1
00:00:01,199 --> 00:00:13,039
Buenos días, voy a realizar el vídeo de la última tarea. Para ello voy a iniciar presentando la infografía realizada en la tarea 3 relacionada con la situación de aprendizaje.

2
00:00:13,039 --> 00:00:17,640
En mi caso la situación de aprendizaje era un proyecto de ADT.

3
00:00:18,679 --> 00:00:30,300
Y en esta infografía lo que se presenta son los roles y las tareas de cada uno de los miembros del grupo.

4
00:00:30,760 --> 00:00:39,320
Los grupos serán formados por cinco personas y cada uno asumirá un rol que se explica aquí en la infografía con sus respectivas tareas.

5
00:00:39,320 --> 00:00:47,479
Esta infografía, además de presentarla en el aula, se dejará colgada en el aula virtual para que sirva de guía al alumnado.

6
00:00:48,380 --> 00:00:52,359
Y por otro lado, voy a hacer referencia a la situación de aplicación.

7
00:00:52,359 --> 00:00:55,679
En mi caso, se presenta a través de un PowerPoint.

8
00:00:57,479 --> 00:01:05,640
Es un proyecto de ADP, lo hemos dicho. En este caso, aparte de un título, mi papel soñado, el papel de la escuela infantil, que es un espacio educativo.

9
00:01:05,640 --> 00:01:35,620
Y la situación de aprendizaje recoge un poco todos los apartados. Por un lado, empezamos con la pregunta inicial, la pregunta reto. En esta pregunta se lanza el concepto de acción del día a día, que sirva como punto de reflexión del alumnado y se plantea en el reto la elaboración de una maqueta a escala y, asimismo, tendrán que elaborar a través de, utilizando Geniani, una presentación tanto del proyecto como de la maqueta.

10
00:01:35,640 --> 00:01:44,349
como del proyecto final. En esta sección de aprendizaje también se han recogido las competencias profesionales, personales y sociales

11
00:01:44,349 --> 00:01:54,650
que deben de alcanzar el alumnado a través de esta EP y también los contenidos a los que va a hacer referencia

12
00:01:54,650 --> 00:02:02,989
esta sección de aprendizaje, asimismo a la unidad didáctica y a las secciones y a la temporización de las mismas.

13
00:02:02,989 --> 00:02:12,629
En el apartado de evaluación se recogen los resultados de aprendizaje que aparecen en el realtecito del título con sus respectivos criterios de evaluación.

14
00:02:12,909 --> 00:02:31,710
Además, en el aula virtual se colgarán una serie de rubricas para facilitar tanto la autoevaluación, que conozca los criterios de evaluación en el alumnado, como la autoevaluación y la coevaluación de los compañeros del grupo y del resto de los grupos del aula, que van a habilitar sus distintas actividades.

15
00:02:31,710 --> 00:02:47,050
En la última diapositiva de la presentación aparecen las tareas con la centralización y es la segunda sesión cuando se hace la asignación de roles y tareas, es decir, cuando se hará uso de la infografía realizada.

16
00:02:47,050 --> 00:03:07,750
Por otro lado, en cuanto a la tarea 4, mostrar el libro de calificaciones, pues, vamos a verlo, este sería el libro de calificaciones realizado,

17
00:03:07,750 --> 00:03:10,490
primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación

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00:03:10,490 --> 00:03:12,009
y en cada uno de

19
00:03:12,009 --> 00:03:14,169
días aparecen sus

20
00:03:14,169 --> 00:03:15,949
respectivas actividades

21
00:03:15,949 --> 00:03:17,250
¿de acuerdo?

22
00:03:18,250 --> 00:03:19,969
y de esta sección

23
00:03:19,969 --> 00:03:22,289
4 voy a presentar

24
00:03:22,289 --> 00:03:23,310
la evaluación final

25
00:03:23,310 --> 00:03:26,349
que lo que he hecho es elaborar un cuestionario

26
00:03:26,349 --> 00:03:28,090
donde aparece una serie de

27
00:03:28,090 --> 00:03:28,810
instrucciones

28
00:03:28,810 --> 00:03:32,150
y luego en el cuestionario aparecen

29
00:03:32,150 --> 00:03:33,650
una serie de preguntas

30
00:03:33,650 --> 00:03:36,370
estas preguntas se podrán configurar

31
00:03:36,370 --> 00:03:52,210
Por ejemplo, para que aparezcan, aquí las he puesto para que se vieran todas, pero se podría poner que solamente para que apareciera pregunta a pregunta, de manera que el cuestionario se vería de la siguiente manera, se vería de una a una.

32
00:03:53,889 --> 00:04:00,969
También se puede configurar que puedan ver la retroalimentación al momento o una vez cerrado el cuestionario, etc.

33
00:04:00,969 --> 00:04:09,389
Y en la tarea 5 se hace una discusión del espacio de actividades y voy a ello.

34
00:04:10,389 --> 00:04:13,389
Este es mi espacio de actividades con mis distintas de aprendizaje.

35
00:04:14,210 --> 00:04:22,149
En el apartado de inicio se han colgado en la mediateca las instrucciones para realizar la tarea.

36
00:04:22,149 --> 00:04:27,790
en el apartado 1 aparece un vídeo

37
00:04:27,790 --> 00:04:31,170
que es como un punto de partida para ayudar

38
00:04:31,170 --> 00:04:33,470
a reflexionar un poco sobre la propuesta

39
00:04:33,470 --> 00:04:36,790
en el 2 un genial

40
00:04:36,790 --> 00:04:39,829
como se puede ver

41
00:04:39,829 --> 00:04:41,430
donde

42
00:04:41,430 --> 00:04:45,410
se ha planteado

43
00:04:45,410 --> 00:04:49,290
determinados apartados, por ejemplo llevar el aula

44
00:04:49,290 --> 00:04:52,129
al espacio exterior y se cuelga una serie

45
00:04:52,129 --> 00:05:02,850
de información en cada una de las ventanas, que le puede servir de guía, de ayuda a los

46
00:05:02,850 --> 00:05:16,029
distintos grupos para hacer sus propuestas de ADT. Y finalizamos con una frase de Konichi

47
00:05:16,029 --> 00:05:18,410
en relación al tema

48
00:05:18,410 --> 00:05:20,569
de los juegos

49
00:05:20,569 --> 00:05:28,360
luego en el punto 3

50
00:05:28,360 --> 00:05:30,959
se ha realizado

51
00:05:30,959 --> 00:05:32,319
la ficha en relación

52
00:05:32,319 --> 00:05:34,379
a los posibles juegos que se pueden realizar

53
00:05:34,379 --> 00:05:36,240
en nuestro caso en el patio

54
00:05:36,240 --> 00:05:36,699
escolar

55
00:05:36,699 --> 00:05:40,360
y aquellos alumnos

56
00:05:40,360 --> 00:05:42,040
que con esta información

57
00:05:42,040 --> 00:05:43,939
les sea suficiente para iniciar ya

58
00:05:43,939 --> 00:05:45,540
la elaboración de su maqueta

59
00:05:45,540 --> 00:05:47,240
las distintas propuestas

60
00:05:47,240 --> 00:05:49,240
pues puede continuar que no

61
00:05:49,240 --> 00:06:00,139
Tenemos el apartado de recostaje donde va a aparecer un vídeo con algunas ideas en relación a la temática en la que estamos trabajando.

62
00:06:01,259 --> 00:06:16,040
Y en el apartado 4, pues también otro vídeo que puede servir de ayuda en relación a las posibilidades de los patios inclusivos, en este caso los patios escolares, que tienen que contemplar esta idea del espacio de desarrollo, etc.

63
00:06:16,040 --> 00:06:20,560
el punto del apartado de la mesa

64
00:06:20,560 --> 00:06:22,600
pues se plantea en este caso

65
00:06:22,600 --> 00:06:23,680
he utilizado

66
00:06:23,680 --> 00:06:26,279
el

67
00:06:26,279 --> 00:06:27,660
el CIF

68
00:06:27,660 --> 00:06:30,000
para elaborar

69
00:06:30,000 --> 00:06:31,600
un cuestionario

70
00:06:31,600 --> 00:06:34,120
podríamos haber utilizado un cascú también

71
00:06:34,120 --> 00:06:34,639
por ejemplo

72
00:06:34,639 --> 00:06:37,779
y este es un espacio

73
00:06:37,779 --> 00:06:40,040
de actividades

74
00:06:40,040 --> 00:06:41,860
con esto

75
00:06:41,860 --> 00:06:43,980
es una

76
00:06:43,980 --> 00:06:45,500
información