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Soy Javier Navarro Torres y a continuación voy a explicar el LMS que he diseñado para la acreditación de la competencia digital docente.

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Este aula virtual corresponde a la asignatura de primero de bachillerato de Historia del Mundo Contemporáneo

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y los alumnos pueden acceder a ella por automatriculación.

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Si nos vamos a Participantes, vemos cómo hay 34 alumnos matriculados.

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En la página principal encontramos una bienvenida a la asignatura y encontramos diferentes temas que van a introducir aspectos importantes.

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Por ejemplo, una guía didáctica con las normas básicas del aula virtual.

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Para ello hemos diseñado esta herramienta de autor que sería una infografía diseñada en Geniali.

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También encontramos los criterios de calificación, diversos modelos de comentario y comentarios resueltos,

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así como una encuesta de la evaluación de la práctica docente.

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Nuestro aula virtual se va a organizar en secciones que corresponden a cada una de las unidades didácticas que trabajaremos durante el curso.

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En estas unidades didácticas vamos a incorporar diversos recursos.

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00:01:02,609 --> 00:01:10,489
Por ejemplo, una tarea, como sería este comentario, el glosario de la unidad, donde los alumnos pueden participar definiendo los conceptos clave.

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También hemos incorporado actividades interactivas en H5P, donde los alumnos pueden repasar los conceptos clave, así como hemos incorporado cuestionarios.

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Otros recursos que incorporamos serían vídeos o también hemos utilizado esquemas mediante archivos o el diseño de proyectos. En este caso, este que sería la historia cuadros, donde a partir de una investigación los alumnos en diferentes grupos deben establecer diferentes contextos históricos vinculados a la historia del arte, de tal manera que se introduce la metodología del trabajo cooperativo.

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Pero no solo eso, también hemos incorporado otras herramientas.

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Por ejemplo, dentro de la unidad de la Primera Guerra Mundial, vamos a destacar esta actividad donde hemos diseñado en EducaPlay una actividad de gamificación.

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Consiste en un rosco de palabras donde los alumnos pueden trabajar las definiciones y conceptos claves de la unidad.

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Junto a ello, hemos creado una secuencia didáctica en Google Sites sobre la Primera Guerra Mundial.

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En ella incorporamos una línea del tiempo y para ello hemos creado en Canva una infografía donde aparecen los aspectos más relevantes de esta Primera Guerra Mundial.

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¿Vale? Junto a ello incorporamos una videoteca donde hemos hecho una pequeña selección de vídeos que van a acompañar esta secuencia didáctica y también hemos incorporado el proyecto en la piel de un soldado, de tal manera que incorporamos la metodología activa ABP.

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Con esta actividad lo que pretendemos es que los alumnos se metan en la piel de un soldado y nos cuenten en primera persona cómo viven la guerra.

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Para ello hemos diseñado esta presentación en Canva a partir del cual daremos las instrucciones.

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Si volvemos a nuestro aula virtual y tenemos en cuenta las formas de evaluación, vamos a destacar diferentes tipos.

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00:03:23,629 --> 00:03:49,409
Por ejemplo, para evaluar el podcast de la Primera Guerra Mundial utilizaremos una evaluación mediante rúbricas como la que se muestra a continuación donde a la hora de corregir iremos marcando aquellas pautas que cumple dicho trabajo o también utilizaremos el taller donde a partir de la coevaluación los alumnos pueden corregir las producciones de sus compañeros.

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En este caso haremos un comentario, lo subiremos a esta actividad de taller y automáticamente la plataforma se encarga de intercambiar las producciones para que sus alumnos las corrijan y todo esto aparezca en la evaluación.

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Para evaluar vamos a recurrir al libro de calificaciones que aquí ven del aula virtual donde se distribuyen las actividades que vamos a hacer y aparece evaluadas y también recurriremos al cuaderno del profesor que vemos en raíces.

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Junto a esto, nuestro LMS incorpora diferentes bloques e insignias, por ejemplo, un bloque de gamificación para fomentar la gamificación o, por ejemplo, calendarios básicos de exámenes.

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Junto a esto, hemos creado diferentes insignias, como aquí pueden ver, que se irán otorgando a los alumnos según vayan completando un vídeo, una actividad o un glosario, de tal manera que se introduzca y se favorezca la gamificación.