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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Presento aquí una situación de circo, acrobacia clown. Hablo de los datos más importantes.

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00:00:05,160 --> 00:00:09,400
La contextualización es para un grupo de bachillerato de artes escénicas homogéneo.

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00:00:09,720 --> 00:00:15,080
La conexión con la realidad, sus intereses, visitar la escuela de circo carampa y la acrobacia,

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00:00:15,160 --> 00:00:17,820
ese gusto que tienen los jóvenes por la acrobacia parkour, skate, etc.

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00:00:18,460 --> 00:00:25,620
La accesibilidad tratando las tres redes que hay, las afectivas, de reconocimiento y estrategias tal y como figura aquí.

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00:00:25,620 --> 00:00:39,759
La metodología será activa, aprendizaje basado en problemas sobre contenidos vistos en clase, clase invertida según los intereses del alumnado y aporte de vídeos y de músicas al banco de vídeos y músicas compartidos por todos.

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00:00:39,759 --> 00:00:41,780
Finalmente en la evaluación tres productos

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00:00:41,780 --> 00:00:45,820
El número de circo, mediante vídeo, una ficha de observación, una rúbrica

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Un audio que graba cada grupo de alumnos a partir del visionario de su vídeo en la mediateca

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00:00:50,520 --> 00:00:54,020
Con preguntas que le hace el profesor, mediante una lista de control

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Y el grado de colaboración finalmente con un formulario y un diario de sesiones

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Y eso es todo, vayan ustedes al circo