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00:00:00,750 --> 00:00:03,049
Buenos días, soy Vanessa Martín Gallego.

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00:00:03,870 --> 00:00:08,109
Se ha diseñado una infografía en PDF y Canva

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00:00:08,109 --> 00:00:11,890
en la que se presenta una situación de aprendizaje para educación infantil

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00:00:11,890 --> 00:00:13,470
para alumnos de 5 años

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00:00:13,470 --> 00:00:17,710
con licencias de reconocimiento no comercial sin obra derivada.

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00:00:18,670 --> 00:00:23,230
Esta situación de aprendizaje la hemos subido a nuestro aula virtual

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00:00:23,230 --> 00:00:27,010
donde tenemos un montón de actividades y recursos

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00:00:27,010 --> 00:00:29,789
que pueden ver en casa con las familias

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00:00:29,789 --> 00:00:33,049
ya que al ser niños de infantil no pueden acceder ellos solos.

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00:00:33,869 --> 00:00:40,609
Esta situación de aprendizaje está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:41,049 --> 00:00:47,850
en concreto en cocina y alimentos, donde se sintetiza toda la secuencia

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00:00:47,850 --> 00:00:51,350
y a simple golpe de vista podemos ver lo que se pretende conseguir,

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00:00:51,869 --> 00:00:53,869
que en este caso es una receta de cocina.

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00:00:54,810 --> 00:01:00,009
Mi alumnado va a utilizar la pizarra digital y la tablet del aula para llegar a conseguir el producto final.

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00:01:00,009 --> 00:01:05,030
Se va a realizar en gran grupo, por parejas y también de forma individual

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00:01:05,030 --> 00:01:14,250
Por lo tanto tienen que ir haciendo clic a los diferentes pasos que tienen que seguir desde el cocinero

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00:01:14,250 --> 00:01:21,909
Y estos los redirigirán a un vídeo de Youtube donde podrán reproducir e irán aprendiendo diferentes contenidos establecidos

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00:01:21,909 --> 00:01:25,010
Como los diferentes alimentos, utensilios de cocina

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00:01:25,010 --> 00:01:29,750
Ahora lo vemos más en profundidad hasta llegar al final, la última parada

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00:01:29,750 --> 00:01:35,090
concluyendo con la receta de cocina, que en este caso es la receta del pan

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00:01:35,090 --> 00:01:40,769
llevando a cabo una metodología activa, lúdica, vivencial y significativa

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00:01:40,769 --> 00:01:45,109
Para atender a los alumnos con necesidades educativas

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00:01:45,109 --> 00:01:48,390
se han tenido en cuenta los diferentes ritmos y necesidades del alumnado

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00:01:48,390 --> 00:01:51,390
añadiendo una parada de descanso

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00:01:51,390 --> 00:01:59,109
para repasar algunos contenidos trabajados a través de juegos interactivos con la plataforma Kahoot

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00:01:59,109 --> 00:02:06,170
La actividad de motivación será un mensaje de un cocinero preguntando si le pueden ayudar

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00:02:06,170 --> 00:02:10,889
porque ha perdido todas sus recetas del vídeo de cocina, dando así comienzo al proyecto

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00:02:10,889 --> 00:02:16,409
Entonces durante las diferentes paradas se van a visualizar en gran grupo los vídeos enlazados

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00:02:16,409 --> 00:02:18,650
y después realizarán diferentes juegos

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00:02:18,650 --> 00:02:27,370
Al comienzo tendrán al cocinero donde tenemos un vídeo de Youtube con una canción del cocinero

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00:02:27,370 --> 00:02:37,530
En la parada 1 y 2 son utensilios de cocina, son vídeos en los que van apareciendo los nombres de los diferentes utensilios

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00:02:37,530 --> 00:02:46,270
Jugarán a un memory de utensilios hasta encontrar todas las parejas y decir el nombre de cada uno

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00:02:46,270 --> 00:02:54,289
En la parada 3, pues con los ojos cerrados tendrán que ir tocando los alimentos para adivinar de qué verdura se trata

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00:02:54,289 --> 00:02:58,689
y tenemos enlazado un vídeo con los diferentes tipos de verduras.

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00:03:00,110 --> 00:03:05,870
En la parada 4 son frutas, por lo que harán unas brochetas de fruta

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00:03:05,870 --> 00:03:09,669
realizando una seriación con pegatinas de tres tipos de fruta,

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00:03:09,810 --> 00:03:11,310
por ejemplo, fresa, plátano y manzana.

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00:03:12,250 --> 00:03:17,289
Y en la última parada haremos la masa con los ingredientes necesarios

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00:03:17,889 --> 00:03:19,330
para hacer el pan.

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00:03:19,810 --> 00:03:22,509
Amasarán, le darán forma y después se horneará.

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00:03:22,509 --> 00:03:23,830
Y una vez hecho, pues a comer.

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00:03:25,050 --> 00:03:27,090
Aquí tenemos la receta de cocina.

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00:03:27,129 --> 00:03:28,449
¡Aprende con Eddy!

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00:03:29,009 --> 00:03:35,629
Y ya durante el proyecto también se realizarán otras actividades de desarrollo como manualidades, murales,

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00:03:35,710 --> 00:03:40,150
para hacer el aprendizaje cooperativo y fichas para trabajar los contenidos a conseguir,

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00:03:40,789 --> 00:03:46,469
aprovechando algunos espacios del centro como el aula, el aula de informática, que también vamos quincenalmente,

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00:03:47,069 --> 00:03:49,550
el aula del futuro, el huerto y el patio.

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00:03:49,550 --> 00:03:59,569
Y momentos también de la rutina diaria como es el desayuno, fomentando la alimentación saludable y trayendo al cole desayunos originales y sanos.

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00:04:01,930 --> 00:04:18,389
Como actividad de cierre y evaluación se les pedirá en casa que con ayuda de la familia realicen dicha receta u otra diferente y nos la traigan escrita por ellos y con fotos de los pasos a seguir para crear entre todos un libro de cocina como vemos en las imágenes.

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00:04:18,389 --> 00:04:28,029
y con un panel de robótica STEM y un robot evaluaremos los contenidos trabajados a nuestros alumnos.

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00:04:28,529 --> 00:04:34,269
Les haremos preguntas y a través del robot tendrán que pulsar en los botones para realizar la secuencia de movimiento

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00:04:34,269 --> 00:04:36,569
hasta llegar a la casilla correspondiente.

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00:04:37,230 --> 00:04:39,889
Y con esta sesión daría finalizado el proyecto.

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00:04:40,350 --> 00:04:41,410
Muchas gracias por su atención.