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00:00:00,000 --> 00:00:06,700
Mi nombre es Celia Pérez Gil y a continuación voy a hacer un vídeo explicando la gestión

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00:00:06,700 --> 00:00:14,480
de la Plataforma de Gestión del Aprendizaje, LMS, que en mi caso se ha realizado con Google

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00:00:14,480 --> 00:00:15,780
Classroom.

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00:00:15,780 --> 00:00:23,180
Como vemos en el Google Classroom está dividido por temas y en cada tema encontramos las actividades

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00:00:23,180 --> 00:00:24,480
que se van a realizar.

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00:00:24,480 --> 00:00:30,360
Está diseñado para un curso de cuarto de primaria, para la asignatura de matemáticas

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00:00:30,360 --> 00:00:34,480
y vamos a ver la secuencia didáctica.

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00:00:34,480 --> 00:00:41,380
La estructura, empezaríamos introduciendo los contenidos que se van a trabajar, después

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00:00:41,380 --> 00:00:52,480
se plantea un aprendizaje basado en proyectos y finalmente hay una autoevaluación y coevaluación.

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00:00:52,480 --> 00:01:05,380
Lo primero que vemos, hay una serie de alumnos matriculados y vamos a acceder a la explicación.

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00:01:05,380 --> 00:01:11,760
Lo primero que nos encontramos es la netiqueta, aquí se ha incluido una imagen de la infografía

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00:01:11,760 --> 00:01:21,760
creada para explicar la netiqueta y son las diez reglas básicas del comportamiento digital.

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00:01:22,040 --> 00:01:29,560
Para que los alumnos antes de comenzar tengan en cuenta cuáles son los pasos que tienen

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00:01:29,560 --> 00:01:34,160
que seguir y realizar para la elaboración del proyecto, aparece la infografía de la

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00:01:34,160 --> 00:01:40,000
tarea 2, en la que se explican los pasos que tienen que seguir los alumnos, está aquí

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00:01:40,000 --> 00:01:49,000
incluida y luego hay una presentación sobre magnitudes y medidas, a continuación está

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00:01:49,000 --> 00:01:54,560
el vídeo de magnitudes y medidas con subtítulos, de manera que puedan acceder a este contenido

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00:01:54,560 --> 00:02:00,360
también alumnos con problemas auditivos, alumnos que prefieren reforzar su aprendizaje

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00:02:00,360 --> 00:02:08,000
con la lectura, alumnos con diversas cuestiones y aquí empezaríamos con el aprendizaje basado

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00:02:08,000 --> 00:02:09,000
en proyectos.

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00:02:09,000 --> 00:02:16,920
Se empieza con una pregunta, acabáis de ganar 15.000 euros para planificar las vacaciones

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00:02:16,920 --> 00:02:21,600
de vuestros sueños, cómo vais a distribuir el dinero para hacerlo posible y hay un vídeo

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00:02:21,600 --> 00:02:31,280
en el que los alumnos ya empiezan a motivarse y a tener ganas de empezar a trabajar esto.

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00:02:31,280 --> 00:02:37,200
En la siguiente pestaña vemos una serie de vuelos por Europa, esto está creado con un

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00:02:37,200 --> 00:02:42,480
Excel y están los precios de los vuelos, entonces los alumnos tendrán que elegir la

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00:02:42,480 --> 00:02:50,520
ciudad de origen y la ciudad de destino para poder calcularlo, a continuación los alumnos

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00:02:50,520 --> 00:02:55,200
deberán buscar el mejor alojamiento, entonces tiene una serie de instrucciones que seguir

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00:02:55,200 --> 00:03:01,600
para buscar el alojamiento y luego tienen sobre las excursiones, tienen que rellenar

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00:03:01,600 --> 00:03:05,680
también este formulario para que ellos sepan un poco el tiempo que van a durar, lo que

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00:03:05,680 --> 00:03:12,800
van a hacer, etcétera, también tiene una para hacer la lista de la compra y planificar

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00:03:12,800 --> 00:03:20,840
cuánto se van a gastar en comida, etcétera y luego tienen que realizar para presentarlo

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00:03:20,840 --> 00:03:24,640
tienen que realizar un Powerpoint, un precio, un anuncio de radiotelevisión, lo que ellos

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00:03:24,640 --> 00:03:34,720
prefieran para poder presentar dicho aprendizaje y luego, perdón que se me había bajado,

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00:03:34,720 --> 00:03:40,040
está la auto evaluación en la que se ha creado una rúbrica, aquí se ha subido la

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00:03:40,040 --> 00:03:45,320
rúbrica para que los alumnos puedan auto evaluarse, hay un formulario que tienen que

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00:03:45,320 --> 00:03:52,120
rellenar con el que se evalúan a sí mismos y luego está la coevaluación para que evalúen

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00:03:52,120 --> 00:03:58,160
a sus compañeros también, entonces lo que es interesante es que en este formulario,

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00:03:58,160 --> 00:04:04,880
como tiene que ser anónimo, en este formulario los alumnos están en número, en ningún

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00:04:04,880 --> 00:04:09,160
caso aparecen ni iniciales, ni nombres, ni nada, entonces los alumnos tienen que elegir

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00:04:09,160 --> 00:04:14,120
el número de alumno que son, ellos ya lo saben porque tienen un asociado, el que rellena

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00:04:14,120 --> 00:04:18,160
el formulario y luego al alumno que se evalúa, tienen que elegir el número del alumno al

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00:04:18,160 --> 00:04:24,280
que se está evaluando y se rellena la rúbrica de evaluación, asimismo la auto evaluación

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00:04:24,280 --> 00:04:28,360
también es anonimizado y se utilizan los números.

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00:04:28,360 --> 00:04:34,800
Luego para el tema de la accesibilidad, videos con subtítulos, las actividades aparecen

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00:04:34,800 --> 00:04:42,720
de una en una y luego es un trabajo colaborativo, no sé si lo he mencionado anteriormente,

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00:04:42,720 --> 00:04:46,600
pero todo esto es un trabajo colaborativo y pueden ayudarse unos alumnos a otros.

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00:04:46,600 --> 00:04:47,800
Muchas gracias por vuestra atención.