1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Bienvenidos al Aula Virtual de Educación Infantil 5 años. 2 00:00:05,000 --> 00:00:08,000 En este caso, debido a las características del alumnado, 3 00:00:08,000 --> 00:00:11,000 este aula está enfocado hacia las familias, 4 00:00:11,000 --> 00:00:16,000 puesto que el alumnado necesita de un adulto para poder acceder a él. 5 00:00:16,000 --> 00:00:21,000 Como podemos ver, en el aula están matriculados 21 participantes 6 00:00:21,000 --> 00:00:25,000 y se han añadido algunos elementos motivadores, 7 00:00:25,000 --> 00:00:32,000 como puede ser la creación de insignias para el alumnado. 8 00:00:35,000 --> 00:00:42,000 Al aula se han añadido una serie de bloques de contenido. 9 00:00:42,000 --> 00:00:47,000 Está el calendario donde se anotan las fechas importantes del curso. 10 00:00:47,000 --> 00:00:52,000 Podemos ver las actividades, los usuarios en línea, el banco de recursos. 11 00:00:53,000 --> 00:00:58,000 Y en la izquierda tenemos el índice en el que podemos ver 12 00:00:58,000 --> 00:01:03,000 cuáles son los temas que se han trabajado, los proyectos que hemos trabajado. 13 00:01:03,000 --> 00:01:07,000 Las familias cuando acceden al aula, lo primero que ven es un cartel de bienvenida 14 00:01:07,000 --> 00:01:12,000 y un aviso que les recuerda cuáles son las normas de uso del aula. 15 00:01:12,000 --> 00:01:15,000 Es un espacio compartido y lo tenemos que tener en cuenta. 16 00:01:15,000 --> 00:01:18,000 Además, se ha añadido un vídeo para explicar al alumnado 17 00:01:18,000 --> 00:01:21,000 cuáles son las normas de comportamiento. 18 00:01:21,000 --> 00:01:25,000 Pero ya digo que es más indicado hacia las familias. 19 00:01:27,000 --> 00:01:32,000 Los proyectos que podemos ver, el que está más abajo es el de la granja, 20 00:01:32,000 --> 00:01:35,000 que se inició cuando tenían tres añitos. 21 00:01:35,000 --> 00:01:38,000 Y el último que se ha realizado es el tema de la India, 22 00:01:38,000 --> 00:01:43,000 que ha sido un proyecto común a toda educación infantil 23 00:01:43,000 --> 00:01:47,000 y que hemos terminado este curso en cinco años. 24 00:01:52,000 --> 00:01:57,000 Podemos ver todos los temas que se han trabajado, todos los proyectos. 25 00:01:57,000 --> 00:01:59,000 En el centro no disponemos de libro de texto, 26 00:01:59,000 --> 00:02:02,000 entonces los materiales los crea el profesorado. 27 00:02:02,000 --> 00:02:07,000 Y los temas, los proyectos, parten de los intereses de los alumnos. 28 00:02:07,000 --> 00:02:12,000 En este caso, la granja fue el primero que hicieron. 29 00:02:12,000 --> 00:02:15,000 Los temas los eligen sobre todo cuando tienen cuatro y cinco años. 30 00:02:15,000 --> 00:02:18,000 En tres años todavía son muy pequeños para poder decidirlo. 31 00:02:18,000 --> 00:02:21,000 Todos los temas están estructurados de la misma manera. 32 00:02:21,000 --> 00:02:29,000 Tienen una imagen que les sirve para saber qué tema es el que está tratando ahí. 33 00:02:29,000 --> 00:02:31,000 Y cada uno de los temas tiene una serie de actividades. 34 00:02:31,000 --> 00:02:37,000 En este caso, la granja tiene un memory y se ha añadido un juego a modo de evaluación. 35 00:02:37,000 --> 00:02:41,000 Este juego es un geniali en el que los alumnos tienen que completar una serie de pruebas 36 00:02:41,000 --> 00:02:44,000 y al final aparece un elemento sorpresa que tienen que encontrar. 37 00:02:45,000 --> 00:02:48,000 Una vez que lo encuentran, tienen que mandar un mensaje a la profesora 38 00:02:48,000 --> 00:02:50,000 indicando qué es lo que ha aparecido. 39 00:02:50,000 --> 00:02:55,000 De esta manera, yo sé quién ha completado el juego y cuándo lo ha completado. 40 00:02:57,000 --> 00:03:02,000 Como comentaba, podemos encontrar en los distintos proyectos 41 00:03:02,000 --> 00:03:06,000 desde actividades que se han insertado, vídeos que se han insertado 42 00:03:06,000 --> 00:03:11,000 o las fichas que se han trabajado a lo largo del tema. 43 00:03:12,000 --> 00:03:16,000 Todos tienen más o menos la misma estructura. 44 00:03:16,000 --> 00:03:18,000 Sí quería destacar este tema de la magia. 45 00:03:18,000 --> 00:03:24,000 Este tema se hizo una actividad, un breakout, y se creó un juego de magia. 46 00:03:24,000 --> 00:03:29,000 Es un geniali, es un breakout, y los alumnos se les hicieron actividades de motivación 47 00:03:29,000 --> 00:03:33,000 y parejas con los iPads que disponemos en el centro. 48 00:03:33,000 --> 00:03:39,000 El aula está dividido en rincones de trabajo y un rincón fijo es el rincón de ordenadores. 49 00:03:40,000 --> 00:03:43,000 Quincenalmente tenemos acceso a unos iPads. 50 00:03:43,000 --> 00:03:47,000 Los alumnos tenían que liberar a Harry Potter pasando una serie de pruebas 51 00:03:47,000 --> 00:03:53,000 que estaban basadas en los Amigos del 10, del método ABN. 52 00:03:53,000 --> 00:03:56,000 Esto lo hicimos en colaboración con otra compañera. 53 00:03:56,000 --> 00:04:04,000 Una vez que llegaban al final, tenían la recompensa de que Harry Potter se libraba. 54 00:04:04,000 --> 00:04:09,000 Para ello ya digo que tenían que resolver una serie de pruebas de ABN. 55 00:04:09,000 --> 00:04:15,000 Además de este tema de la magia quería otro tema. 56 00:04:15,000 --> 00:04:19,000 En este caso es el tema de la India. 57 00:04:19,000 --> 00:04:23,000 En el tema de la India se han añadido una serie de actividades. 58 00:04:23,000 --> 00:04:28,000 Una de ellas es la actividad de la autoescritura que se ha creado a través de un Excel Learning 59 00:04:29,000 --> 00:04:37,000 en el que se ha introducido el vocabulario para trabajar en el tema con una serie de actividades 60 00:04:37,000 --> 00:04:45,000 con un cuento motivador del país a modo de motivación. 61 00:04:45,000 --> 00:04:49,000 Se han realizado una serie de juegos para practicar el vocabulario y de actividades. 62 00:04:49,000 --> 00:04:53,000 Y por último se ha creado una actividad a modo de evaluación. 63 00:04:53,000 --> 00:04:58,000 Como podemos ver se han añadido una serie de elementos para mejorar la accesibilidad. 64 00:04:58,000 --> 00:05:07,000 Tanto la accesibilidad visual como poder cambiar el tipo de letra. 65 00:05:07,000 --> 00:05:13,000 Y se han añadido pictogramas para facilitar el acceso al contenido del alumnado. 66 00:05:13,000 --> 00:05:17,000 Y a través de un código QR se ha enlazado un cajote al que los niños pueden acceder 67 00:05:17,000 --> 00:05:19,000 porque ya han trabajado anteriormente. 68 00:05:19,000 --> 00:05:26,000 O bien a través del código QR como comentaba o bien a través de la propia página de Cajote. 69 00:05:26,000 --> 00:05:29,000 Espero que les haya gustado.