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00:00:00,760 --> 00:00:05,040
Buenas tardes, soy Ángela Torrano Jiménez, profesora de formación profesional de la

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00:00:05,040 --> 00:00:08,939
Especialidad de Intervención Sociocomunitaria y en este vídeo del Área 3 de la Competencia

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00:00:08,939 --> 00:00:13,640
Digital Docente voy a comenzar mostrando la estructura del entorno digital, para ello he

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00:00:13,640 --> 00:00:17,440
entrado en uno de los módulos que imparto y he puesto el modo edición porque permite que se

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00:00:17,440 --> 00:00:22,920
vea de una forma mucho mejor toda la estructura justamente que he desarrollado, podemos ver aquí

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00:00:22,920 --> 00:00:27,820
a la izquierda de forma un poco más comprimida, toda la parte de este módulo en base a una

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00:00:27,820 --> 00:00:33,399
metodología activa y participativa que además me permita que se adapte a los distintos ritmos y

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00:00:33,399 --> 00:00:38,340
necesidades de mi alumnado con distintas actividades, con rúbricas de co-evaluación como les contaré más

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00:00:38,340 --> 00:00:45,240
adelante para establecer esa responsabilidad también dentro del alumnado y la estructura es

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00:00:45,240 --> 00:00:50,780
esta, una información general a la que después también volveré, dos unidades didácticas con una

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00:00:50,780 --> 00:00:55,600
presentación, actividades, rúbrica de co-evaluación, eso va siempre en todas y después hay algunas

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00:00:55,600 --> 00:01:00,359
otras actividades como un kithitz para hacer en equipo para repasar distintos proyectos,

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00:01:00,799 --> 00:01:05,000
compartir recursos a modo de foro, después se lo iré mostrando. También trabajos grupales,

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00:01:05,219 --> 00:01:09,659
otras dos unidades didácticas, otro trabajo grupal y algunas otras actividades como artículos

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00:01:09,659 --> 00:01:16,060
de periódico, una película, evaluación del plan de acogida que hemos diseñado, etc.

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00:01:16,700 --> 00:01:22,500
Pasando ya al ítem número 2 de cómo registrar el seguimiento del alumnado proporcionando

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00:01:22,500 --> 00:01:25,939
mandamiaje, básicamente hago dos cuestiones en este módulo.

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00:01:26,099 --> 00:01:28,640
Uno es, como les comentaba, esta rúbrica de co-evaluación

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00:01:28,640 --> 00:01:30,560
que hago en todas las evaluaciones.

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00:01:30,739 --> 00:01:32,319
Por supuesto, además de co-evaluación,

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00:01:32,480 --> 00:01:34,859
hacemos auto-evaluación y hetero-evaluación

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00:01:34,859 --> 00:01:36,200
que hago yo para el alumnado.

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00:01:36,760 --> 00:01:39,219
Y asimismo, dentro de los trabajos, por ejemplo,

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00:01:39,799 --> 00:01:42,280
en este pretrabajo de la primera evaluación, en esta tarea,

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00:01:43,760 --> 00:01:47,859
en la parte de entregas, el alumnado tiene comentarios míos.

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00:01:47,859 --> 00:01:51,099
Por ejemplo, si busco a una alumna al azar,

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00:01:51,099 --> 00:01:57,040
en el trabajo que me entregó, vemos aquí que tiene algunos comentarios por mi parte

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00:01:57,040 --> 00:02:01,060
para poder mejorar y conocer el trabajo que desarrolla.

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00:02:02,319 --> 00:02:07,299
Pasando al ítem número 3, con respecto al cumplimiento explícito de las normas de seguridad y protección,

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00:02:07,420 --> 00:02:11,919
como ven en este apartado general, tengo una URL donde les he linkeado directamente,

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00:02:12,020 --> 00:02:16,180
lo tengo aquí, medidas de seguridad online, lo tengo ya abierto para ahorrar tiempo

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00:02:16,180 --> 00:02:23,039
y trabajo cada trimestre con mi alumnado estas normas generales de por qué es importante, de qué se trata, etc.

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00:02:23,199 --> 00:02:27,719
para generar un bienestar digital como es necesario que hagamos.

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00:02:28,819 --> 00:02:34,139
Por otro lado, con respecto a las tareas que fomentan el trabajo colaborativo y la interacción entre iguales,

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00:02:34,479 --> 00:02:37,439
voy a mostrarles también dos cuestiones que desarrollo.

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00:02:37,439 --> 00:02:43,180
Por un lado, en esta unidad didáctica, un taller con las actividades, de manera que no son solo tareas,

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00:02:43,180 --> 00:02:51,139
sino que es un taller que está desarrollado y además también, por ejemplo, en este otro trabajo grupal de la segunda evaluación,

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00:02:51,680 --> 00:02:58,240
tengo un foro para compartir recursos de trabajo, además de Jitsi para trabajar videoconferencias con el alumnado.

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00:02:58,379 --> 00:03:01,900
De esta manera, todo este trabajo colaborativo está siempre presente.

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00:03:02,800 --> 00:03:07,240
Pasando ya a las herramientas para la autonomía del alumnado y cómo monitorizar su progreso,

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00:03:07,240 --> 00:03:15,199
Por ejemplo, aquí en esta unidad didáctica 2, como les decía antes, he generado un KICITS para un trabajo en equipo de repaso de la unidad.

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00:03:15,740 --> 00:03:22,199
Sin embargo, en esta otra unidad didáctica 3 tengo un H5P, un cuestionario, en este caso, generé para el repaso de la unidad.

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00:03:22,780 --> 00:03:26,419
Y ambos pueden volver a repetirlos para que efectivamente hagan esa labor.

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00:03:27,419 --> 00:03:35,979
Asimismo, yo estoy en el rol de profesor, pero cada alumno, desde su rol de estudiante, puede ver las calificaciones que le he ido poniendo en las distintas tareas

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00:03:35,979 --> 00:03:39,000
y así ver las notas y los comentarios de todos sus trabajos.

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00:03:39,379 --> 00:03:43,280
Para finalizar, con respecto a la aplicación del pensamiento computacional,

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00:03:43,680 --> 00:03:47,360
les muestro por ejemplo en esta unidad didáctica que generé este caso práctico

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00:03:47,360 --> 00:03:50,699
que tiene distintas fases, lo he abierto aquí para verlo más rápidamente,

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00:03:51,300 --> 00:03:54,580
donde se describe la situación y se ven las distintas fases

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00:03:54,580 --> 00:03:58,300
donde puedo así yo detectar dificultades y dar soluciones ajustadas.