1
00:00:01,520 --> 00:00:08,160
En este vídeo se muestra la evidencia sobre los sistemas de gestión de aprendizaje y evaluación.

2
00:00:09,140 --> 00:00:14,039
Como se puede observar, se trata de una clase tipo de cuarta y primaria de Lerio de Inglés.

3
00:00:15,380 --> 00:00:24,420
En ella se pueden encontrar los tablones, el trabajo de clase, las personas involucradas en esta clase, así como las calificaciones.

4
00:00:26,719 --> 00:00:30,879
Si nos vamos al trabajo de clase, se observa que los diferentes contenidos están organizados

5
00:00:30,879 --> 00:00:34,140
por tareas, por temas

6
00:00:34,140 --> 00:00:35,460
y que cada una de ellas

7
00:00:35,460 --> 00:00:36,939
sigue la misma estructura

8
00:00:36,939 --> 00:00:39,759
para que los alumnos puedan encontrar

9
00:00:39,759 --> 00:00:40,679
de manera más rápida

10
00:00:40,679 --> 00:00:43,880
los mismos tipos de tareas

11
00:00:43,880 --> 00:00:45,020
y el mismo tipo de material

12
00:00:45,020 --> 00:00:46,659
está marcado con iconos

13
00:00:46,659 --> 00:00:48,820
de manera que puedan acceder a ellos

14
00:00:48,820 --> 00:00:49,579
de manera rápida

15
00:00:49,579 --> 00:00:51,500
si nos vamos a los pósters

16
00:00:51,500 --> 00:00:55,460
encuentran los símbolos de estrellas

17
00:00:55,460 --> 00:00:57,880
los vocabularios

18
00:00:57,880 --> 00:00:59,560
que están mostrados

19
00:00:59,560 --> 00:01:04,239
con sus iconos correspondientes, de manera que les sirva de motivación.

20
00:01:05,439 --> 00:01:09,359
Asimismo, se realizan diferentes actividades.

21
00:01:12,060 --> 00:01:19,170
En primer lugar, podemos ver la cronología de los mismos materiales,

22
00:01:20,510 --> 00:01:26,769
así como diferentes tipos de actividades interactivas para repasar de cara a las pruebas escritas.

23
00:01:26,769 --> 00:01:39,659
También se evalúa de manera individual y de manera interactiva a través de formularios de Google

24
00:01:39,659 --> 00:01:44,659
En este caso vemos aquí que tenemos un formulario sobre los verbos irregulares

25
00:01:44,659 --> 00:01:51,939
y que se evalúan a sí mismo además de una nota previa que da el formulario

26
00:01:51,939 --> 00:01:55,819
con una rúbrica que nosotros como profesores podemos mantener

27
00:01:55,819 --> 00:02:16,590
Se ve que los trabajos de los alumnos estarían ordenados. En este caso, únicamente tenemos un alumno, ya que es una clase de tipo, que los alumnos pueden ver su nota y que pueden acceder igualmente a las clasificaciones que se han dado a través de la rúbrica.

28
00:02:16,590 --> 00:02:48,460
Como os he dicho, las diferentes unidades están organizadas por temas y en todas ellas, en las que sea una tarea, los alumnos pueden participar enviando comentarios a los que se les contesta de manera ya sea grupal, si es una cuestión repetida o de manera individual.

29
00:02:48,460 --> 00:02:55,159
En el apartado de personas aparecerían los diferentes alumnos, además de sus padres.

30
00:02:55,960 --> 00:03:00,439
En este caso, repito, se trata de una clase tipo, por lo que únicamente hay una única alumna.

31
00:03:02,789 --> 00:03:07,830
Además, se ha añadido, o se recomienda que se añadan cinco extensiones,

32
00:03:09,090 --> 00:03:11,830
de manera que se cubran todas las necesidades educativas especiales,

33
00:03:11,830 --> 00:03:19,949
tanto para alumnos con dislexia, alumnos integrados en el sistema escolar tardío

34
00:03:19,949 --> 00:03:26,909
o con dificultades de aprendizaje debido a la lengua, una lupa, así como un lector.

35
00:03:34,050 --> 00:03:41,990
Asimismo, se añade un identificador de fuentes para que los alumnos puedan identificarlas

36
00:03:42,550 --> 00:03:44,169
y usarlas en sus diferentes trabajos.