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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Buenas, mi nombre es Susana Alonso, profesora de Educación Primaria del Colegio Virgen de la Rivera.

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
A continuación vamos a ver la situación de aprendizaje Sopa de Figuras Planas.

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
La siguiente secuencia está diseñada para que el alumno pueda planificar,

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00:00:13,000 --> 00:00:16,000
registrar y consultar la documentación en el aula virtual,

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
así como compartir sus opiniones y dudas en el foro.

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00:00:19,000 --> 00:00:24,000
Veremos una justificación previa en la que señalamos que está destinada al curso de sexto de primaria,

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00:00:24,000 --> 00:00:27,000
al área de matemáticas, y trabajamos la Sopa de Figuras Planas,

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00:00:27,000 --> 00:00:30,000
ya que vamos a trabajar el área y el perímetro de dichas figuras.

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00:00:30,000 --> 00:00:34,000
Además, se trabaja de forma interdisciplinar con el área de artística,

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
ya que se creará un museo, se creará una exposición de cuadros de figuras geométricas,

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00:00:39,000 --> 00:00:42,000
donde crearemos un laptop explicativo de dichos cuadros.

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00:00:42,000 --> 00:00:48,000
Trabajaremos las competencias específicas, los saberes básicos que mostramos a continuación

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00:00:48,000 --> 00:00:51,000
y, muy importante en nuestra práctica docente, la metodología.

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00:00:51,000 --> 00:00:56,000
STEM, que es la metodología enfocada a resolver problemas por medio de la formulación de preguntas

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00:00:56,000 --> 00:00:57,000
y con nuestro robot de aula.

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00:00:57,000 --> 00:01:03,000
El uso de las DIC como medio, ya que no debemos olvidar que nuestro objetivo siempre es el aprendizaje del alumno

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00:01:03,000 --> 00:01:10,000
y si tenemos algún tipo de dificultad podemos recurrir a sustituir las DIC por lo que tenemos en el momento en el aula.

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00:01:10,000 --> 00:01:14,000
La creación del AdBook, que serán trabajados con los grupos cooperativos,

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00:01:14,000 --> 00:01:19,000
donde crearán los desplegables que finalmente servirán como explicación para los cuadros creados en artística.

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00:01:19,000 --> 00:01:26,000
Aprendizaje cooperativo, en el que los alumnos trabajan de grupos de 4 a 5 y desempeñan distintos roles.

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00:01:26,000 --> 00:01:31,000
Los alumnos lo conocen muy bien porque ya nos encontramos en una situación de aprendizaje del tercer trimestre.

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
Los recursos tenemos materiales, personales, agrupamientos y espaciales que lo veremos con detalle en las siguientes sesiones.

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00:01:37,000 --> 00:01:41,000
Criterios de evaluación, muy importante, la evaluación la tenemos que tener siempre en cuenta

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00:01:41,000 --> 00:01:48,000
y el diseño universal de aprendizaje, ya que estas pautas nos sirven para adaptarnos a todas las necesidades que tenemos en el aula.

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00:01:48,000 --> 00:01:53,000
El Essay Ticket es aquello que utilizamos al finalizar la sesión para comprobar lo que el alumno sabe,

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00:01:53,000 --> 00:01:58,000
cómo se ha sentido y aquello que debemos retomar en cada sesión y no ha quedado lo suficientemente claro.

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00:01:58,000 --> 00:02:05,000
Vemos las sesiones. En la primera comenzamos con una rutina de pensamiento donde detectamos los conocimientos previos del alumno.

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00:02:05,000 --> 00:02:12,000
Las actividades de consolidación, donde usamos aplicaciones como GeoGebra, una aplicación muy interesante para trabajar la geometría.

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00:02:12,000 --> 00:02:18,000
Flipper Classroom, para trabajar el perímetro y el área del cuadrado y del rectángulo, ya que es algo que han trabajado en otros cursos

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00:02:18,000 --> 00:02:27,000
y que además tendremos en cuenta de que si algún alumno no ha visto los vídeos, nosotros esa misma tarea se la vamos a dar a distintos alumnos

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00:02:27,000 --> 00:02:34,000
para que así, cuando hagamos el grupo de expertos, todos los grupos tengan alguna persona que tenga por conocimiento de lo que hay que trabajar.

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00:02:35,000 --> 00:02:43,000
En la sesión 5 trabajaremos un cajud y en la sesión 6 veremos que con Lumio nos permitirá hacer una actividad de forma grupal,

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00:02:43,000 --> 00:02:52,000
pero los alumnos trabajarán de forma individual. En la sesión 7 y 8 iremos al aula del futuro donde investigaremos, desarrollaremos, crearemos e intercambiaremos opiniones.

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00:02:52,000 --> 00:02:58,000
En la sesión 10 haremos una visita al Museo de Reina Sofía con las gafas de realidad virtual.

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00:02:58,000 --> 00:03:04,000
En la sesión 11 será nuestra exposición y en la actividad 12 la acabaremos con un evalú. Muchas gracias.