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00:00:00,000 --> 00:00:13,400
Je pense que l'institut en français il est là principalement pour améliorer l'oral et aussi

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00:00:13,400 --> 00:00:17,960
bien la compréhension orale que la production orale et travailler la prononciation des élèves,

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00:00:17,960 --> 00:00:26,160
la fluidité et l'écoute principalement. Et également j'ajoute aussi que pour entendre

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00:00:26,160 --> 00:00:31,640
quelqu'un de natif parler c'est moi je sais que j'ai quand j'étais plus jeune on avait eu des

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00:00:31,640 --> 00:00:35,119
des auxiliaires et c'est vrai que ça apporte quelque chose et même au niveau culturel

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00:00:35,119 --> 00:00:40,159
avec eux on peut parler des différences qu'il y a entre nos deux pays, ils nous posent

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00:00:40,159 --> 00:00:44,979
des questions, c'est un bagage en plus qu'on peut apporter aux élèves.

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00:00:45,340 --> 00:00:49,100
Je pense qu'on a quand même un statut un peu privilégié puisque j'aime bien dire

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00:00:49,100 --> 00:00:54,159
qu'on est à un niveau intermédiaire entre les élèves et les professeurs vu qu'on

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00:00:54,159 --> 00:00:58,159
est quand même assez jeunes, ça nous rapproche quand même des élèves, donc on peut se

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00:00:58,159 --> 00:01:01,700
permettre plus de, pas familiarité, mais peut-être oui, une certaine proximité avec

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00:01:01,700 --> 00:01:05,920
eux, qu'ils n'ont peut-être pas avec les professeurs, mais on a quand même un statut

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00:01:05,920 --> 00:01:10,280
presque de professeur, donc on a quand même le respect, tout ça qui va avec, mais on

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00:01:10,280 --> 00:01:14,879
peut facilement bouger entre les deux, être strict comme un professeur, ou être aussi

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00:01:14,879 --> 00:01:20,599
un peu plus, parler un peu plus avec eux, d'autres choses peut-être, sortir un peu

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00:01:20,599 --> 00:01:23,540
du cadre professeur-élève, on peut se le permettre, donc c'est sympa.

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00:01:23,540 --> 00:01:28,319
moi je pense que ce qu'on apporte

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00:01:28,319 --> 00:01:29,939
surtout par rapport

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00:01:29,939 --> 00:01:31,819
c'est vrai qu'on a ces stands de langue

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00:01:31,819 --> 00:01:34,400
donc il y a la langue mais surtout la culture

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00:01:34,400 --> 00:01:35,920
parce que les professeurs de français

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00:01:35,920 --> 00:01:37,140
pour la plupart

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00:01:37,140 --> 00:01:38,560
ils ont peut-être pas été

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00:01:38,560 --> 00:01:40,819
ils ont pas vécu en France

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00:01:40,819 --> 00:01:42,780
ou ils sont pas dans le pays

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00:01:42,780 --> 00:01:45,379
et nous on apporte ce plus de culture

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00:01:45,379 --> 00:01:48,140
en plus souvent on est de régions

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00:01:48,140 --> 00:01:49,700
différentes donc chacun

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00:01:49,700 --> 00:01:51,540
on vient avec notre bagage culturel

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00:01:51,540 --> 00:01:55,980
et pour les élèves c'est très important parce qu'il faut qu'ils sachent que la France

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00:01:55,980 --> 00:01:58,659
c'est pas que Paris et voilà, c'est important.

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00:01:59,140 --> 00:02:05,900
Le professeur il donne un cours, c'est plutôt formel, il s'occupe de la partie plus théorique

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00:02:05,900 --> 00:02:11,000
et l'assistant il est là pour, en tout cas moi j'ai l'impression que je suis là pour

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00:02:11,000 --> 00:02:21,819
aider les élèves à se libérer et à parler plus facilement et à faire justement que

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00:02:21,819 --> 00:02:28,960
la classe soit divertissante. Et donc c'est un travail assez gratifiant parce que les

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00:02:28,960 --> 00:02:33,139
élèves, ils te considèrent comme la personne qui vient leur sortir un peu de la monotonie

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00:02:33,139 --> 00:02:34,400
des cours formels.

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00:02:35,219 --> 00:02:40,240
La grande barrière pour apprendre une langue, je pense que c'est aussi la peur de mal faire

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00:02:40,979 --> 00:02:45,639
Et c'est vrai que dans le cadre de l'école, pour beaucoup de personnes, c'est aussi ça un handicap.

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00:02:46,419 --> 00:02:51,219
Donc c'est vrai que l'auxiliaire, pour moi, dans le cours, on peut aussi se tromper, se rattraper

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00:02:51,219 --> 00:02:54,939
et perdre cette gêne.

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00:02:54,939 --> 00:02:59,159
Et finalement, en parlant, c'est comme ça qu'on apprend une langue.

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00:02:59,379 --> 00:03:02,979
Donc je pense que c'est un peu ça, pour moi, le cours de l'auxiliaire.

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00:03:03,099 --> 00:03:09,879
Trouver des activités de communication, aussi avec la langue française,

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00:03:10,240 --> 00:03:17,900
mais avec la langue française, avec aussi des documents réels que nous on peut apporter,

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00:03:18,039 --> 00:03:25,060
de la culture française qu'on a, aussi bien de la musique, cinéma, images, livres, etc.,

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00:03:25,060 --> 00:03:27,860
qui ne sont pas forcément en cours, parce que c'est vrai que souvent dans les livres,

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00:03:28,439 --> 00:03:31,020
c'est des textes adaptés ou des audios adaptés.

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00:03:31,520 --> 00:03:37,060
Et finalement, je pense qu'en parlant et en voyant petit à petit,

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00:03:37,060 --> 00:03:43,199
on y arrive, on comprend, avec quelque chose qui est réel, c'est aussi plus affectif, faisant.

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00:03:43,539 --> 00:03:47,479
On amène quelque chose de vrai dans le français, c'est comme, ok, c'est pas une langue morte,

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00:03:47,580 --> 00:03:51,900
on est là, on nous parle, on vient de France, ou de pays francophones,

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00:03:52,800 --> 00:03:56,479
et les élèves sont toujours très intéressés, ils nous posent beaucoup de questions,

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00:03:57,340 --> 00:03:59,819
et je crois qu'on apporte surtout pour la prononciation,

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00:04:00,300 --> 00:04:03,280
ils sont peut-être plus intéressés à nous écouter parler,

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00:04:03,340 --> 00:04:05,939
parce qu'ils savent qu'on a la bonne prononciation, entre guillemets.

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00:04:05,939 --> 00:04:26,339
Il faut surtout se mettre dans la peau des élèves, se mettre dans leur tête et essayer de penser qu'est-ce qui existe en France ou dans la francophonie qui peut les intéresser et qui peut leur donner envie d'apprendre le français, découvrir cette culture et le faire par eux-mêmes et pas spécialement, pas juste dans le scolaire.