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00:00:01,139 --> 00:00:09,439
Hola, buenas tardes. Voy a iniciar la grabación de la última tarea del curso de digitalización de nivel A2 que estoy realizando.

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00:00:11,320 --> 00:00:20,699
Entro en la página de mis cursos y el curso que he realizado, la aula virtual que he realizado para sacar las actividades.

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00:00:21,539 --> 00:00:26,079
Estoy utilizando, como ya pueden imaginar, el programa OBS.

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00:00:26,079 --> 00:00:34,259
Le he dado a iniciar y espero que se esté grabando, cosa que supongo yo que al final lo podremos comprobar.

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00:00:34,920 --> 00:00:41,579
Bueno, pues empiezo con la infografía inicial de la sección 3 del área 3, enseñanza de aprendizaje,

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00:00:42,039 --> 00:00:43,939
la presentación de una situación de aprendizaje.

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00:00:44,759 --> 00:00:50,140
Voy a abrir la presentación con... bueno, tengo dos programas.

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00:00:50,140 --> 00:01:02,640
Bueno, voy a abrir con el Office y con VPS Office y voy a ir explicando lo que he hecho, ¿de acuerdo?

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00:01:02,920 --> 00:01:10,799
Esta es una presentación de la unidad didáctica que pensaba tratar y a partir de la cual he realizado una serie de actividades

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00:01:10,799 --> 00:01:17,280
que luego al final, en la última de las tareas, en la tarea 5, pues la verdad es que he hecho cambios y modificaciones.

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00:01:17,280 --> 00:01:23,099
mezclar una cosa es como la diseñas en un principio y otro como es al final adaptándolo

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00:01:23,099 --> 00:01:29,099
a las actividades que hemos ido realizando. Bueno, ya como pueden comprobar, se trata

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00:01:29,099 --> 00:01:35,980
de tratar el problema de los dilemas morales, entonces haríamos una introducción, en la

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00:01:35,980 --> 00:01:42,620
siguiente diapositiva he utilizado el PowerPoint para realizar todo esto, Microsoft 365 y el

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00:01:42,620 --> 00:01:48,579
programa de PowerPoint. Entonces, bueno, aquí están un poco los objetivos, lo que

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00:01:48,579 --> 00:01:53,180
queremos pretender con, lo que quiero pretender con esta actividad, explicar qué son los

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00:01:53,180 --> 00:01:58,599
dilemas éticos y analizar algunos sistemas para poder solucionar algunos de estos dilemas

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00:01:58,599 --> 00:02:03,659
éticos. Y luego resolver algunas de estas actividades al final, ¿no? Aquí están los

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00:02:03,659 --> 00:02:07,799
objetivos, comprender, entender las distintas situaciones, comprender los valores, reflexionar

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00:02:07,799 --> 00:02:12,840
las distintas opciones, practicar la empatía, en fin, todo eso yo sacado de la normativa.

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00:02:14,259 --> 00:02:18,580
La organización, pues presentación de un dilema moral concreto, explicación teórica, etc.

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00:02:19,379 --> 00:02:28,020
Bien, aquí es donde he hecho modificaciones, entre otras cosas porque en la diapositiva o en la tarea del área 5,

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00:02:28,520 --> 00:02:37,300
pues se me hacía demasiado largo, si ponía todo lo que tenía pensado realizar y que realizo normalmente en las clases,

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00:02:37,300 --> 00:02:46,560
pero claro, no introduciendo tantas actividades digitales para los alumnos, que eso fue lo que más me ha llevado a pensar.

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00:02:46,939 --> 00:02:55,800
Aquí tenemos esta temporalización y esto es lo que acabo de decir, lo que más me ha costado y que en algunos casos he realizado y en otros no tanto.

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00:02:56,500 --> 00:03:02,900
Las sesiones, presentación del trabajo a realizar en PowerPoint, que es lo que estaríamos haciendo, presentación de un dilema en el concreto en un Canva,

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00:03:02,900 --> 00:03:05,879
la explicación de modelos de resolución

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00:03:05,879 --> 00:03:08,439
todas estas actividades las he realizado

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00:03:08,439 --> 00:03:09,639
igual en un orden diferente

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00:03:09,639 --> 00:03:11,419
salvo el debate final

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00:03:11,419 --> 00:03:13,520
que bueno

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00:03:13,520 --> 00:03:15,180
no ha habido ninguna actividad

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00:03:15,180 --> 00:03:16,580
práctica

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00:03:16,580 --> 00:03:18,840
con metodología digital

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00:03:18,840 --> 00:03:21,360
que haya podido aplicar

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00:03:21,360 --> 00:03:23,280
la evaluación

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00:03:23,280 --> 00:03:24,979
con algunos modelos

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00:03:24,979 --> 00:03:27,000
y luego pues es nada

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00:03:27,000 --> 00:03:28,860
esta es la primera

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00:03:28,860 --> 00:03:31,300
de las actividades

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00:03:31,300 --> 00:03:32,780
que se me pide

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00:03:32,780 --> 00:03:45,740
mencionar. Nos vamos a la sección 4 y área de evaluación y retroalimentación y tenemos aquí,

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00:03:45,740 --> 00:03:55,919
si lo encuentro, eso es el cuaderno de raíces, el cuaderno de raíces y también las evaluaciones en

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00:03:55,919 --> 00:04:04,280
H5P, así que vamos a ver estas actividades. Aquí en la evaluación 1, pues he cogido

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00:04:04,280 --> 00:04:12,620
el juego de arrastrar palabras para, digamos que comprobar el nivel de conocimientos del

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00:04:12,620 --> 00:04:18,779
alumno. Esto podría haberlo utilizado en la actividad del área 5, pero bueno, aquí

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00:04:18,779 --> 00:04:24,100
como también se me pedía, pues lo he incluido, ¿no? Arrastrando las palabras, pues a cada

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00:04:24,100 --> 00:04:27,639
uno de los apartados que se correspondan.

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00:04:28,480 --> 00:04:34,620
En el segundo de los ejercicios, lo que he buscado es crear un crucigrama.

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00:04:34,620 --> 00:04:38,959
No venía estrictamente en las instrucciones, pero bueno, ha habido alguna complicación al respecto,

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00:04:39,139 --> 00:04:45,139
pero bueno, he introducido algunos de los valores morales para que ellos los encuentren en esta sopa de letras.

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00:04:46,660 --> 00:04:52,540
Y la tercera actividad, evaluación final, bueno, son una serie de preguntas que,

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00:04:52,540 --> 00:05:11,259
Porque por no complicar las cosas, lo que he introducido es algún contenido de elaboración en valores éticos y cívicos que entra al curso que viene en funcionamiento en segundo de la ESO, en sustitución de valores éticos y con contenidos relacionados con la democracia, la constitución, etc.

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00:05:11,259 --> 00:05:26,660
Bueno, pues he hecho algunas preguntas de múltiples opciones y bueno, pues aquí tenéis algunas de ellas y ya os digo que, pues eso, ¿para qué sirven los impuestos? Para favorecer y sostener el bienestar, para luchar contra la riqueza y el bienestar.

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00:05:26,660 --> 00:05:38,959
Pero bueno, pues lo compruebo, es animal, o sea que bueno, que se puede reintentar y funciona perfectamente. No quiero extenderme en exceso en todo esto.

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00:05:41,259 --> 00:05:52,829
Y por último, a ver que me pierdo, en el área 5, exactamente, tenemos la tarea práctica, el PDF, efectivamente.

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00:05:53,490 --> 00:05:59,250
El PDF, bueno, con los espacios con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:06:01,689 --> 00:06:10,029
Vamos a ver si lo puedo poner a pantalla completa, ajustar a página, esto es, para que se vea perfectamente.

59
00:06:10,029 --> 00:06:23,490
Bueno, empezamos en el inicio, pues lo que he hecho es subir a la mediateca las instrucciones tal y como más o menos se encontraban en las instrucciones del curso de digitalización que nos han dado.

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00:06:23,490 --> 00:06:53,050
Esto no es nada original. Y ya en la actividad número uno lo que he encontrado es un vídeo de YouTube. Lo que ocurre es que parece que he dado al enlace incluyendo los anuncios, pero bueno, es un vídeo bastante sencillo pero que incluye un montón de valores morales y digamos que introduce el tema dentro de lo que significa la ética y el contexto de los problemas morales

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00:06:53,050 --> 00:06:58,490
con el dilema de la cartera que me encena en la justificación de la actividad.

62
00:06:59,110 --> 00:07:02,490
Es muy interesante y que a los chicos les gusta mucho.

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00:07:03,990 --> 00:07:07,209
Bien, una vez que hemos hecho esta introducción, nos vamos a la actividad número 2.

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00:07:10,410 --> 00:07:16,449
Aquí he subido a la mediateca, sí, un canva que he realizado, que es mío,

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00:07:16,949 --> 00:07:20,009
que he realizado para este curso.

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00:07:20,009 --> 00:07:33,470
En esta actividad lo que hago es explicar los dilemas morales, los tipos de dilemas morales para que lo sepan encontrar, que son los dilemas, los tipos, dilema real, hipotético, abierto, cerrado, completo, incompleto, etc.

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00:07:33,470 --> 00:07:51,370
Con una explicación breve de los mismos, la idea era luego realizar una actividad. Lo que ocurre es que por cuestión de tiempo no era posible, utilizando distintos dilemas éticos, que los alumnos sean capaces de averiguar si se trata de un dilema abierto, cerrado o hipotético, etc.

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00:07:51,370 --> 00:08:02,629
Que ellos mismos con una autoevaluación sean capaces de encontrar de qué tipo se trata para mejorar el aprendizaje de estos tipos de dilemas morales.

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00:08:04,089 --> 00:08:11,810
En la actividad 3 es un canva, este es el canva que he utilizado para que ellos comprueben si se han aprendido algo,

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00:08:11,889 --> 00:08:14,709
si han asimilado algo de los dos vídeos anteriores.

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00:08:15,149 --> 00:08:22,170
Entonces este es un canva de verdadero o falso, que es la equidad, tratar a todos por igual o tratar a unos mejor que otros,

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00:08:22,170 --> 00:08:33,049
entonces tratar a unos mejor que otros, pues falso, incorrecto y al final de la actividad se señala cuánto se ha acertado y cuánto no.

73
00:08:33,470 --> 00:08:48,029
Son varias preguntas. Si aciertas, pues pone tal, está correcto y pasas a la siguiente. Y así son, son muy pocas preguntas para no alargar en exceso, ¿no?

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00:08:48,029 --> 00:08:53,490
que es la honestidad, es una relación de valores morales con su definición.

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00:08:58,379 --> 00:09:05,039
En el repostaje tenemos un vídeo mucho más sencillo, que era lo que se nos pedía para aquellos alumnos

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00:09:05,039 --> 00:09:09,480
que tuvieran dificultades para poder comprender lo que se estaba explicando.

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00:09:09,480 --> 00:09:14,080
Entonces, bueno, pues se ha tratado de una explicación de lo que significan los valores

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00:09:14,080 --> 00:09:19,460
y luego lo que son los valores morales, un poco más sencillo para un nivel menos avanzado, ¿no?

79
00:09:19,460 --> 00:09:27,740
Aunque son niños de segundo de la ESO, pero es un nivel bajito, pero bueno, conviene señalarlo.

80
00:09:28,179 --> 00:09:35,919
Y la actividad número 4, no recuerdo ahora mismo, sí, es una actividad pues mucho más compleja.

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00:09:37,039 --> 00:09:46,159
Es una resolución de, es un canvas recogido de todo el repositorio de canvas que tiene Canva

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00:09:46,159 --> 00:10:01,299
y entonces con una recopilación de las técnicas, de distintas técnicas de resolución de dilemas éticos, modelo Thompson y Thompson, y entonces todo esto claro se explicaría en la clase.

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00:10:01,299 --> 00:10:27,080
Y este es el resumen de las actividades que he realizado durante este curso. Agradezco a todos los que han participado en la evaluación del curso y especialmente a mi profesora por su contestación, evaluación y trabajo tan rápido y lo agradezco enormemente. Así que espero que les guste esta grabación. Muchas gracias.