1
00:00:02,609 --> 00:00:10,849
Bueno, mi nombre es Alicia Díaz y voy a hacer un vídeo para explicaros cómo entran mis alumnos en el aula virtual de EducaMadrid,

2
00:00:10,970 --> 00:00:13,710
donde tenemos todos los contenidos en los que imparto clase.

3
00:00:14,390 --> 00:00:20,429
Bueno, en primer lugar nos vamos a ir a la aula virtual de EducaMadrid, general,

4
00:00:20,870 --> 00:00:25,489
y en principio nos vamos al del instituto y es Enrique Terno Galván, que es donde imparto clase.

5
00:00:25,489 --> 00:00:37,530
Aquí me meto en mi departamento y en concreto en la asignatura de Tecnología, Programación y Robótica de segundo de la ESO, que es la que os quiero mostrar.

6
00:00:40,829 --> 00:00:54,409
Bien, pues vais a ver a grandes rasgos lo que se presenta nada más entrar, siempre teniendo en cuenta que estoy como el perfil de administrador de centro o en su caso también podría estar como profesor.

7
00:00:55,270 --> 00:01:05,370
En cuanto a los participantes, me gustaría deciros en primer lugar cómo se matriculan los alumnos

8
00:01:05,370 --> 00:01:10,489
y es que ellos tienen una clave de matriculación y por lo tanto ellos van a entrar

9
00:01:10,489 --> 00:01:15,810
y está configurado para que ellos entren con una contraseña.

10
00:01:16,590 --> 00:01:22,629
Entonces, veis aquí todos los alumnos, evidentemente no voy a mostrar las identidades,

11
00:01:22,629 --> 00:01:29,250
pero yo los tengo organizados, los tengo aquí en todos y los tengo seleccionados por grupos

12
00:01:29,250 --> 00:01:35,150
de manera que me resulta muy cómodo, grupo segundo A, segundo B, segundo C y segundo D

13
00:01:35,150 --> 00:01:42,010
para cuando me tienen que ir mandando tareas, pues voy elaborando un cuadernillo de notas para cada uno de los grupos.

14
00:01:43,129 --> 00:01:49,689
En segundo lugar, antes de pasar al perfil del alumno, me gustaría enseñaros, bueno pues aquí se ve muy bien

15
00:01:49,689 --> 00:01:58,189
las insignias que tengo creadas para que los alumnos, a medida que vayan haciendo una serie de ejercicios,

16
00:01:58,629 --> 00:02:04,829
pues se les va otorgando una medalla que, bueno, pues les sirve también como cierto estímulo.

17
00:02:07,370 --> 00:02:13,889
Entonces, una vez que estamos aquí, en general, vamos a ver un poco la curación de todo.

18
00:02:14,030 --> 00:02:18,150
Bueno, pues entonces, en primer lugar, en general, luego pasaríamos ya al primer tema,

19
00:02:18,150 --> 00:02:24,770
que sería el tema de estructuras, dentro del tema estaría el examen de estructuras y una recuperación.

20
00:02:25,270 --> 00:02:31,830
Luego pasaríamos al tema 2, igualmente una serie de contenidos que os voy enseñando,

21
00:02:32,330 --> 00:02:35,009
exámenes, exámenes y pasaríamos ya al tema 3.

22
00:02:35,689 --> 00:02:37,129
Bueno, así sucesivamente.

23
00:02:37,689 --> 00:02:44,050
Entonces para que también como última cosa que os quiero enseñar dentro de este perfil

24
00:02:44,050 --> 00:02:50,629
es que tengo actividades que dependiendo, como llevo muchos años con esta aula virtual,

25
00:02:51,169 --> 00:02:56,650
pues dependiendo de si me interesa en ese momento o ese año mostrar un determinado contenido,

26
00:02:57,050 --> 00:02:59,969
lo tengo de esta manera, no mostrado a estudiantes.

27
00:03:00,509 --> 00:03:08,550
Esto lo dejo o lo quito según me conviene, dependiendo del nivel de los alumnos,

28
00:03:09,490 --> 00:03:13,389
dependiendo también de ese año si me interesa o no me interesa darlo, etc.

29
00:03:14,050 --> 00:03:36,909
Entonces, esto lo podría cambiar mediante el modo de edición, entonces lo dejo en modo de edición, entonces aquí sería muy sencillo, por ejemplo, una actividad cualquiera que no muestro a los alumnos, pues aquí sí que le doy visibilidad, lo muestro y entonces me quitaría el cartelito y ya estaría visible para los alumnos.

30
00:03:36,909 --> 00:03:39,669
En este momento no me interesa, así que lo vuelvo a poner.

31
00:03:40,310 --> 00:03:44,909
Bueno, pues me voy a meter ahora como alumno, donde se ve mejor todos los...

32
00:03:45,550 --> 00:03:49,050
Voy a cambiar el rol y voy a meterme como estudiante.

33
00:03:49,370 --> 00:03:52,250
Y esto sería lo que verían mis alumnos este año.

34
00:03:52,349 --> 00:03:55,610
En este momento, lo que verían mis alumnos sería esto.

35
00:03:55,710 --> 00:04:02,750
A centrar, pues tendríamos un título en general, el foro para cuando tengo que poner algunos avisos

36
00:04:02,750 --> 00:04:12,229
y lo primero que se van a encontrar es una infografía viendo un poquito muy resumiditas las normas de la etiqueta.

37
00:04:12,229 --> 00:04:24,149
Pues educación y respeto, que tienen que identificarse, saludar al grupo, con respecto a compartir conocimiento, etc.

38
00:04:24,149 --> 00:04:36,490
Vale, pues esto sería en cuanto al principio de todo. Aquí me presento y les pongo siempre mi dirección de EducaMadrid, por si me tienen que hacer alguna consulta o demás.

39
00:04:38,009 --> 00:04:49,230
Información de comienzo de curso, sobre todo para que la lean los alumnos con sus padres. ¿Qué es lo que se expone aquí? Bueno, pues información de todo lo que es la programación de segundo de la ESO,

40
00:04:49,230 --> 00:04:56,769
tanto lo que son los contenidos, los bloques, cómo están estructurados, luego tenemos aquí los criterios de evaluación por cada uno de los bloques,

41
00:04:57,209 --> 00:05:09,949
están de aprendizaje y tenemos también los criterios de calificación y procedimientos de evaluación y recuperación en su caso.

42
00:05:09,949 --> 00:05:34,509
Vamos a pasar ahora al siguiente punto, por ejemplo, si un determinado alumno tiene problemas para el acceso, siempre se les da o bien la posibilidad de escribir a mí o bien siempre a través del TIC del centro, que a lo mejor les tiene que cambiar de contraseña, porque la han perdido, lo que sea.

43
00:05:34,509 --> 00:05:57,750
Bueno, antes de empezar, pues tenemos un poquito un recordatorio de cómo se utiliza la aula virtual, digo recordatorio porque los alumnos de segundo, pues ya lo vieron el año pasado, ya la manejaron, entonces aquí a través de un Genially, bueno, pues les he presentado las cositas más importantes de la aula virtual.

44
00:05:57,750 --> 00:06:04,310
Vale, para hacer ellos les resulta muy útil aprender a manejar Genially

45
00:06:04,310 --> 00:06:07,230
¿Por qué? Porque se lo van a pedir también en otras asignaturas

46
00:06:07,230 --> 00:06:11,449
Entonces dentro del tema general, porque todavía no hemos entrado en nuestro contenido

47
00:06:11,449 --> 00:06:16,110
que empezaría con estructuras, les pongo también un vídeo como recordatorio

48
00:06:16,110 --> 00:06:19,709
de cómo se utilizaba, si es que ya lo sabían

49
00:06:19,709 --> 00:06:28,350
o cómo tienen que hacer para elaborar un vídeo en Genially

50
00:06:28,350 --> 00:06:30,670
y que les sirva para cualquier otra asignatura.

51
00:06:32,470 --> 00:06:36,750
En este caso les pedí, este año les he pedido una presentación con Genially

52
00:06:36,750 --> 00:06:39,790
y me la han ido enviando como tarea.

53
00:06:40,790 --> 00:06:45,269
Yo les suelo poner tareas que ellos me tienen que ir enviando

54
00:06:45,269 --> 00:06:49,310
y simplemente este año la han hecho así.

55
00:06:51,019 --> 00:06:57,860
Y después de esa tarea, por ejemplo, ¿qué podemos encontrar?

56
00:06:57,920 --> 00:07:00,980
En caso de que alguno se haya olvidado de cómo se envían tareas,

57
00:07:01,100 --> 00:07:04,699
pues también les he incluido aquí un pequeño tutorial donde puedes recordarlo.

58
00:07:05,160 --> 00:07:07,920
Y como última actividad ya de introducción al curso,

59
00:07:08,519 --> 00:07:10,540
pues este año, que otros años no lo hago así,

60
00:07:10,540 --> 00:07:13,279
este año sí hemos incluido un documental de mentes brillantes,

61
00:07:13,800 --> 00:07:18,899
que habla de una serie de personas que han destacado por su inteligencia,

62
00:07:18,899 --> 00:07:28,860
Ellos han visto este vídeo y después se le plantea un cuestionario que es tarea también para que me lo vayan enviando.

63
00:07:29,699 --> 00:07:32,680
Bueno, ¿cómo presento yo siempre mi asignatura?

64
00:07:33,139 --> 00:07:41,620
Bueno, pues empezamos cada uno de los temas y en este caso una introducción de un viaducto de Miló,

65
00:07:41,620 --> 00:07:44,779
bueno, pues donde tuvieron un determinado

66
00:07:44,779 --> 00:07:47,899
ellos van a ver ahí

67
00:07:47,899 --> 00:07:49,300
pues este

68
00:07:49,300 --> 00:07:51,240
este vídeo

69
00:07:51,240 --> 00:07:57,000
y también les pongo una tarea

70
00:07:57,000 --> 00:07:58,500
que me la tienen que ir enviando

71
00:07:58,500 --> 00:08:00,379
también este año se lo he pedido como

72
00:08:00,379 --> 00:08:02,920
como tarea de enviar y por eso figura ahí

73
00:08:02,920 --> 00:08:03,439
como he hecho

74
00:08:03,439 --> 00:08:06,519
luego tenemos aquí un recurso de estructuras

75
00:08:06,519 --> 00:08:08,579
esto es importante porque ellos van a tener aquí

76
00:08:08,579 --> 00:08:11,600
un boletín de toda la teoría

77
00:08:11,600 --> 00:08:13,199
que vamos a ver

78
00:08:13,199 --> 00:08:16,439
que nosotros normalmente la vamos a ver en clase a través del proyector.

79
00:08:16,959 --> 00:08:22,420
Pero bueno, si alguno quiere pasar algún concepto en su casa, ahí la tiene siempre.

80
00:08:24,319 --> 00:08:32,600
Seguimos, por ejemplo, en este caso, pues una serie de tareas, por ejemplo, un crucigrama.

81
00:08:32,799 --> 00:08:34,799
Bueno, pues tenemos algunos ejercicios de gamificación.

82
00:08:35,559 --> 00:08:41,899
Por ejemplo, tenemos aquí un crucigrama que ellos también me tienen que enviar o más ejercicios.

83
00:08:41,899 --> 00:08:45,559
normalmente son de nivel creciente en dificultad

84
00:08:45,559 --> 00:08:49,200
de forma que cada uno va haciéndolo a su ritmo, les pide un mínimo

85
00:08:49,200 --> 00:08:53,179
y luego cada uno hasta donde alcance, pues tenemos aquí

86
00:08:53,179 --> 00:08:57,720
actividades interactivas, un pasapalabra, un cajut, que esto les gusta

87
00:08:57,720 --> 00:09:01,419
muchísimo, un cajut, más actividades

88
00:09:01,419 --> 00:09:05,600
interactivas, un juego grupal de estructuras, es una especie de pasapalabra

89
00:09:05,600 --> 00:09:08,899
pero bueno colaborando todo a la clase, en fin

90
00:09:08,899 --> 00:09:33,269
Luego tenemos aquí un test, también tenemos alguna actividad en H5P y también un S-Learning sobre estructuras, que les he incluido, ¿vale? Entonces, tipos de estructuras, bueno, pues iremos viendo aquí, bueno, también lo tengo adaptado para algunos alumnos, por ejemplo, que tienen problemas de visión o demás.

91
00:09:33,889 --> 00:09:53,370
Bueno, vamos a pasar rápidamente al siguiente. Bueno, aquí tenemos los exámenes. Recordar con una etiqueta el día que lo tiene cada grupo y a su hora. Y los exámenes se los hago a través también de un cuestionario, en este caso ha sido de que he sacado de los recursos de EducaMadrid.

92
00:09:53,370 --> 00:09:59,129
entonces por ejemplo bueno pues aquí este le planteo todas las preguntas ellos las tienen que ir completando

93
00:09:59,129 --> 00:10:03,889
y luego ya me hacen el envío me resulta muy cómodo calificar así

94
00:10:03,889 --> 00:10:12,970
vamos a pasar al punto 2 que sería el tema de máquinas y mecanismos

95
00:10:12,970 --> 00:10:21,250
pues aquí tengo una infografía una infografía para que los chicos vean los tres tipos de palancas que hay

96
00:10:21,250 --> 00:10:28,389
A veces no le resulta fácil y, bueno, pues así visualmente con ejemplos, pues es más atractivo.

97
00:10:29,769 --> 00:10:40,899
A continuación, bueno, pues tengo aquí algunos vídeos, a ver si sale aquí, aquí está, los vídeos, un vídeo, por ejemplo,

98
00:10:41,019 --> 00:10:49,039
este es un vídeo bajado de YouTube de los tres tipos de palancas, tenemos aquí un boletín de ejercicios

99
00:10:49,039 --> 00:10:54,700
que son todos los referentes a máquinas y mecanismos, aunque luego yo les vaya pidiendo por fases,

100
00:10:55,379 --> 00:11:00,340
otro cajud de clasificación de palancas y una tarea que me tienen que enviar.

101
00:11:01,399 --> 00:11:09,139
Luego vamos a pasar ya a lo que son poleas, polipastos y demás y en primer lugar un vídeo de introducción donde podrán verlo.

102
00:11:10,559 --> 00:11:13,679
Otro vídeo donde se hacen demostraciones, etc.

103
00:11:13,679 --> 00:11:28,120
Y actividades online, siempre de nivel creciente, un cuestionario también elaborado con una serie de recursos de EducaMadrid y nuevamente nos encontramos con la sección de palancas, un examen.

104
00:11:29,100 --> 00:11:39,279
Pasaríamos al tema 3, de electricidad, como introducción, pues tenemos aquí, me gusta siempre incluir una pequeña introducción en forma de vídeo, que a ellos les resulta más fácil.

105
00:11:39,279 --> 00:11:50,240
Aquí he incluido un recurso nuevo, que es un recurso de Aula Planeta, entonces, bueno, pues también es otra variedad de recursos que ofrece EducaMadrid.

106
00:11:50,240 --> 00:11:56,279
Otra vez aquí tenemos otro y más actividades de gamificación, crucigramas, etc.

107
00:11:56,639 --> 00:11:59,539
Una tarea para enviar sobre la ley de E.ON.

108
00:12:00,879 --> 00:12:07,440
Aquí les marco bien a través de una etiqueta cuál es la fecha límite de entrega.

109
00:12:08,779 --> 00:12:13,779
Bueno, pues vamos a ir viendo más URLs, un cajón de la ley de E.ON,

110
00:12:13,779 --> 00:12:17,440
que a ellos también, como siempre digo, les resulta muy atractivo,

111
00:12:17,440 --> 00:12:25,379
todo ese tipo de actividades, cuestionarios, en fin, todo esto lo voy tapando o destapando dependiendo de lo que me interese.

112
00:12:25,519 --> 00:12:31,360
Aquí tenemos unas tareas que me tienen que enviar con el programa Cocodrive que ellos han realizado.

113
00:12:31,779 --> 00:12:37,980
Y luego aquí muchísimas cosas porque hay alumnos que siempre van muy por delante, otros van más rezagados,

114
00:12:38,259 --> 00:12:44,200
entonces para que nunca se aburran siempre tengo un montón de recursos que no son obligatorios,

115
00:12:44,200 --> 00:12:50,360
simplemente bueno pues los que les venga bien aquí tenemos una explicación de eso

116
00:12:50,360 --> 00:12:53,960
y ahora vamos a pasar aquí a las tecnologías de la comunicación un

117
00:12:53,960 --> 00:13:02,399
siguiente tema aquí introduzco una actividad aparte de vídeos y demás que

118
00:13:02,399 --> 00:13:06,720
es un glosario es otra de las herramientas que no había utilizado hasta

119
00:13:06,720 --> 00:13:11,360
ahora en el aula habitual y es un glosario que van a completar entre todos

120
00:13:11,360 --> 00:13:19,019
Cada uno de ellos va a ir añadiendo una serie de definiciones que van a ir encontrando y luego las han puesto en común.

121
00:13:19,399 --> 00:13:23,759
Hay cuatro porque hay cuatro grupos, los de segundo A, segundo B, C y D.

122
00:13:25,039 --> 00:13:28,299
Bien, más vídeos, etcétera, etcétera.

123
00:13:31,090 --> 00:13:35,289
Tenemos una serie de actividades interactivas, como podéis ver aquí.

124
00:13:35,289 --> 00:13:43,570
Y bueno, luego pasaríamos al tema de Scratch, más gamificación, donde ellos pueden programar y demás.

125
00:13:44,289 --> 00:13:47,309
Bueno, pues en principio este sería mi aula virtual.