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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Buenos días, en este vídeo vamos a mostrar algunas de las características fundamentales

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00:00:05,000 --> 00:00:08,520
del aula virtual que he utilizado durante este curso para mi clase de lengua castellana

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00:00:08,520 --> 00:00:10,920
y literatura en segundo de bachillerato.

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00:00:10,920 --> 00:00:15,800
A través del menú de la izquierda puede verse como el aula está distribuida en diferentes

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00:00:15,800 --> 00:00:22,000
bloques que atienden a un criterio de conocimientos fundamentales de segundo de bachillerato.

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00:00:22,000 --> 00:00:27,480
Si nos vamos por ejemplo a semántica podemos ver como a través de etiquetas el tema se

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00:00:27,480 --> 00:00:33,200
ha estructurado por apuntes o por ejercicios, en otros casos por ejemplo podemos encontrar

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00:00:33,200 --> 00:00:35,040
cuestionarios.

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00:00:35,040 --> 00:00:40,840
Para poder dejar evidencia y motivar a los alumnos en la consulta, estudio, profundización

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00:00:40,840 --> 00:00:46,360
de los diferentes recursos que se cuelgan en el aula, fundamentalmente de aquellos recursos

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00:00:46,360 --> 00:00:52,040
que tienen que ver con apuntes especiales que se han creado para segundo de bachillerato,

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00:00:52,040 --> 00:00:56,480
se ha creado una insignia de trabajo constante de modo que cuando el alumno o la alumna hayan

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00:00:56,480 --> 00:01:01,360
consultado reciban esa insignia que muestra que están teniendo un estudio autónomo que

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00:01:01,360 --> 00:01:08,120
no depende simplemente de lo que se les explica en clase, sino que ellos mismos consultan.

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00:01:08,120 --> 00:01:13,640
Para atender a la diversidad de alumnado, al principio del curso en el aula virtual

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00:01:13,640 --> 00:01:17,680
hay por una parte recomendaciones para mejorar ortografía en caso de tener deficiencias

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00:01:17,680 --> 00:01:23,680
en este área o herramientas como el cuestionario en este caso para poder detectar diferentes

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00:01:23,680 --> 00:01:28,440
dificultades que puede haber en elementos básicos de la asignatura, además se dejan

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00:01:28,440 --> 00:01:32,880
enlaces de interés que sirvan para atender a esa diversidad de modo que en el trabajo

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00:01:32,880 --> 00:01:38,440
individualizado con los alumnos puedan tener enlaces que luego recomiende el docente.

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00:01:38,440 --> 00:01:44,600
Se tienen herramientas como el foro que son herramientas de reflexión conjunta donde

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00:01:44,600 --> 00:01:49,680
todos participan y donde son calificados por ello, en este caso voy a mostrar cómo en

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00:01:49,680 --> 00:01:55,000
la calificación además se utilizan criterios de competencias básicas, en este caso como

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00:01:55,000 --> 00:01:59,720
el foro que he mostrado es sobre la diversidad lingüística de España pues aparecen dos

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00:01:59,720 --> 00:02:04,160
competencias básicas que estarían reflejadas en los resultados que son reconocer y valorar

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00:02:04,160 --> 00:02:07,720
lenguas españas, adoptar la virtud de respeto.

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00:02:07,720 --> 00:02:15,680
Una herramienta de aprendizaje que se tiene durante el curso es el desarrollo de diferentes

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00:02:15,680 --> 00:02:20,720
cuestionarios, voy a mostrar aquí por ejemplo cómo en la tercera evaluación para incluso

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00:02:20,720 --> 00:02:25,920
facilitar al alumnado el acceso a los cuestionarios se creó un bloque en el que había enlace

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00:02:25,920 --> 00:02:32,280
directo con las fechas concretas de los cuestionarios, aparte de que eso aparece avisado en el aula.

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00:02:32,280 --> 00:02:36,160
En este caso los cuestionarios son de repaso, pues al llegar a la tercera evaluación puede

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00:02:36,160 --> 00:02:40,640
haber algunos elementos que son básicos en gramática o en comentario de texto que es

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00:02:40,640 --> 00:02:46,480
importante que el alumno y la alumna repasen para no tener fallos mayores, si pinchaban

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00:02:46,480 --> 00:02:52,480
aquí les llevaba directamente al cuestionario, por una parte sirven para calificar lo que

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00:02:52,480 --> 00:02:56,560
es el trabajo diario, para poder comentar luego en clase y para que el alumno detecte

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00:02:56,560 --> 00:03:02,560
posibles fallos y pueda preguntar las dudas y que podamos trabajar en clase, aparte de

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00:03:02,560 --> 00:03:08,760
esa calificación que pueden recibir por una parte las insignias, se ve que el alumno y

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00:03:08,760 --> 00:03:13,200
la alumna se están interesando por el avance en la materia, hemos hablado de calificación

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00:03:13,200 --> 00:03:18,160
en foros, hemos hablado de cuestionarios pero también están las tareas, por ejemplo aquí

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00:03:18,160 --> 00:03:25,080
encontramos una tarea que se ha creado para que el estudiante suba a la plataforma un

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00:03:25,080 --> 00:03:30,560
resumen que será corregido en este caso por la profesora y recibirá no solamente una

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00:03:30,560 --> 00:03:36,040
calificación sino un feedback con comentarios que le sirvan para mejorar, pero además se

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00:03:36,080 --> 00:03:41,960
ha creado actividades de coevaluación y participativos como son el taller sobre el resumen del texto

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00:03:41,960 --> 00:03:48,840
a través del cual el alumnado sube su resumen sobre un texto en concreto, ese evaluado se

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00:03:48,840 --> 00:03:53,920
resume por el docente pero además hay un porcentaje de la nota que la recibe de dos

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00:03:53,920 --> 00:03:58,800
compañeros que lo corrigen de manera anónima, de esa manera esa corrección además es mediante

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00:03:58,800 --> 00:04:05,480
rúbrica y sirve no solamente para ser capaz de tener criterios respecto a lo que escriben

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00:04:05,480 --> 00:04:10,960
los demás sino para mejorar también de la propia manera en este caso de resumen.

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00:04:10,960 --> 00:04:16,160
Además para mejorar y hacer una autoevaluación, una evaluación docente al final de la evaluación

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00:04:16,160 --> 00:04:19,800
en este caso de la primera evaluación hay una encuesta de tal manera que el alumnado

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00:04:19,800 --> 00:04:25,080
responde a ocho preguntas que sirven para ver puntos fuertes y puntos débiles del desarrollo

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00:04:25,080 --> 00:04:31,000
de la asignatura y propuestas de mejora de cara al avance del curso.

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00:04:31,000 --> 00:04:41,600
Por último mostrar el calificador, cómo se ha estructurado el curso con los porcentajes

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00:04:41,600 --> 00:04:46,520
por evaluación, los porcentajes por tipos de actividades, etc.