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Vamos a emprender esta última tarea que se nos pide en el área 6 de desarrollo de la competencia digital del alumnado y para ello vamos a hacer un pequeño vídeo presentando estas tres últimas áreas, 3, 4 y 5, en el que vamos a comenzar hablando de la situación de aprendizaje que he elegido y el por qué la he elegido.

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Dentro de lo que es, pues, mi aula virtual, entraríamos a la situación del aprendizaje y, bueno, pues, dado que soy tutor en tercero de primaria e imparto matemáticas, pues, he querido hacer este tema de las fracciones, que es un tema muy bonito, que es un tema que me gusta mucho y, bueno, pues, lo he querido hacer en cinco sesiones, como pone aquí, ¿no?

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Dentro de la justificación inicial pues cuento que quiero introducir otras áreas, lo bonito de que otras áreas intervengan en nuestra área de matemáticas, nuestra asignatura de matemáticas y bueno pues he querido trabajar esas competencias específicas que hacen referencia a unos saberes básicos, que he ido pues poniendo en un cuadro de texto sencillo, bueno he trabajado como una unidad didáctica

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Y luego, muy importante, esos criterios de evaluación. También destacar la metodología principal, pues un poco que lo he marcado un poco como que es lo que, cómo vamos a iniciarlo, los pasos más importantes con el título de vamos allá, como los protagonistas de, algunos nuestros, ¿no?, protagonistas de su aprendizaje.

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Y por último, el objetivo final, ¿no? Como nuestro reto, ¿no? Entonces, bueno, pues para ello lo que hemos hecho es dentro de nuestro aula virtual, hemos subido en este área 3 la presentación de esta infografía, ¿vale? Es decir, cómo vamos a presentar a los alumnos el tema para hacérselo también muy atractivo.

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Y bueno, utilizando esa herramienta de Canva, pues hemos investigado sobre las fracciones, he hecho una introducción donde he explicado qué es una fracción, ¿vale? Como ese número de partes, ¿no? Que cogemos de una unidad que está dividida en partes iguales, hemos visto las partes como numerador y denominador, ¿vale?

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Los tipos, las propias, las impropias y las mixtas, las equivalencias, que es una fracción equivalente y algún ejemplo, ¿vale? Esta imagen pues está insertada un poco a posta, ¿no? Para que vean un poco el tema de las fracciones y, bueno, alguna que he querido insertar.

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La verdad es que este recurso es muy interesante también para ponerlo, a mí me gusta mucho en clase todo esto que vamos trabajando, lo vamos poniendo como en un panel de matemáticas para que se vaya nutriendo y a medida que pase el curso pues haya como una línea de tiempo de todo lo que hemos aprendido y cómo lo hemos ido nutriendo y ampliando.

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Bien, hablando de mi tarea número 4, pues lo que se nos pide son las H5Ps, ¿vale? Dos tipos de actividades, de la cual la primera, pues he querido escoger un verdadero o falso, ¿vale?

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Muy sencilla, hemos hecho una pregunta, he querido hacer más, pero el problema es que había que hacer un banco de preguntas y, bueno, había que leerse un poquito más y tampoco tengo esos conocimientos, aunque los he buscado, me resultaba bastante complejo y tenía bastantes dudas.

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Por lo tanto, me he limitado a hacer solo una pregunta, contestaremos verdadero, comprobamos y vemos que está bien, ¿vale?

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Que es con las cuestionarias que hemos estado trabajando en el curso que nos habéis preparado del A1 a 2.

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Dentro, por ejemplo, de la evaluación 2, pues yo he querido, bueno, pues poner, por ejemplo, 3, ¿vale?

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No he diferenciado las mayúsculas, puesto que, bueno, pues no quería tampoco que hubiese ningún problema.

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y, bueno, pues hemos querido hacer una evaluación final, pues con un, bueno, con un cuestionario, ¿no?

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En fin, son preguntas muy sencillas, he hecho, creo que son cuatro preguntas, como pone aquí,

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y como digo, pues un cuestionario muy fácil de hacer y muy, que lo pueda rellenar todo el mundo, ¿no?

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Nuestros alumnos, en este caso.

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Finalizo con la tarea número cinco, ¿vale?

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A ver, un momentito. Vale, genial. Finalizo con esta tarea número 5 en el que hemos hecho un espacio de actividades. Hemos hecho un PowerPoint interactivo en el que hemos metido esa línea, esa serie de actividades.

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Este es un espacio de actividades para alumnos que tienen distintos ritmos de aprendizaje. Con esto lo que queremos es dar una respuesta individual a cada uno de nuestros alumnos, no tratarles como todo iguales, sino cada uno pues con sus peculiaridades.

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Entonces, dentro del inicio, como se puede ver, pues me va a redirigir directamente a ese enlace insertado donde me va a poner las instrucciones, ¿vale? Muy sencillitas unas instrucciones, ¿vale? Pues para el alumno, que es necesario que las responda, las lea tranquilamente.

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Luego empezamos en el 1 con un vídeo que hemos insertado, bueno, pues con un vídeo de esta, por decirlo así, definición de fracción, muy facilito, donde podemos verlo, ¿vale?

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Y luego pues tenemos en la actividad número 2, en la parte esta 2, pues un Genially, ¿no? Con esto de las fracciones, un juego que permite un poco también engancharse a este tema.

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como decimos, la 1, la 2 y la 3

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pues bueno, son obligatorias

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00:05:15,550 --> 00:05:17,629
en el caso de estar un poquito más atascados

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en la 3, nos pasaríamos a

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00:05:19,389 --> 00:05:21,610
repostaje, nuestra actividad 3 como se puede ver

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00:05:21,610 --> 00:05:22,889
pues es un live

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worksheets que utilizamos también mucho en clase

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00:05:25,610 --> 00:05:27,350
pues unos juegos que están

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00:05:27,350 --> 00:05:29,149
muy bien, estas páginas

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00:05:29,149 --> 00:05:31,269
la parte de repostaje lo que hacemos

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00:05:31,269 --> 00:05:33,189
es un vídeo preferido

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me he querido utilizar las dos

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mediatecas, tanto la mediateca como youtube

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estas dos páginas

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00:05:39,310 --> 00:05:41,410
con contenido digital y bueno pues aquí

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00:05:41,410 --> 00:05:43,310
esto haría referencia en el caso de que

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00:05:43,310 --> 00:05:44,810
el alumno pues como digo

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00:05:44,810 --> 00:05:47,569
se ataste

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00:05:47,569 --> 00:05:49,389
un poco en la actividad 3 y de aquí

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a esta parte

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en repostaje para que

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00:05:53,250 --> 00:05:55,250
pueda coger como digo

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00:05:55,250 --> 00:05:57,730
fuerzas, aparecen vídeos de la fracción muy sencillito

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donde le permite pues si tiene

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00:05:59,389 --> 00:06:01,189
dudas pararse

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y bueno pues

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repostar, nunca mejor dicho

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00:06:04,949 --> 00:06:07,350
en el caso de que no tuviese dudas

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00:06:07,350 --> 00:06:09,230
pase directamente a la 4 y luego a la 5

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00:06:09,230 --> 00:06:31,930
En la 4 pues hemos insertado un vídeo de Susi Profe que es una compañera nuestra de nuestro cole que con orgullo puedo decirlo, está con nosotros y bueno, explica súper bien y la he querido aquí insertar también, ¿vale? Con los problemas con las fracciones, lo que también es un punto, meter lo que es el razonamiento, no solamente que sepan los contenidos sino ese razonamiento y finalizamos con la meta, ¿no? Que es un quiz, ¿no?

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00:06:31,930 --> 00:06:35,529
un Quizzit, ¿no? Pues muy sencillito

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00:06:35,529 --> 00:06:37,250
donde se pone el código, donde nos van saliendo

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00:06:37,250 --> 00:06:39,250
los alumnos y empezamos a jugar

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con este juego, ¿no?

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Perfecto, sí, podemos haber metido un Kahoot, pero

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00:06:45,050 --> 00:06:46,930
y lo trabajamos mucho y he querido meter

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00:06:46,930 --> 00:06:48,350
esta herramienta digital.

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Bueno,

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00:06:51,009 --> 00:06:53,250
nada más, muchísimas gracias,

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00:06:53,430 --> 00:06:55,209
espero que todo haya quedado claro y se pueda

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00:06:55,209 --> 00:06:56,069
ver que es un contenido

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propiamente mío, ¿no? Trabajado

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00:06:59,029 --> 00:07:01,170
y con mucho gusto.

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00:07:01,170 --> 00:07:02,069
muchísimas gracias