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00:00:00,940 --> 00:00:10,400
Buenos días, soy Beatriz Fortes y os voy a explicar las tres tareas que he realizado en este curso.

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00:00:11,939 --> 00:00:29,379
Por un lado, he realizado una situación de aprendizaje para un curso de sexto de primaria.

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00:00:30,000 --> 00:00:41,640
La situación de aprendizaje está dentro del área de lengua, cómo comunicarnos con los demás.

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00:00:42,539 --> 00:00:48,740
Vamos a trabajar la expresión oral y va a tener una duración de seis sesiones, dos semanales.

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00:00:49,600 --> 00:00:54,640
La justificación es que yo planteo una situación de aprendizaje para que mejoren la forma de comunicarse,

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00:00:55,820 --> 00:00:57,980
respetando a su vez las diferentes opiniones de los demás.

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00:00:59,420 --> 00:00:59,640
¿Cómo competente?

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00:01:00,000 --> 00:01:10,000
En las experiencias específicas me he propuesto poner las propias prácticas comunicativas al servicio de la convivencia,

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00:01:10,060 --> 00:01:18,280
utilizando un lenguaje adecuado y eficaz, producir textos orales de forma coherente, clara, expresando sus ideas, sentimientos y conceptos.

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00:01:19,420 --> 00:01:26,599
Saberes básicos, principalmente es la asertía y la empatía, los tres estilos comunicativos, asertivo, pasivo y agresivo.

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00:01:26,600 --> 00:01:33,660
Una expresión ajustada de lo que realmente sentimos y pensamos, una actitud proactiva.

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00:01:34,960 --> 00:01:42,800
A su vez, esto tiene unos criterios de evaluación, como por ejemplo, rechazar los usos del lenguaje discriminatorio,

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00:01:43,740 --> 00:01:48,680
producir textos orales de forma autónoma o participar en interacciones orales espontáneas.

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00:01:49,480 --> 00:01:54,320
La metodología principal que vamos a llevar está basada directamente en el trabajo en equipo,

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00:01:54,820 --> 00:01:56,320
partiendo del análisis, de la comprensión.

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00:01:56,600 --> 00:02:00,280
Y la construcción de diferentes situaciones que les voy a proponer.

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00:02:00,820 --> 00:02:05,820
Es una enseñanza no directa, se busca una construcción de aprendizajes socioemocionales.

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00:02:07,160 --> 00:02:12,280
Para ello vamos a trabajar en equipo, parejas, pequeño grupo, investigación grupal,

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00:02:13,280 --> 00:02:17,260
aprendizaje por descubrimiento y técnicas como el roleplay.

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00:02:22,540 --> 00:02:26,560
Después de esto, nos vamos a ir a Canva.

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00:02:26,599 --> 00:02:37,459
En Canva os voy a enseñar la infografía que he realizado acorde con la situación de aprendizaje.

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00:02:38,719 --> 00:02:42,959
Esta infografía se la voy a presentar a los chicos y chicas antes de empezar,

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00:02:43,459 --> 00:02:51,060
para que sepan un poco, para que nos situemos en qué es lo que vamos a aprender y qué queremos conseguir.

24
00:02:51,479 --> 00:02:54,359
Muchas veces no nos comunicamos de la mejor manera posible.

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00:02:54,360 --> 00:03:03,500
Y vamos a descubrir que podemos expresar lo que sentimos y pensamos haciendo valer nuestros derechos

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00:03:03,500 --> 00:03:09,200
y, por supuesto, teniendo en cuenta siempre a la otra persona, sin hacer daño a los demás, respetando.

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00:03:10,200 --> 00:03:15,780
Los objetivos serían reproducir un lenguaje coherente y claro, expresar ideas y sentimientos de forma asertiva,

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00:03:16,320 --> 00:03:21,080
participar en conversaciones con un registro adecuado, escuchar y respetar las opiniones de los demás.

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00:03:22,180 --> 00:03:23,960
Como organización nos vamos a organizar.

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00:03:24,360 --> 00:03:32,880
Trabajando en equipo, investigación grupal también, aprendizaje por descubrimiento y técnicas como el role play y el modelado.

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00:03:35,140 --> 00:03:46,120
Como actividades tenemos dramatización de diferentes situaciones planteadas por ellos o por mí,

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00:03:47,580 --> 00:03:53,400
visionado de análisis y contraste de diferentes cortos y fragmentos de vídeos o cuentos, como ya veremos,

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00:03:53,400 --> 00:03:54,340
y, por último, realización.

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00:03:54,360 --> 00:04:01,800
Y, por último, realizar un mural colaborativo entre todos, utilizando pizarra digital, herramienta Paddle como recursos tecnológicos.

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00:04:03,880 --> 00:04:11,360
Bien, después de esto, ya que estamos en Canva, vamos a aprovechar y voy a explicar la situación de aprendizaje.

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00:04:14,440 --> 00:04:23,080
Os voy a presentar la situación de aprendizaje con diferentes ritmos.

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00:04:24,360 --> 00:04:25,639
Y, por último, voy a explicar las actividades que me he planteado.

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00:04:25,819 --> 00:04:27,580
Bueno, para empezar, pinchamos aquí.

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00:04:29,740 --> 00:04:36,660
Bien, lo primero que se muestra es un vídeo donde hay una situación problemática,

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00:04:36,840 --> 00:04:44,819
que son dos personajes que se encuentran en mitad de un puente y, bueno, pues no saben muy bien quién debe pasar primero,

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00:04:44,939 --> 00:04:47,620
cómo solucionar este conflicto que tienen.

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00:04:48,620 --> 00:04:50,620
Vale, para continuar.

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00:04:54,360 --> 00:05:02,460
Para continuar, tenemos un cuento donde hay tres personajes, dragón, niño y la tortuga.

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00:05:03,000 --> 00:05:10,920
Vale, vamos a conocer a estos personajes y el dragón, vamos a ver que es un personaje que tiene una actitud agresiva frente a los demás.

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00:05:11,600 --> 00:05:15,600
La tortuga, su forma de relacionarse es con una actitud pasiva.

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00:05:16,699 --> 00:05:22,439
Y, por último, el niño y la niña, que tienen una actitud asertiva.

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00:05:22,439 --> 00:05:29,279
Vamos a ver que son todos muy diferentes y vamos a ver cuál es la mejor manera de comunicarnos con los demás.

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00:05:31,240 --> 00:05:46,439
Lo tercero que tenemos es otro vídeo en el que también vamos a ver un cuento, bueno, es un vídeo, es una historia que nos cuenta, bueno, pues que un erizo tiene varios amiguitos

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00:05:46,439 --> 00:05:52,159
y el erizo, pues, al tener sus púas, hiere a los demás.

50
00:05:52,439 --> 00:06:03,000
Entonces, bueno, entre todos piensan la mejor manera posible para ayudarle, para poder acercarse y comunicarse con los demás.

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00:06:03,600 --> 00:06:10,459
Entonces, bueno, pues, entre todos piensan que esta es una buena manera para poder relacionarse con él sin hacernos daño.

52
00:06:12,319 --> 00:06:19,800
Lo siguiente que he puesto, la siguiente actividad que me he planteado para los alumnos es el ABC de la comunicación.

53
00:06:20,120 --> 00:06:22,399
Aquí vemos los diferentes estilos comunes.

54
00:06:22,439 --> 00:06:29,060
Aquí vemos los estilos comunicativos que hay, nos explican que la comunicación es muy importante, pero que tenemos los tres estilos comunicativos.

55
00:06:29,259 --> 00:06:42,540
Aquí nos explican cuáles son los tres, en qué consisten los tres y, por último, tenemos un test donde ellos, pues, después de realizar este test,

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00:06:43,060 --> 00:06:49,279
van a descubrir qué estilo de comunicación es el que predomina en ellos.

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00:06:50,560 --> 00:06:51,540
Si es asertivo.

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00:06:52,439 --> 00:06:54,879
Si es agresivo, pasivo o agresivo.

59
00:06:56,360 --> 00:06:56,719
¿Vale?

60
00:06:57,959 --> 00:07:13,639
Bien, después de realizar este, después de esta actividad, tenemos aquí otra que va acerca de los personajes del cuento que hemos visto antes.

61
00:07:13,639 --> 00:07:21,639
Estos personajes del cuento, el dragón, niño y tortuga, tienen diferentes formas de comunicarse.

62
00:07:22,439 --> 00:07:26,079
Vamos a ver qué características tiene cada uno.

63
00:07:26,800 --> 00:07:31,639
¿Vale? Entonces, podemos arrastrar y poner cada dibujo en su lugar.

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00:07:33,160 --> 00:07:39,540
Y la última actividad programada es hacer una ruleta.

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00:07:40,779 --> 00:07:44,439
La ruleta de la asertividad, ¿cómo lo diría y cómo actuaría?

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00:07:44,959 --> 00:07:49,500
La hago girar y me representa diferentes situaciones.

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00:07:49,959 --> 00:07:51,959
Por ejemplo, mi mamá no me apoya en casa.

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00:07:52,439 --> 00:07:54,600
No me pasa con mis actividades porque está muy ocupada.

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00:07:55,060 --> 00:07:58,360
¿Cómo le digo que necesito su ayuda sin ser grosero?

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00:07:58,939 --> 00:08:08,000
Tengo que hacer un roleplay, tengo que imaginarme esta situación y cómo lo puedo hablar con mi madre de una forma asertiva.

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00:08:09,699 --> 00:08:17,899
Bien, esto han sido las diferentes actividades que tengo programadas para ellos.

72
00:08:18,600 --> 00:08:18,779
¿Vale?

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00:08:19,720 --> 00:08:21,779
Por último, os voy a enseñar...

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00:08:22,439 --> 00:08:26,879
Pues vamos a ir a raíces, a enseñaros mi cuaderno de raíces.

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00:08:27,319 --> 00:08:38,940
Bien, lo primero que os voy a enseñar son las tres categorías evaluables que he hecho aquí en alumnado.

76
00:08:40,360 --> 00:08:41,559
Seguimiento académico.

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00:08:43,559 --> 00:08:43,919
¿Vale?

78
00:08:45,059 --> 00:08:47,600
Aquí podéis ver las tres categorías evaluables que he hecho.

79
00:08:48,200 --> 00:08:49,919
Items, tareas y controles.

80
00:08:50,059 --> 00:08:52,419
Estas tres ya estaban hechas, con lo cual no las he tocado.

81
00:08:52,440 --> 00:08:55,440
Vale, he creado también...

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00:08:57,240 --> 00:09:00,780
O sea, vamos a ver también que he configurado el modelo de calificaciones.

83
00:09:01,380 --> 00:09:05,900
Para ello, pues vemos que lo he hecho con el área de ciencias naturales.

84
00:09:06,700 --> 00:09:06,920
¿Vale?

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00:09:07,500 --> 00:09:11,440
Ahora, os voy a mostrar que he configurado las actividades evaluables.

86
00:09:13,540 --> 00:09:16,740
Aquí en actividades evaluables, elijo al grupo.

87
00:09:17,840 --> 00:09:20,440
Lo hice con los alumnos en la primera evaluación.

88
00:09:20,440 --> 00:09:20,960
Y por ejemplo, con los alumnos en la primera evaluación.

89
00:09:21,560 --> 00:09:22,280
Y por ejemplo, con los alumnos en la primera evaluación.

90
00:09:22,280 --> 00:09:22,420
Y por ejemplo, con los alumnos en la primera evaluación.

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00:09:22,440 --> 00:09:24,820
Y por ejemplo, con la categoría de tareas.

92
00:09:25,300 --> 00:09:28,240
Aquí vemos la categoría evaluable que he realizado.

93
00:09:29,820 --> 00:09:30,500
Bien.

94
00:09:31,780 --> 00:09:33,780
Y esto es todo.

95
00:09:34,280 --> 00:09:39,140
Espero que os haya gustado el trabajo que he realizado y el video hecho.

96
00:09:39,500 --> 00:09:40,840
Muchas gracias por vuestra atención.