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Hola, buenos días chicos, ¿qué tal?

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Bueno, voy a presentaros por este vídeo el proyecto con el que comenzaremos este trimestre.

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Pero antes de eso, sí que os quiero recordar que tenéis en el aula virtual

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dos actividades que tenéis que hacer para finalizar en el repaso último.

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Uno, los conceptistas y culturanistas que estudiamos del barroco

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y luego sobre las características literarias del siglo de la Ilustración.

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Finalmente, tras haberlas hechas, quiero que hagáis el cuestionario final

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que va a dar por finalizada esa etapa.

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Una vez la tengáis realizada, todas estas calificaciones se reflejarán en el cuaderno de evaluaciones del aula virtual al que podéis acceder.

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Comenzamos con lo que es la presentación del proyecto que haremos en este trimestre.

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El nombre que le he puesto, que os presento y que os propongo, es un currículum para los autores de la generación del 98 y del 27.

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Con esto, creo que pasemos tanto por el tipo de texto de lo que es un currículum, que lo explicaremos, como también todo el contenido literario para presentar y conocer a todos los autores que formaron parte de estas dos grandes generaciones.

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Son bastantes y todos destacan en ciertas características, entonces este formato va a ayudarnos a pasar por todos ellos de una forma más dinámica y mucho más activa.

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Os comento, ¿qué es un currículum? Un currículum tiene aquí diferentes definiciones, pero finalmente la utilidad es que sea un documento en cierta parte minimalista, sintético, pero que tenga la suficiente información como para que sirva de carta de presentación de cara a una aplicación laboral por nuestra parte.

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El más estándar va a recoger diferentes datos laborales, carrera profesional, diferentes actitudes,

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pero algunos de los más creativos, por ejemplo, los de un arquitecto o las de algún tipo de diseñador gráfico,

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suelen estar también acompañados de algún porforio con todas las creaciones que han conseguido desarrollar a lo largo de su carrera profesional.

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También vamos a saber definir lo que es la generación del 98 y la generación del 27.

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Estos grupos de autores de edades similares, pero sobre todo de grandes amistades, comparten entre sí tanto características generales de sus temáticas o formaciones creacionales literarias, como también todo el movimiento contextual, social e histórico que va a gestarse en las décadas que estén en activo.

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Sobre todo, el proyecto que haremos finalmente es un proyecto en grupo, en el cual queremos que para el grupo pase por un autor que luego lo pueda presentar a la clase y que además de pasar por toda su vida literaria sepamos crear un contenido propio de un currículum vitae que os va a servir mucho en vuestra vida futura laboral.

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Y por último haremos un vídeo algo más creativo sobre una tertulia que estamos recreando como si estuviéramos hablando en uno de los famosos cafés en los que estos autores se reunían para debatir y para compartir todas sus creaciones literarias.

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Entonces tendremos principalmente tres bloques fundamentales. El currículum, como decía antes, constaba de un documento bastante sencillo pero completo para presentar esta información a un mero vistazo de lo que hemos hecho en nuestra vida, de cuáles son nuestras ofertas que podemos dar a esta empresa o al lugar en el que queremos empezar a trabajar y es nuestra carta de presentación laboral.

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El currículum, ¿qué tiene que tener? Tanto la foto nuestra, en este caso del autor, dos destacables de su biografía, estudios y datos de formación, oficios y perfiles laborales, por supuesto, logros literarios, etapas de su producción poética, características que lo diferencian de otros autores, lo que le hacen personales, este es el apartado que a lo mejor mayor fuerza tiene, y por último, un portfolio que sirva de anexo a toda su creación literaria, a pequeños fragmentos, pero claramente los más destacados y más famosos.

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y representativos de su obra. Por último, aquí os dejo, miradla bien, la rúbrica con

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la que voy a evaluar este proyecto. Bueno, para empezar tenemos el paso cero que hay

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que pasar en primer lugar por esta presentación que os va a dar una introducción al contexto

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de lo que son las generaciones y más o menos con diferentes ejercicios interactivos vais

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a conseguir dominar ya toda la base de la que luego vais a empezar a investigar. En

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En primer lugar, al abrirlo, quiero que pinchéis aquí y que veáis las instrucciones que os propongo a seguir para comenzar y hacer luego en mayor soltura este proyecto.

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00:04:32,930 --> 00:04:39,550
Quiero que lo veáis bien, atentamente, y ya una vez hechas, podéis comenzar con el proyecto que luego presentaréis en clase.

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Bueno, tras haberlas leído, volvemos a la presentación y tenéis aquí dos hipervínculos, uno en la fotografía de Ramón María del Vallín Clán, un gran dramaturgo de la generación del 98, y por otro lado, a Federico García Lorca, poeta pero también dramaturgo de la generación del 27.

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Cada uno de ellos rayaron un vídeo, de una forma muy divertida y dinámica, para presentar el contexto y características de estas dos generaciones.

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Luego, quiero que paséis también por lo que es un poquito el papel y el boli, creando unos mapas conceptuales tanto a mano como si queréis.

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Bueno, os propongo que podéis usar estas dos páginas para crearlo de una forma digital, pero quiero que organizéis toda la información de estas generaciones que os he puesto en los vídeos,

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que os va a ayudar a tener un bagaje mucho más profundo de cara a iniciar luego los contextos propios, históricos, vitales y sociales de los autores.

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Luego, pasad por estos dos ejercicios que os va a ayudar mucho a asentar todo el contenido que ya habéis organizado en los mapas conceptuales.

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00:05:44,829 --> 00:05:48,069
Por último, en clase haremos un pequeño concurso.

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00:05:48,069 --> 00:05:58,329
Estas dos fotografías, el primero es Antonio Machado y el segundo es Miguel Hernández, nos van a llevar a diferentes concursos.

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Uno es de la generación del 98, a que pertenece Antonio Machado, y el otro es de la generación del 27.

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El último poeta de esta generación es Miguel Hernández, de hecho que ya se considera un poquito fuera de la generación del 27 y dentro más de la generación del 36.

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Es aquel ya que vive más en sus carnes la guerra civil.

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00:06:20,509 --> 00:06:27,209
Y esto terminaremos con la introducción de lo que es nuestro paso cero para el proyecto.

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00:06:27,569 --> 00:06:31,730
Al terminarlo ya podéis empezar con el proyecto del currículum vital.

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00:06:32,149 --> 00:06:39,449
Bueno, espero que no haya ninguna duda y si no podéis escribirme al correo y yo os podré contestar poquito a poco, bien, entre el correo o clase.

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00:06:39,829 --> 00:06:44,230
Espero que os guste, que tengáis bastante ilusión por hacerlo porque creo que tiene mucho potencial.

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00:06:44,790 --> 00:06:50,730
Más adelante nos veremos en clase y podremos presentar tanto el proyecto como las pautas si tienen alguna duda.

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00:06:50,930 --> 00:06:52,490
Muchas gracias chicos y nos vemos en el próximo.