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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Hola, mi nombre es Víctor Muñoz y voy a presentar mi infografía sobre una secuencia didáctica de innovación metodológica.

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
En este caso me voy a referir a un curso de primero de bachillerato que pertenece al programa de excelencia.

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00:00:14,000 --> 00:00:23,000
Recordemos que el programa de excelencia tiene algunas peculiaridades, como por ejemplo que los alumnos tienen que presentar y que escribir un proyecto de investigación científica.

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00:00:23,000 --> 00:00:30,000
Dentro de ese proyecto tienen que incluir un abstract y esa es la parte en la que nosotros vamos a incidir con esta secuencia didáctica.

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00:00:31,000 --> 00:00:35,000
Les vamos a enseñar cuáles son los pasos que tienen que seguir para escribir un abstract.

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00:00:36,000 --> 00:00:45,000
Recordemos que dentro de un abstract los alumnos van a tener que escribir o más bien reescribirlo muchas veces hasta llegar al producto final.

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00:00:46,000 --> 00:00:52,000
En nuestra primera sesión, que sería la fase de lanzamiento, les vamos a presentar a nuestros alumnos varios abstracts de ejemplo.

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00:00:53,000 --> 00:01:06,000
Van a tener que extraer las características principales de un abstract y por último van a tener que realizar un pequeño trabajo colaborativo para hacer una apuesta en común de todas estas características que ellos han conseguido extraer.

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00:01:07,000 --> 00:01:12,000
Nuestra segunda fase sería nuestra fase de investigación, que va a tener igualas sesiones dos y tres.

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00:01:13,000 --> 00:01:16,000
Vamos a presentar a los alumnos varios vídeos siguiendo la metodología de Flipped Classroom.

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00:01:16,000 --> 00:01:22,000
Vamos a presentarles una presentación en PowerPaint con las principales características de un abstract.

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00:01:23,000 --> 00:01:34,000
Y por último vamos a pedirles que creen un mapa mental con algún programa tipo FreeMind o Mindomo con las características principales de un abstract.

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00:01:35,000 --> 00:01:43,000
Y después de esta fase pasaríamos a nuestra primera fase de diseño, que serían las sesiones cuatro y cinco, en las cuales los alumnos tendrán que escribir el primer borrador de su abstract.

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00:01:43,000 --> 00:01:50,000
Una vez lo hayan concluido vamos a pasar a la primera fase de evaluación, que sería la evaluación entre pares.

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00:01:51,000 --> 00:02:04,000
En este caso van a tener que realizar una actividad taller. Los alumnos tendrán que subir sus abstracts a esta actividad y tendrán que corregir tres abstracts escritos por sus compañeros y tendrán que seguir la rúbrica que hemos incluido.

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00:02:05,000 --> 00:02:17,000
Una vez que hayamos concluido esta actividad taller pasaremos a la fase de corrección, en la cual los alumnos tendrán que escribir un segundo borrador de su abstract y subirlo a una tarea en el aula virtual.

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00:02:18,000 --> 00:02:30,000
Aquí entraría la parte de corrección del profesor. Una vez que yo lo suba, nosotros corregiremos esos segundos borradores, pero lo corregiremos siguiendo un código de corrección.

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00:02:30,000 --> 00:02:48,000
Es decir, simplemente marcaremos dónde está el error cometido y qué tipo de error es, pero no lo vamos a corregir. Esa será la parte que tendrá que hacer el alumno en esta fase de evaluación 3, que será la autoevaluación, en la cual los alumnos tendrán que realizar todos los cambios, todas las mejoras a sus borradores.

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00:02:48,000 --> 00:03:17,000
Una vez hayan hecho todo esto, llegaríamos a la fase de producto final, en la cual ya escribían sus abstracts definitivos que incluirán en los proyectos y la fase de publicación, en la cual pediríamos a los alumnos que subieran al Palette sus abstracts, que crearan una infografía con sus trabajos de investigación y, por último, subiríamos estos abstracts a la revista escolar que tiene nuestro centro para que el resto de alumnos del centro supieran en qué tipo de proyectos están trabajando.

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00:03:18,000 --> 00:03:21,000
Y esta sería el final de mi presentación. Muchas gracias por su atención.