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Bueno, la innovación metodológica que les propongo es esta que pueden ver aquí y se

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basa básicamente en el aprendizaje basado en proyectos, mini proyectos, todo hay que

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decirlo, pero proyectos que nos van a permitir que el alumno adquiera conocimientos y habilidades

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y que al mismo tiempo sea el protagonista de todo este proceso, desarrolle su creatividad

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y sea él el que va tomando las decisiones en cuanto a qué va a hacer y cómo lo va

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a hacer. A fin de cuentas, que sea responsable del aprendizaje. Algo muy parecido a lo que

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nos propone el aprendizaje basado en el pensamiento, donde los alumnos son los que piensan, los

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que razonan y los que toman decisiones, de manera que desarrollen destrezas y habilidades.

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¿Qué es lo que planteamos en esta innovación metodológica? Pues básicamente lo que se

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está planteando es una actividad para la asignatura de Geografía e Historia donde

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tienen que crear una infografía, realizando primero una búsqueda de información sobre

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algún acontecimiento histórico. En este caso yo lo tengo planteado para una batalla,

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por ejemplo el desembarco de Normandía. Cada alumno hace una, elabora un contenido digital

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que hace accesible a través de un código QR que tienen que colgar en una pequeña etiqueta

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que hagan ellos, por la contraportada. En la parte de adelante ponen un título y demás

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y con eso hacer algo accesible que van a poder colgar en un mapa mudo, un mapa mundi, donde

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se va a situar con una chincheta estos pequeños cartelitos que van haciendo los alumnos. De

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manera que esto, si lo colgamos en algún espacio del centro educativo, pues el alumno

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o los alumnos del centro, no solamente el que lo ha hecho, pueda tener acceso a esta

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información y lo haga un lugar diferente, una manera de entender los espacios educativos

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que no sean solamente en el aula. Al final, el alumno es el protagonista de todo este

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proceso, es el que se encarga de planificar qué es lo que tiene que hacer, cómo lo quiere

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hacer, tiene mucha libertad y él mismo va ganando autonomía. Por otro lado, el profesor

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actúa un poco como guía, se encarga de ir registrando el aprendizaje. Si los alumnos

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van trabajando día a día, si les van surgiendo dudas, les va proponiendo alternativas para

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aquellos problemas que les puedan surgir, aunque lo ideal es que ellos mismos vayan

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resolviéndolos. De esta manera, yo creo que tenemos una innovación en la que los

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alumnos trabajan de una manera diferente, de una manera distinta, de entender la enseñanza

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donde ellos se convierten en los verdaderos protagonistas. Es una manera de mantenerlos

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motivados y de salirnos un poco de las clases magistrales.