1
00:00:00,000 --> 00:00:04,660
La situación de aprendizaje se titula campaña de seguridad vial y está programada para la asignatura de matemáticas en tercero de la ESO.

2
00:00:05,120 --> 00:00:08,560
El grupo está formado por 20 estudiantes y dos alumnos tienen dificultades específicas de aprendizaje.

3
00:00:08,960 --> 00:00:14,160
Nos encontramos en un entorno rural con pocos servicios de transporte y muchos estudiantes utilizan bicicletas, patinetes o motocicletas.

4
00:00:14,640 --> 00:00:18,839
Realizaremos actividades relacionadas con estos vehículos y, por tanto, vinculadas con su realidad y sus intereses.

5
00:00:19,120 --> 00:00:24,600
Usaremos técnicas de aprendizaje cooperativo y en varias sesiones trabajaremos en modalidad de docencia compartida con un profesor de física y química.

6
00:00:25,160 --> 00:00:28,179
Utilizaremos materiales manipulativos para explorar y visualizar conceptos matemáticos.

7
00:00:28,640 --> 00:00:30,920
Todo lo anterior facilitará la atención a las diferencias individuales.

8
00:00:31,420 --> 00:00:35,000
A lo largo de las 10 sesiones se presentará el tema, se investigará el concepto matemático de función

9
00:00:35,000 --> 00:00:38,679
y se probará experimentalmente la relación entre la velocidad a la que se mueven en sus vehículos

10
00:00:38,679 --> 00:00:40,479
y la distancia de frenado ante una emergencia.

11
00:00:40,840 --> 00:00:43,500
Se analizarán los datos del experimento y los alumnos obtendrán conclusiones

12
00:00:43,500 --> 00:00:46,240
que plasmarán en un informe que les servirá para diseñar un producto

13
00:00:46,240 --> 00:00:48,359
para una campaña de sensibilización sobre educación vial.

14
00:00:48,679 --> 00:00:50,619
Este producto podrá ser un cartel, un vídeo o un occhio.

15
00:00:51,259 --> 00:00:54,460
Los profesores realizarán evaluación formativa dando retroalimentación a los alumnos.

16
00:00:54,840 --> 00:00:57,439
Los compañeros de clase coevaluarán los productos presentados en la última sesión

17
00:00:57,439 --> 00:00:59,700
mediante una rúbrica, y los profesores realizarán

18
00:00:59,700 --> 00:01:01,340
y teoría evaluación de los informes según otra rúbrica

19
00:01:01,340 --> 00:01:02,600
que será publicada en el aula virtual.