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Bueno, pues en este vídeo voy a mostrar el aula virtual que utilizo para los alumnos de cuarto de la ESO.

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Como es un proyecto que tengo de todo el año que sigue una narrativa de ciencia ficción, se llama Reconstruyendo a Gaia.

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Aquí tienen al comienzo lo que sería la introducción a la regla del juego, se les explica un poquito cuál es la historia.

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00:00:24,929 --> 00:00:32,829
las reglas del juego, pues me refiero a los criterios de calificación, los conocen en todo momento.

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Y bueno, pues aquí tienen estructurado todo lo que hemos trabajado a lo largo del curso, pues en una serie de misiones.

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Hay una primera misión preparatoria en el que, aunque bueno, los alumnos que he tenido que han estado conmigo otros cursos

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y saben trabajar, o saben, están adaptados a trabajar con estas metodologías activas,

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pues bueno, se van preparando un poquito la historia, un avatar que tienen que hacer una ficha de habilidades,

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comienzan su bitácora de viaje, donde van a empezar a hacer una reflexión inicial de todo lo que esperan,

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su motivación, etc. Aquí se tienen en cuenta un poco las reglas de la etiqueta,

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No tienen que poner ninguna información personal, ningún dato, imagen ni nada que les identifique.

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Voy a mostrar también ahora los alumnos que he tenido matriculados este curso, los participantes.

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Y aquí están todos mis alumnos de cuarto de este curso que han estado matriculados.

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La forma de matricularlos les matriculo yo para que sea más fácil.

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y no tengan ningún problema.

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Voy a mostrar un poquito cómo lo ven, cuáles son el tipo.

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Hay un foro, es el foro de Ciudad Jardín, donde se van a plantear diferentes debates

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en los que tienen que participar, siempre teniendo en cuenta las reglas de la etiqueta.

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y pues aquí vamos a ver todas las actividades que, a ver, vamos a cerrar aquí, me voy atrás, pues todas las tareas que mando, pues ahí las tareas están, pues se comprenden,

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En cada misión tienen que entregar una serie de tareas, algunas son individuales, otras son optativas, hay tareas de reflexión, tienen bitácoras de viaje, tareas donde son optativas, tienen que elegir una, tareas donde tienen que crear documentos grupales, siempre en todas las misiones como recapitulación tienen que hacer un visual thinking y al terminar los bloques, como he comentado, una reflexión.

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Tienen diferentes actividades como pueden ser infografías, perfiles del fondo oceánico, hay diferentes tipos de investigaciones.

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También quiero mostrar, me parece interesante mostrar, que como utilizo metodologías activas, donde tengo un proyecto gamificado,

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pues también hay recompensas individuales que pueden ganar y les pueden facilitar su aprendizaje o su recorrido a lo largo de la historia.

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Y vamos a ver qué más, creo que se ve perfectamente que está todo estructurado, todo por bloques,

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y en cada uno de los bloques, por ejemplo con los PDFs con los que vamos a trabajar, ellos se lo pueden descargar y toda la información con la que trabajo a lo largo del curso está colgada en el aula virtual.

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Por ejemplo, hay una de las actividades en las que tienen que hablar, es una lectura, el origen de las especies, donde trabajo con un club de lectura con Marruid.

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Básicamente, esto es todo lo que quería mostrar del aula virtual.