740
Vale.

238
00:10:00,060 --> 00:10:03,020
Bueno, pues no vamos a escuchar porque no suenan al audio.

239
00:10:03,020 --> 00:10:05,620
No importa, no importa, seguimos adelante.

240
00:10:05,620 --> 00:10:10,060
Otras aplicaciones son la grabación de textos en idioma extranjero.

241
00:10:10,060 --> 00:10:14,140
Por ejemplo, el profesor puede hacer una lectura lenta al grabarlo en MP3,

242
00:10:14,140 --> 00:10:17,700
colgar traducciones, vídeos o partituras.

243
00:10:17,700 --> 00:10:21,460
O bien partituras estáticas en PDF o en imagen JPG,

244
00:10:21,460 --> 00:10:23,180
o bien partituras dinámicas,

245
00:10:23,180 --> 00:10:27,220
es decir, partituras en las que la partitura va avanzando a la vez que suena.

246
00:10:27,220 --> 00:10:31,060
Por ejemplo, con la aplicación gratuita de Sibelius Scores.

247
00:10:31,060 --> 00:10:32,780
Otra sección es la de los dictados.

248
00:10:32,780 --> 00:10:34,980
Vamos a ver por fin cómo se realizaban.

249
00:10:34,980 --> 00:10:38,460
El proceso es componer el dictado,

250
00:10:38,460 --> 00:10:41,900
grabarlo en formato MIDI, subirlo a Google Pages

251
00:10:41,900 --> 00:10:44,900
y después colgarlo en la red en varios archivos.

252
00:10:44,900 --> 00:10:47,740
Referencias previas de tonalidad y compás

253
00:10:47,740 --> 00:10:51,500
y el dictado dividido en varios compases.

254
00:10:51,500 --> 00:10:55,580
También mostramos ejercicios, por ejemplo, este realizado con Jotaclick,

255
00:10:55,580 --> 00:10:58,140
en el cual tienen que relacionar,

256
00:10:58,140 --> 00:11:04,820
asociar intervalos escritos en una partitura con el número del intervalo.

257
00:11:04,820 --> 00:11:07,060
También hay sección de historia de la música,

258
00:11:07,060 --> 00:11:11,580
por ejemplo, aquí se muestran aspectos del compositor Johannes Brahms,

259
00:11:11,580 --> 00:11:13,620
lo hicimos para un concierto didáctico

260
00:11:13,620 --> 00:11:18,140
y para que fuese más atractivo para los alumnos incluimos imágenes,

261
00:11:18,140 --> 00:11:23,020
por ejemplo, un GIF animado realizado por la ilustradora Luigar Kastel

262
00:11:23,020 --> 00:11:25,300
o Crucigramas.

263
00:11:25,300 --> 00:11:27,820
Otra sección es la de conocer los instrumentos musicales,

264
00:11:27,820 --> 00:11:32,540
aquí tenemos enlaces a actividades de reconocimiento tímbrico,

265
00:11:32,540 --> 00:11:35,700
los juegos que no pueden faltar de cara a las vacaciones,

266
00:11:35,700 --> 00:11:37,260
a que también se relajen un poco,

267
00:11:37,260 --> 00:11:41,580
sobre todo son juegos de memoria musical y de reconocimiento auditivo.

268
00:11:41,580 --> 00:11:44,300
También de conocimiento de instrumentos musicales.

269
00:11:44,300 --> 00:11:45,380
La sección de noticias,

270
00:11:45,380 --> 00:11:51,060
en la cual podemos ver todo lo relacionado con las actividades del aula.

271
00:11:51,060 --> 00:11:52,460
Y la sección de teoría,

272
00:11:52,460 --> 00:11:55,260
en la que podemos acompañar nuestras explicaciones teóricas

273
00:11:55,260 --> 00:11:59,180
con partituras, archivos de audio, etc.

274
00:11:59,180 --> 00:12:01,220
Y por último, la sección de vídeos,

275
00:12:01,220 --> 00:12:02,380
para tenerlos más ordenados,

276
00:12:02,380 --> 00:12:08,700
aunque todos coinciden con algunas otras secciones del blog.

277
00:12:08,700 --> 00:12:11,060
Por último, lo que quería explicar es que,

278
00:12:11,060 --> 00:12:13,580
con esto vemos que tiene cabido un blog educativo

279
00:12:13,580 --> 00:12:16,420
para las asignaturas de lenguaje musical y educación auditiva,

280
00:12:16,420 --> 00:12:18,100
que son las que hemos visto hasta ahora,

281
00:12:18,100 --> 00:12:20,620
también para historia de la música y coro.

282
00:12:20,620 --> 00:12:22,420
Y después, para informática musical,

283
00:12:22,420 --> 00:12:27,700
por ejemplo, con la creación de tutoriales de software informático musical,

284
00:12:27,700 --> 00:12:29,780
para asignaturas como puedan ser armonía,

285
00:12:29,780 --> 00:12:32,060
fundamentos de composición o análisis,

286
00:12:32,060 --> 00:12:34,900
con explicaciones teóricas, ejercicios interactivos,

287
00:12:34,900 --> 00:12:38,940
partituras para reconocer enlaces mal resueltos, etc.

288
00:12:38,980 --> 00:12:41,300
Y en plática instrumental y música de cámara,

289
00:12:41,300 --> 00:12:45,500
con análisis de grabaciones, con diferentes interpretaciones,

290
00:12:45,500 --> 00:12:48,660
para hablar del origen de los instrumentos, etc.

291
00:12:48,660 --> 00:12:51,300
Y como conclusión, es decir que,

292
00:12:51,300 --> 00:12:54,100
durante este trimestre que ha estado en funcionamiento el blog,

293
00:12:54,100 --> 00:12:55,580
ha habido algunos aspectos negativos,

294
00:12:55,580 --> 00:12:58,660
simplemente que no todos los alumnos tenían acceso a Internet,

295
00:12:58,660 --> 00:13:01,580
así que pusimos el acceso al blog y unos auriculares

296
00:13:01,580 --> 00:13:04,460
en los ordenadores de la biblioteca,

297
00:13:04,460 --> 00:13:06,180
que es recomendable tener una conexión rápida

298
00:13:06,180 --> 00:13:09,140
para poder ver los vídeos y las actividades de JAVA,

299
00:13:09,140 --> 00:13:10,900
y que no todos muestran el mismo interés,

300
00:13:10,900 --> 00:13:12,740
porque hay algunos alumnos que, como en todo,

301
00:13:12,740 --> 00:13:15,020
que van obligados a clase y sería utópico pensar

302
00:13:15,020 --> 00:13:17,860
que con el blog ya van a lanzarse al estudio.

303
00:13:17,860 --> 00:13:20,540
Pero sí que encontramos mayor interés en los alumnos,

304
00:13:20,540 --> 00:13:23,820
un mejor rendimiento en todas las áreas de las asignaturas,

305
00:13:23,820 --> 00:13:26,140
además pueden realizar aprendizaje por tareas

306
00:13:26,140 --> 00:13:28,500
y la verdad es que se sienten muy bien integrados,

307
00:13:28,500 --> 00:13:30,260
lo mismo ellos que sus familias.

308
00:13:30,260 --> 00:13:31,300
Muchas gracias por todo.

309
00:13:31,300 --> 00:13:33,140
Gracias Adriana, gracias.