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00:00:00,370 --> 00:00:07,530
Buenas tardes, soy Carmen Santos y me gustaría explicarles la competencia 3 de enseñanza y aprendizaje.

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00:00:07,530 --> 00:00:10,609
Es una competencia muy amplia para mí, así que voy a intentar ir muy rápido.

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00:00:11,230 --> 00:00:16,129
Bueno, lo primero que me gustaría decir es que trabajamos en aulas virtuales, este es uno de los módulos que yo imparto.

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00:00:16,670 --> 00:00:21,390
En la parte de recursos generales, pues ponemos información desde un pequeño vídeo en el que me presento,

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00:00:21,469 --> 00:00:27,809
información general, mensajes que vamos poniendo, el foro de presentaciones, que en este caso simplemente menciono este,

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00:00:27,809 --> 00:00:31,570
pero en todas las unidades hay foros donde además hacemos trabajos colaborativos.

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00:00:32,070 --> 00:00:35,030
Luego tenemos unas videoconferencias, en este caso la de presentación,

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00:00:35,310 --> 00:00:38,289
pero nos pasa igual, en cada uno de los módulos tenemos varias videoconferencias

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00:00:38,289 --> 00:00:41,609
donde en ocasiones hacemos trabajos conjuntos con el alumnado

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00:00:41,609 --> 00:00:44,369
o en ocasiones el propio alumnado trabaja en conjunto.

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00:00:45,149 --> 00:00:47,770
Bueno, el resto de las cosas, calendario, temporalización,

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00:00:48,450 --> 00:00:52,070
un poco de simulacros de exámenes, todo esto lo tienen ellos colgados

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00:00:52,070 --> 00:00:55,450
y por supuesto la etiqueta que además está mencionada en cada uno de los foros

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00:00:55,450 --> 00:00:58,189
con un pequeño resumen de comportamiento.

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00:00:59,250 --> 00:01:02,210
Me voy a la unidad, por ejemplo, 3, que es una de ellas,

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00:01:02,390 --> 00:01:04,409
y les describo cómo trabajamos.

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00:01:04,549 --> 00:01:05,750
En este caso es el título.

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00:01:06,310 --> 00:01:09,670
En la parte de orientaciones tenemos una pequeña guía de orientaciones

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00:01:09,670 --> 00:01:10,530
para el alumnado.

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00:01:11,689 --> 00:01:14,290
Tenemos también la parte de contenidos, que es un Excel Learning,

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00:01:14,409 --> 00:01:17,569
donde nos aparece, donde siempre ponemos la barra de accesibilidad,

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00:01:17,750 --> 00:01:19,950
un pequeño caso práctico, bueno, todo esto.

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00:01:20,790 --> 00:01:24,450
En recursos tenemos un foro nuevamente y diferentes versiones

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00:01:24,450 --> 00:01:28,230
versiones para que el alumnado trabaje los contenidos como mejor le venga, o bien con

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00:01:28,230 --> 00:01:32,829
la versión del Excel Learning, o bien tienen una para trabajar sin conexión, o bien tienen

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00:01:32,829 --> 00:01:37,790
una para trabajar en PDF, según les venga mejor imprimirlo o no imprimirlo. Siempre

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00:01:37,790 --> 00:01:43,209
incluimos un mapa conceptual, una videoconferencia como mínimo, y luego desarrollamos una serie

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00:01:43,209 --> 00:01:47,609
de materiales que le ponemos como recursos ampliados. Esta guía de estudios en concreto

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00:01:47,609 --> 00:01:52,310
al alumnado le ha gustado mucho, porque, que de hecho luego he tenido que repetir en todos

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00:01:52,310 --> 00:01:57,810
los demás porque les permite hacer una serie de preguntas con respuestas y unas preguntas

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00:01:57,810 --> 00:02:02,469
de reflexión sobre cada uno de los temas que realmente me han dicho que les ha gustado

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00:02:02,469 --> 00:02:09,629
muchísimo. Bueno, modestia aparte. Además de todo esto tenemos una prueba de autovaluación

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00:02:09,629 --> 00:02:13,650
que es un pequeño cuestionario que ellos van a poder repetir en varias ocasiones y

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00:02:13,650 --> 00:02:18,090
luego le ponemos la tarea, una tarea que tiene que ver con la parte práctica del módulo.

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00:02:18,090 --> 00:02:33,330
La pueden hacer en diferentes formatos, puede ser un audio, puede ser un vídeo, lo que ellos deseen. Después tenemos la entrega de la tarea, una solución que yo les propongo a la tarea para aquellas personas que no la pueden realizar y la rúbrica para que vean cómo se corrige.

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00:02:33,330 --> 00:02:45,750
Bueno, aquí simplemente pueden ver lo mismo, cómo nosotros podemos evaluar cada una de las funciones. Aquí tenemos, este es el TIC del centro que nos ha permitido utilizar sus datos y aquí vendría la tarea del alumno.

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00:02:45,750 --> 00:02:57,469
Nosotros con Workflow, que lo tenemos aquí, marcaríamos con los simbolitos para que pueda verlo más gráfico y aquí le haríamos una pequeña retroalimentación. Esta es una de los exámenes, por ejemplo, de los test que hemos dicho.

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00:02:58,330 --> 00:03:03,409
Aquí además tenemos los calificadores que también nos dan muchísima información sobre el alumnado y ellos también.

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00:03:03,990 --> 00:03:10,550
Y aquí sacamos diferentes informes de registros de la actividad para ver si algún alumno se nos está descolgando y poder contactar con él.

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00:03:11,189 --> 00:03:16,210
Por supuesto, después tenemos tareas de colaboración, como hemos dicho, como pueden ser las encuestas y demás.

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00:03:16,210 --> 00:03:26,270
Y trabajamos mucho con videoconferencias, proyectos en grupo que ellos realizan o también determinadas actividades que a través de los foros dinamizamos.

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00:03:26,949 --> 00:03:31,370
Todo lo que hemos dicho además, para monitorizar su progreso, pueden encontrar ellos todos estos elementos

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00:03:31,370 --> 00:03:35,889
y además tenemos una sección de repaso que enseñaré en la siguiente unidad.

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00:03:36,090 --> 00:03:43,650
Respecto a las estrategias más importantes, me gustaría decir que normalmente los problemas de comunicación en el centro por la enseñanza virtual son grandes

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00:03:43,650 --> 00:03:53,330
y a través de la orientación académica que he creado este año y de los mensajes grupales, perdón, que voy a poner simplemente los míos,

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00:03:53,330 --> 00:03:57,729
hemos conseguido que las personas estén muy vinculadas a nosotros,

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00:03:57,930 --> 00:04:01,629
que se comuniquen con nosotros y que además se sientan acompañados,

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00:04:01,710 --> 00:04:03,250
que es lo que siempre nos dicen. Gracias.